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1、二年级数学下册总复习计划表 红旗小学 普恩祥一、复习目标：1熟练掌握万以内数的读、写和数的组成。能正确比较数的大小；理解并认识近似数。2会熟练口算两位数加、减两位数，掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能迅速、准确地计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4通过复习进一步巩固所学知识，使学生根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6认识质量单位克和千克，
2、初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克1000克。7会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成观察、分析及推理的能力。二、复习重点：1000以内的进位加、退位减。万以内数的认识。表内除法在实际问题中的应用。解决数学问题（求每份数、份数的问题，运用加法、减法、乘法和除法解决两步计算的问题）三、复习的难点：估算，画出平移后的图形，根据规律画图形或补充数列，运用加法、减法、乘法和除法解决两步计算的问题。四、 复习具体安排复习内 容复习目标存在的
3、问题具体措施万以内的数的认识、加法和减法（4课时）1.进一步掌握万以内数的读、写和数的组成，会比较它们的大小。2.能准确口算两位数加减两位数，能正确笔算几百几十加减几百几十。 3.掌握在不需要精确计算时，懂得用估算的方法进行估算三位数加减法。1.学生在对万以内数的认识方面掌握得较好，主要是在写中间有两个0的数时容易忘记写两个0占位。例如:两千零三会写成了“203”，从而出错。2在笔算加减法中，个别学生会忘记加进位1，而在退位减的时候，像“1000330=”这样的算式，用竖式计算时，个别学生没有对齐数位从而出错。 3估算对于学生来说还是一个比较抽象的感念，而且根据不同的标准估算的结果会不同。因而
4、有个别学生在这个知识点上思维比较容易混乱。有时会脱离了估算实际，而估错。例如：174116 有些学生没根据情况估算成0了。有些学生看题不仔细，要求估算的题目没有进行估算，是减法的却看成了加法。1.指导学生巧用数位表，通过数位表写数。对形成这个好习惯的学生大力表扬。2.多让学生“说数学”，把计算的过程说出来，从而加深学生的印象。笔算时，让学生写出数位表，相同数位要对齐。3利用数轴让学生感知，准确数在整百、整千数轴上的位置。靠近哪个整百、整千数，就把数估成那个整千、整百数。同时，渗透“四舍五入”的思想，利用四舍五入来估算。多练多做，让学生在题目里感受做题方法。4.养成良好的做题习惯， 看清题目再动
5、笔，对关键的字眼，例如：大约、估一估、估算，用笔圈起来提醒自己。表内除法（3课时）1. 让学生知道除法的含义，懂得算式各部分的名称、读法。2. 让学生进一步熟练地利用乘法口诀求商。能正确计算乘除、除除、除乘连算。3. 让学生进一步理解、掌握“把一个数平均分成几份，每份是多少”、“求一个数里面有几个另一个数”和“求一个数是另一个数的几倍是多少”都可以用乘法计算。1. 在乘法算式的读法中，有个别学生把读法和乘法口诀混淆了，像，1234，读作：12除以3等于4，但有学生就写成是：三四十二。2. 而在口算方面，乘除号没看清从而出现这样的错误：7749。3. 求每份数和份数学生掌握得比较牢固，但是“求一
6、个数是另一个数的几倍是多少”时，有学生会和“求一个多的几倍是多少”的计算方法混淆在一起，从而出现错误。1.以对口令、小组比赛、开火车、等形式，让学生进一步熟练进行除法计算2.通过利用线段图进行对比分析，让学生区分“求倍数”和“求一个数的几倍是多少”的方法是不一样的。并进行专项练习，让学生在练习中熟能生巧。 3设计多层次、多形式练习、变式练习，让学生掌握表内除法中的各类常见题型。图形与变换、克与千克（2课时）1.让学生掌握锐角和钝角的特点，会画锐角和钝角。会比较角的大小。 2会判断生活中的平移和旋转现象。会画平移之后的图形。3知道常用的质量单位是克与千克。掌握1千克1000克。会比较质量的大小。
