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1、哈尔滨学院本科毕业论文题目：小学班级管理的策略研究 院（系）教育科学学院专 业小学教育年 级2007级姓 名学 号指导教师职 称讲 师2011年6月6日毕业论文评语及成绩论文类型：文管类评语：指导教师（签字）年 月 日评语及评分成绩： 答辩委员会主席（签字）年 月 日院（系）学位评定委员会意见：签字：年 月 日学校学位评定委员会意见：签字：年 月 日哈尔滨学院本科毕业论文目录摘要1ABSTRACT2前言3一、当今小学生的身心发展特点4（一）小学一、二年级学生的身心发展特点4（二）小学三、四年级学生的身心发展特点4（三）小学五年级学生的身心发展特点5二、当前小学班级管理中存在的问题及表现6（一）
2、小学生在成长中出现的不良品行6（二）班级管理缺乏科学的决策指导6（三）班干部的建设有待改进7（四）班级管理方式偏重于专断7（五）管理制度缺乏活力，民主管理程度低7三、小学班级管理的建议及解决策略8（一）多种渠道提高班主任的理论水平和管理理念8（二）各个角度实现班级管理的民主与自制9（三）联合校内外力量共同教育学生13四、结语16参考文献17注释18致谢19摘 要小学生是一个特殊的群体，他们身心正经历着由幼稚转向成熟的巨变，具有这个年龄阶段特有的性格特征，把握好这个阶段学生的特点，实行行之有效的班级管理，是做好教育教学工作的重要基础。那么，目前小学班级管理的现状如何，班级管理者是否了解这一群体的
3、特殊性，是否开展了有针对性、有意义的班级管理工作，这些管理方法是否有效，带着这些问题，作者进行了研究。本文通过借鉴国内外专家学者关于班级管理问题研究的成果，利用文献综述法、调查法，找出了班级管理存在的问题，并根据小学生身心发展的特点提出了相关对策和建议。关键词：小学；班主任；班级管理；问题；策略ABSTRACTPupils are a special group. They are experiencing the naivety turning maturity. It is the important basis of good education teaching work to gra
4、sp the characteristics of students at this stage and implement effective class management, facing this special group and a multitude of work. So, how the current management is, whether managers understand the special nature of this group, whether have done target-oriented, meaningful class managemen
5、t work, whether it is effective, with these questions, the author begins to conduct the research.In this paper, by drawing lessons from the research results and theories of internal and external experts and scholars on class management problem , using the method of literature review and investigatio
6、n method, the author finds out the problems in the management class, and ,according to the characteristics of pupils body and mind development, put forward relevant countermeasures and Suggestions. Key words：Primary school；Teacher in charge；Class management；Countermeasures前 言随着时代的发展，新课改的深入，我国学校班级管理也
7、面临着严峻的挑战，江泽民在关于教育问题的谈话中指出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”要引领学生健康发展，“一定要有正确的指导思想和教育方法”。 1管理是一个永恒的话题,学校班级管理工作也必须要立足实际,着眼于对解决现实问题的实践与思考。作为学生班集体的组织者、教育者和指导者的班主任，应根据不同年级学生的心理变化，相应改变班级管理策略，管好班级，促进学生的全面发展。近年来，国内有许多专家对班级管理问题进行了比较系统有益的研究。在李健民主编的班主任工作心理学中，该书第一次从心理学的角度研究了班级管理工作，并第一次对班级中
8、非正式群体的概念做了界定。同时钟启泉主编的班级管理论，魏国良主编的学校班级教育概论，袁振国著教育改革学，鲁洁、吴康宁主编的教育社会学也对班级管理也进行了专门研究。此外，关于班级研究中，较新颖的观点还有:2002 年第1期中小学学校管理中朱诵玉首次提出了班级管理的资信制度的概念:即在充分尊重学生、信任学生的前提下，给班上每个学生的信誉进行计分量化，以此来促进学生自学地遵守学校和班级的规章制度。2002 年第 2 期中小学学校管理颜耀忠提出:“以人为本”的班级管理，提出要把学生当人看；要把学生看成发展中的人；班主任首先要确立学生在管理过程中的主体地位，继而围绕调动学生的主动性、积极性和创造性而展开
