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1、良言一句三冬暖 语言得体学案【学习目的】1.了解高考大纲对此项考查的要求。2.通过分析实例与试题，寻求规律，把握影响语言得体的几个重要因素。3.在平时的生活或写作中,学会使用得体的语言。【考点阐释】 “能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。【学习过程】一、课前热身：这些说法得体吗？为什么？应该怎么说？A.您来作报告，想必会感到荣幸！ B.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，OK?C.快带孩子去医院吧！再不去，会得脑膜炎死掉的！D.这是你家拍来的电
2、报，说你奶奶永垂不朽了！ 通过这几个例子，你认为语言得体需要注意什么？ 二、如何才能做到语言得体。1、注意对象。说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话.思考（1）、看图画，画的内容是一位妙龄女郎与老奶奶的对话。妙龄女郎问：“阿婆，洗手间在哪里？”老奶奶回答：“洗手啊，就在这里洗吧。”思考:为什么会这样?应该怎么说老奶奶才明白？ 思考（2）、教师节要到了，如果你要发短信祝福你的科任老师，该怎么写？要求，1、任选一位科任老师2、内容要符合科任老师的特点3、要使用到一种修辞手法。2、注意场合。交际的场合
3、包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。到什么山唱什么歌。庄重场合：要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。工作场合：要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话。日常场合：要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。娱乐场合：要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。例：（1）、位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴,某君高歌一曲电影铁道游击队主题歌弹起我心爱的土琵琶：西边的太阳快要落山了,鬼子的末日就要来到,弹起我心爱的土琵
4、琶,唱起那动人的歌谣 思考：这首歌适不适合在生日宴会上演唱？为什么？ （2）、下列标语符合张贴场所环境特点吗？ A争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院） C.生死都由命，富贵全在天。（病房内） D欢迎光临!（某医院门口） E生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻） F失败是成功之母（某考场） 3、注意交际目的。说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。 语言形式要服从表达目的。有什么事说什么话。教语文的陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看三国演义后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说
5、才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？（不超过60字）4、注意谦敬词和礼貌用语的使用。（重点）敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。处什么位说什么话。（1）、请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。A.想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“ 您了”。B.请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 ”。C.询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 ”。（2）、从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位令郎呀？”知府伸出两个指头回答“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有犬子几位呀？”不问则罢，一问把知县问傻眼
6、了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”哪些词语使用不当呢？（）、（2008全国卷II）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。（1）将 改为 ；（2）将 改为 ；（3）将 改为 ；（4）将 改为 。 考考大家：初次见面说“ ”，好久未见说“ ”，请人批评说“ ”，
7、求人原谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，向人祝贺说“ ”，麻烦别人说“ ”，请人赴约说“ ”，求人解答用“ ”，请人指点用“ ”，托人办事用“ ”，赞人见解用“ ”，看望别人用“”，客人来到用“ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先走用“ ”，等候客人用“ ”，请人勿送用“ ”，请改文章说“ ”， 归还原物用“ ”，送礼给人说“ ”，老人年龄称“ ”，问人姓名说“ ”，希望照顾说“ ”称人住处是“ ”， 称己住处为“ ”，送人照片说“ ”，欢迎购买说“ ”。【小积累】读一读，记一记。（）、“家大舍小令外人” A对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； B对别
8、人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等 C称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦虚 “小”（如小女，称自己的女儿）“拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）“寒”（如寒舍，称自己的家）（）、常见的敬词：“贵” （称人年龄叫贵庚）“大” （称人作品叫大作）“高” （称人见解叫高见）“尊” （问人姓氏说尊姓）“光” （称人到来说光临）“拜” （托人办事叫拜托）“赐” （请人指教叫赐教） “雅” （请人指正叫雅正）“惠” （对方到来称惠顾） 三、实战演练，课堂巩固。1. （08辽宁卷）下面是某学生向老师祝
9、寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰（1）将 改为 ；（2）将 改为 ；（3）将 改为 ；（4）将 改为 。2. （安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园千里绿 春绣锦 座凝香 万山金新春对联 ：教师办公室对联：3、根据下面的情景和要求，代拟一段对话。情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负行囊。学生要替老师背包，老师婉拒，学生坚持。要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性。 （2）符合情景与身份，语言得体。【老师婉拒说： 】【学生坚持说： 】4、（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。_：_ _ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，_ _
