数的奇偶性

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1、数的奇偶性教学目标知识目标：经历探索加减法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。能力目标：提高推理能力。德育目标：使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。心育目标：使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。教学重点：探索并理解数的奇偶性。教学难点：能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。教学过程：一、复习导入同学们喜欢做游戏吗？今天老师就和你们一起来做抽奖游戏。其实在抽奖游戏中蕴含着许多数学规律，今天老师就看谁细心观察，在抽奖游戏中获得数学规律。同学们想要奖品吗？那就要看你们

2、的运气了。二、新课讲授（一）探索规律游戏一：出示盒子，里面装的都是偶数。游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。1.如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物呢？2.总结规律：偶数+偶数=偶数3.你能说说为什么吗？（偶数除以余，两个偶数相加的和除以还是余。所以：偶数+偶数=偶数）游戏二：出示盒子，里面装的都是奇数游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。1.如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物呢？2.总结规律：奇数+奇数=偶数3.你能说说为什么吗？（奇数除以余，两个奇数相加的和除以正好余。也

3、就是没有余数了，所以：奇数+奇数=偶数）游戏三：怎样修改游戏规则能得到奖品呢?1.两个盒子里各抽出一张卡片，就会中奖。2.总结规律：偶数+奇数=奇数3.你能说说为什么吗？（奇数除以余，偶数除以余，一个奇数加一个偶数的和除以2还余1所以：偶数+奇数=奇数）（二）验证规律这些卡片都是老师设计好的，仅仅靠卡片上的数，我们就下定论似乎还早了些。我们还需要什么呀？对，还需要进一步的“验证”，那么就请你再自己任意出几个数，验证一下这三种情况吧。验证后把你的结论跟小组同学交流一下。独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。（偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数奇数+偶数=奇数）生齐读一遍练一练：不用计算判断下列算式的结果是奇数还是偶数吗? 10389+2004 11387+131 268+10243721+2007 22280+102 38800-345（三）课堂练习 完成教材第1617页练习四第47题。三、课堂小结通过今天的学习，我们发现数学知识与我们的生活实际是有着非常紧密的联系的。只要我们大家在今后的学习生活中多用眼观察，多用脑去想，更重要的是多用手去做的话。数学知识就非常简单了四、课后作业完成练习册中本课时练习五、板书设计 数的奇偶性数的奇偶性偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 偶数+奇数=奇数