9、一切管理活动。这些研究成果在一定意义上开阔了班级管理研究的视野，增强了班级管理研究的活力，为班级管理提供了科学的依据，但他们的研究有的只针对班级管理活动的某一个侧面，根据小学生的特点进行班级管理还没有较深入的研究，鉴于此，本人在前人研究的基础上，认真分析总结，从几个方面提出了对策与建议，希望能为班主任提高小学班级管理的效果做些有益的尝试，为学校管理者深入了解和评价班级管理工作、教育行政部门准确进行教育决策提供了现实依据，为推动基础教育改革稳步进行贡献一份绵薄之力。一、当今小学生身心发展的特点近年来，随着社会发展和教育改革的不断深入，学生的身心健康教育受到了一定程度的重视，但人们研究和认识较多的
10、是中学生和大学生的身心问题，对小学生的身心健康则关注不够，认识不足。大量事实表明，小学生在身心健康方面也有诸多问题，并时时影响着小学生们的健康成长。所以，小学教育必须重视对小学生的身心健康教育。首先就要了解当今小学生身心发展的主要特点。小学生的身心发展，从一年级到五年级，有三个明显不同的阶段，即小学低年级段(一、二年级)、小学中年级段(三、四年级)和小学高年级段(五年级)。（一）小学一、二年级学生的身心发展特点“小学低年级的学生在身体发育上处在平稳发展的时期，其身高及体重每年都均匀增加，心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，且与成年人的指标有较大差距：骨骼容易弯曲，肌肉力量较小，大肌肉动作
11、的协调性有较大的发展，但小肌肉动作的协调性还较差。”2比如，年级的学生画画时，手握笔不稳，画的速度慢而且不顺畅。这一阶段的儿童，不易做强度太大、时间太久的运动，在做练字、弹琴等这些小肌肉运动的动作时，要注意动作的规范性。小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，“他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为活泼好动；注意力不持久，无意注意起重要作用，一般只有20-30分钟；形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念；独立性、自觉性和个人行为的自我调节能力较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导；”3最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老
12、师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了”，还总爱告状，希望由老师来评理。他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。 因此，一、二年级的老师在学生自我管理活动中要给予学生具体指导和合理组织，教师应充分利用学生对自己的信赖感，培养深厚的师生感情。同时，要在各个方面为学生做出榜样建立威信，也使学生的信赖感更加持久。（二）小学三、四年级学生的身心发展特点除大脑外，三、四年级学生的各项生理指标仍处于平稳发展之中。但是，他们的大脑却处于迅速发展的时期。后期有些女生
13、已经出现青春期发育现象。少数儿童因营养过盛、运动量小而出现肥胖状态。“他们的逻辑思维开始迅速发展， 但辨别是非能力差，易受外界的影响和干扰，是小学生品德发展的关键年龄。”4处在这一阶段的小学生，最明显的心理特点是自我意识突然萌发并逐渐增强，其主要表现是，对外界事物有了自己的认识态度，不再无条件地信任老师，而且特别关注老师是否“公平”。独立解决事情的能力、受挫能力较差。一些学生初步表现出对异性的好感，出现“喜欢”的萌芽。 由于这一阶段的小学生在心理上处于“动荡”的过渡时期，“ 叛逆”现象开始出现，班级工作的难度明显加大。此时，班主任工作的重点是耐心教导，以身作则以赢得学生的信任。（三）小学五年级
14、学生的身心发展特点五年级的学生， 进入人生发育的高峰时期，骨骼和肌肉开始快速发展。大脑机能逐渐完善，条件反射有所发展，为大量摄取知识做好准备。 在心理方面，他们的智力有很大的发展，“逻辑思维开始占优势，创造思维也有很大的发展；开始有意感知事物，注意力相对稳定；意志上开始有主动性、独立性和果断性。对异性有好感。”5此时，老师要在理解学生的基础上，根据学生心理特点，给他们做事的机会，帮他们成功，以调动他们关心班级、为班级做贡献的主动性和积极性。二、当前小学班级管理中存在的问题及表现（一）学生在成长中出现的不良品行1.知识面广，信息量大，但容易受不良思想的影响当今的时代是高科技时代，知识生动形象，认
15、识扩大，信息丰富。小学生处在信息环境中能较好地了解科技的发展，接受健康有益的教育，这有利于塑造适应改革开放的现代化新人。另一方面，这些信息未免泥沙俱下，鱼龙混杂，由于部分学生幼稚单纯，阅历浅，鉴别能力不强，不论是对我国国情还是港台生活和西方生活，都缺乏正确的认识和真切的体验，往往不加分析地把他们看到的港台和西方文艺作品中所反映的社会生活现象与国内的某些现象简单地比较引起某种“共鸣”， 6不知不觉地接受了西方价值观的影响，给学校的德育教育带来了负面的影响。2.生活要求高，但缺乏爱劳动的习惯改革开放以来，大部分家庭的收入有所增加，人民生活有了明显的改善，小学生喜欢丰富多彩的生活方式，这是正常的，但是，由于受社会不良风气的影响，加上学校、家庭教育存在着“重智轻德”的现象，使许多学生只
