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1、年级 五 学科 语文 课题17、少年闰土 课型 展 示 课 学习目标：1、会写7个生字，准确读写本课词语。2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。学习重点： 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。学法提示： 本文是写人的文章，人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，本文抓住这些特点，把人物刻画得十分成功。认真读课文，抓住对闰土的外貌、语言、动作、的描写，体会闰土这个任务的特点。学习准备： 查阅资料，理解故乡的作者及与本文相关的一
2、些内容，为学习文章做好准备。学习过程：（一）课前预习学习提示：用自己喜欢的方法读书，借助工具书理解字词，难读难懂的地方多读几遍。把自己的水平展示一下吧：1、我会写ku xi ch fn c wei ch shen mnhunhun2、给加点字选择准确的读音打“”。畜生（ch x） 五行(xn hn) 少年（sho sho） 空间(kn kn) 3、辨字组词 扭（ ） 胯（ ） 畜（ ） 贼（ ） 橱（ ） 纽（ ） 挎（ ） 蓄（ ） 贱（ ） 厨（ ） 4、通过读文，我知道课文描写的是 事、课文 重点写了 、 、 、 四件事。最后写 我体会到 。 （二）合作探究问题一1、全文主要写了闰土的几
3、件事？用小标题的形式说出来。是采用什么形式讲的？（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿四件事，对话形式。）在这几件事里，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内讲讲。正因为这些，两人相处时间虽然不长，却建立了纯洁、真诚的友谊。这也为后面写分别时“我”和闰土的不愿分离埋下了伏笔，使人读起来感受到十分真实自然。问题二你认为闰土是一个什么样的少年？(健康可爱热情友好见识丰富机智勇敢聪明能干)作者是从哪些方面去写闰土的？请同学们画出（外貌、动作、语言描写）相关句子，读一读。我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干
4、、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。问题三体会外貌，喜爱闰土（1）引读第2、3自然段，转入第4自然段。这个年，“我”家轮到了大祭祀的值年，需要一个人来看管祭器，闰土所以来到“我”家，我们于是相识了。读读第2、3自然段，看看作者对这些情况作的介绍。（2）默读第4、5自然段，这是本文重点。边读边想：“我”是怎样急切盼望闰土来“我”家的？“我”看见闰土是什么模样？“我”心里怎么想的？从这些描写中可看出闰土是一个怎样的孩子？再带着感受读读这些语句。一般情况下，我们理解、理解一个人的时候，首先理解和理解这个人的什么呢？（要想理解一个人，先要看他的外貌。）问
5、题四闰土的外貌特点（1）拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。比照之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。问题五深入理解，佩服闰土 重点理解：【看瓜刺猹】1这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。（2）以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。（3）作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。（4）一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面
6、，所以印象深。（5）这个段不但给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这个段最能突出少年闰土动作上的特点。这个段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜
7、刺猹这件事给他的印象是很深的。把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。问题六插叙局部，体会这几段话的意思。“那时候仅仅无端地”这个段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？ 课文末段，从中体会“我”和闰土之间建立了怎样的感情。（注意两人分别时的情景和后来的交往所表现出的依恋和思念之情。）（四）拓展延伸作者对少年闰土的外貌、语言、行动的描写，都抓住了这个人物的特点，给我们留下了深刻难忘的印象。我们也会像作者一样，一想起闰土，脑海里就会出现这样一幅神异的图画。让我们边看图，边诵读课文第一段。让这幅生动的图画，让少年闰土这个可爱的少年永远留在我们的心中！（五
8、）反馈练习我会写。ku xi ch fn c wei ch shen mn hun hun（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）给加点字选择准确的读音打“”。畜生（ch x） 五行(xn hn) 少年（sho sho） 空间(kn kn) 3、辨字组词。扭（ ） 胯（ ） 畜（ ） 贼（ ） 橱（ ）纽（ ） 挎（ ） 蓄（ ） 贱（ ） 厨（ ）课文第一自然段写得很有特点，我愿意尝试背诵第一自然段。我有几点疑问想与同学交流。我搜集到的相关资料是 （六）相关链接关于小说故乡的写作背景短篇小说故乡的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十
9、年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说故乡之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象成果记录今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（快乐、一般、痛苦）