7、1在画角的时候，有些学生没有把角画尖，画得不美观。有个别学生还忘记标上角的符号。当问到“这个图形有几个钝角”，结果有学生把所有的角写上去，从而失分。2在画平移之后的图形。有些学生的空间思维稍差，总会出现数错格子或者改变了图形的大小而出错。3由于学生缺乏生活经历，对克与千克感受不深。在填上正确的质量单位时，有部分学生会填错。1多让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识，让学生在中方格本上多画平移后的图形，巩固知识，增加技巧。2让学生多掂量身边物体加深对克与千克的概念。在单位转化时，让学生形成解题的思路。例如：4千克（）克。让学生想：因为1千克1000克，千克转化成克，直
8、接在4后面加3个0，2000克（）千克。克转化成千克，直接把末尾三个0就可以了。 3画角时，提醒学生把角画画好。并标上角符号。在课后，让学生多画锐角和钝角，从而做到熟能生巧。统计、找规律（2课时）1.进一步认识一格代表五个单位的统计图和简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简答的问题。 2.能够根据图形的循环找出图形和数列的排列规律。并能根据循环规律或者数列的排列规律，写出接下来的图形或数字。1.统计方面学生掌握得挺好的，但是有个别学生在看复式统计表时，会粗心抄错了数据从而导致错误。2找规律是比较考学生逻辑思维能力的知识内容，但个别学生观察能力有限，想象思维薄弱，发现不了图形和数列
9、的规律。特别是上一组图形中的最后一个图形移到前面的位置，其他图形依次向后移动一个位置的图形变化，错得学生比较多人。对在数列中，从第三个数开始，每个数都是前面两个数的和，像这样的数列，一般学生不理解题目，从而出错。1继续培养学生细心做题的好习惯，对认真细心的同学给与大力的表扬，从而以好的行为影导学生。2多人学生玩排队、转圈移位置的游戏，从而渗透上一组图形中的最后一个图形移到前面的位置，其他图形依次向后移动一个位置的图形变化，感受图形间位置的变化， 3鼓励学生自己创造有规律变化的数列，同桌之间互相出题考对方。4针对学生的薄弱方面，多出同类型变化的数列，让学生在练习中体会。 解决问题（3课时）1.让
10、学生掌握用加减法两步计算来解决问题的方法，会根据分步算式写出相应的综合算式。2知道小括号的作用，会正确使用小括号写综合算式。3会用乘加、乘减的方法来解决问题。 1因为两年级学生还是以形象思维为主，抽象思维仍在发展，学生用数学知识来解决问题还比较薄弱。主要对用加减法来解决问题和用小括号写综合算式的能力比较有待提高。2用乘加、乘减来解决问题，学生掌握得较好。但是对单位名称的选择出现错误。1在复习中，指导学生认真分析数量关系；通过题中给出的两个已知条件求出中间量，然后联系另一个条件求出题中的问题。让学生多说先算什么、再算什么，把解题思路说出来，以优生带动学困生。 2在复习中强调小括号的作用，进一步让
11、学生明白小括号使用的方法：（1）从总数中连续减去两部分 ；（2）从总数中减去两部分的和。再出针对性练习，让学生使用小括号把两道算式综合成一道算式。3继续培养学生的审题能力，对一些关键性的字眼用圈一圈的方法提醒自己。强调从问题中找相应的单位名称。注意：1.在复习过程中，要多留意学生的复习情绪，及时调整学生心态，鼓励学生认真听讲，认真复习，采取奖励的方式，对复习期间认真学习的学生发表扬信，激励学生的学习热情。2时刻关注学生的学习状态，多与家长密切交流和配合，共同督促学生学习。3扎扎实实打好基础知识和基本技能，针对学生的复习情况及时调整复习策略，让学生尽可能复习全面，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。4根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。 2012.6.4. / 文档可自由编辑打印
