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1、三年级数学教学计划 三年级数学教学计划1（3409字）一、班级学生情况分析三年级学生已使用了两年的新教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对潜能生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。二、教材分析1.本学期教材内容包括下面一些内容：一、时、分、秒；二、万以内的加法和减法笔算；三、倍的认识；四、多位数乘一位数；五、分数的初步认识；六、长
2、方形和正方形；七、测量：毫米、分米、千米和吨的认识；八、数学广角集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。2.这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，帮助他们乐学、会学、学会。三、教学重点万以内数的加法和减法、多位数乘一位数、长方形和正方形。四、教学难点时、分、秒的认识、长度单位：毫米、分米和千米、长方形和正方形。五、教学目标（一）知识和技能方面1.会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算
3、。2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。4.会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5.认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单
4、的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6.理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。7学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。（二）数学思考方面1.体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。2.结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。3.结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。（三）解决问题方面1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活
5、的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2.了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与态度方面1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。六、教学措施
6、1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3.尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。七、课时安排（预计）教学时间一、时、分、秒（4课时）9月5日-9月11日秒的认识.1课时时间的计算.1课时练习一.1课时复习.1课时二、万以内的加法和减法（一）（5课时）9月12日-9月20日两位数加两
7、位数.1课时两位数减两位数.1课时笔算几百几十加、减几百几十.1课时加、减法的估算.1课时整理和复习.1课时三、测量（8课时）9月21日-10月16日毫米、分米的认识.3课时千米的认识.2课时吨的认识.1课时解决问题.1课时复习.1课时四、万以内的加法和减法（二）（6课时）10月17日-10月30日1、加法.2课时2、减法.3课时整理和复习.1课时五、倍的认识（4课时）10月31日-11月13日倍的认识.1课时解决问题.2课时复习.1课时六、多位数乘一位数（11课时）11月14日-11月30日1、口算乘法.1课时2、笔算乘法.8课时整理和复习.1课时数字编码.1课时七、长方形和正方形（4课时）
8、12月1日-12月11日四边形.1课时周长.1课时长方形和正方形的周长.1课时复习.1课时八、分数的初步认识（5课时）12月12日-12月18日1、分数的初步认识.2课时2、分数的简单计算.1课时3、分数的简单应用.1课时复习.1课时九、数学广角集合（1课时）12月19日-12月22日十、总复习（4课时）12月22日-12月30日三年级数学教学计划2（2179字）一、形势分析(a)类别分析1、这个班有39名学生，其中男生14名，女生25名，转学生3名。根据去年的考试成绩分析，学生的基础知识和概念都比较牢固，口算和乘法口诀都掌握的比较好。但是粗心的人很多，缺乏灵活性，应用能力差。但总的来说，大多
9、数学生对数学感兴趣，但接受能力不强，学习态度端正。有些学生没有足够的意识及时完成作业，这使得学习数学变得困难。因此，在新学期，在纠正学生学习态度的同时，要加强学生学习数学的各种能力的培养，以提高学生的成绩。2、这个班的一些学生意识不够，缺乏努力学习的精神。他们总是想偷懒，不做作业，不抄别人的作业。今后首先要加强学习习惯的培养，比如学前准备，课后。在写作上，要不断提高自己的要求。只有让学生认真写，才能认真思考。因此，在这一学期的教育教学中，要培养孩子良好的学习习惯，增强自信心，探索良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。(2)教材分析这学期的教材包括以下内容：一万以内的加减法、次数的理
10、解、多位数乘一位数、分数的初步理解、矩形和正方形、毫米、分米、公里和吨、小时、分钟和秒、数学广角集(重叠题)、数学实践活动(数字编码)。这学期本教材的重点教学内容是加减、多位数乘一位数、四边形，所以培养他们的计算能力和空间思维能力是关键。在教学中加强对数学数量关系的分析，使学生学会分析和考查问题，提高解题能力。最后，我们应该找到更多的方法来激发学生的学习兴趣，让他们开心，愿意学习。二、这学期教学的指导思想1、改进写作教学安排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、量与量的教学与生活实际相联系，注重学生的感受和体验3、空间与图形教学强调实际操作和自主探索，加强估计意识和能力的培养4、提
11、供丰富的实践学习材料，以反映知识的形成过程。5、逐步培养学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。三、这学期教学的主要目的(a)知识和技能1、正确计算三位数的加减，并做相应的估算和验算。2、能一位数数到十和一百；我可以用两三位数算一位数，估计一下。3、知道简单分数(分母小于10)，读写分数并知道各部分名称，知道分数大小，计算相同分母分数的简单加减，解决与分数相关的简单实际问题。4、区分和识别四边形，掌握长方形和正方形的特点，在正方形纸上画长方形和正方形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估计和测量的。5、了解毫米、分米、公里的长度单位，初步建立1毫米
12、、1分米、1公里的长度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000公斤，就会进行简单的c6、理解“次数”的含义，掌握“一个数是另一个数的多少倍”、“一个数是多少倍”的实用方法。7、学生将借助直接图形和集体思维方法解决简单的实际问题。(二)数学思维1、体验数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体验集体思维，逐渐形成空间的概念。2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。3、结合具体情况，通过直观操作，初步了解分数的含义，体会学习分数的必要性。(3)问题解决1、体验从生活中发现问题、提
13、出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学在日常生活中的作用。2、明白同一个问题有不同的解决方法。3、有和同学一起解决问题的经验。4、学会表达问题解决的一般过程和结果。(四)情感和态度1、在他人的鼓励和帮助下，对一些与数学相关的事物充满好奇，能够积极参与生动直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，我们可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，有信心学好数学。3、体验学习数学的过程，比如观察、运算、归纳，感受数学思维过程的合理性。4、在他人的指导下，能在数学活动中发现错误，并及时改正。5、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。6、养成认真工作，书写工整的好习惯。四、教学的重点和难点教学重点：一万以内数字的加减，长方形和正方形教学难点：小时和分钟、长方形和正方形的理解五、提高本学期教学质量的具体措施三年级数学教学计划3（1856字）在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，
