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1、襄阳市太平店中学八年级数学学科导学案 上课时间 2014年 月 日 星期 备课组长签字： 蹲点领导签字： 学生姓名：课题：三角形全等的判定（1） 课型：新授课 主备人：章瑞娟 复备人： 学习目标：1、经历三角形全等条件的探究过程，寻求用“边边边”判定两个三角形全等的方法。2、在应用“SSS”证明两个三角形全等的过程中，体会用几何语言表达的重要性，初步感知判定与性质的关系；3、在积极参与数学学习活动的过程中，初步认识作图在数学学习中的作用，养成动手操作的习惯和实事求是的态度。一、明确目标：（在教师的设疑、创景下，学科组长解读学习目标，从而基本明晰学习任务）二、思考探究：认真阅读P35-P37页内
2、容，回答下列问题【探究一】画一画 :按下面给出的条件画三角形,和同学们比一比,所画的三角形全等吗?1.给定一个条件：（1）一条边:有一条边为4cm的三角形（2）一个角：有一个角为60的三角形追问：你可以得出什么结论？2.给定两个条件：（1）两边：有两条边分别为4cm，6cm的三角形（2）一边一角：有一条边为4cm ,有一个角为60的三角形（3）两角：有两个角分别为30，20的三角形追问：你又可以得出什么结论？【探究二】说一说： 1.给定三个条件：（1）三角:(提示：你可以不用画图举出这样的例子说明吗？和同学说一说)（2）三边:按书本P35的方法画三角形，它们全等吗？ 追问：在画图时，两弧在直线
3、BC的另一侧还有一个交点，在另一侧得到的三角形是否也与ABC全等？2.从探究二的结果中你可以得出什么规律？3.你能用符号语言来表达这个规律的推理过程吗？4.你能解释为什么三角形具有稳定性吗？【尝试运用1】议一议：认真阅读书本P36页例1，回答下列问题1.在证两个三角形全等时的一般步骤有：三角形全等书写三步骤：2在这个例题中我们还发现了一组特殊的对应边 追问：在例1中可以证明B=C吗？写出你的想法。【尝试运用2】想一想：按书本中的方法画出的AOB与AOB为什么是相等的？你会用直尺和圆规作一个角等于已知角吗？试一试。三、合作交流学科组长组织交流，收集本组的典型错例展示在黑板上。四、学以致用：书本P37页练习1. 2.五、收获整理1、本节课我的收获是：（学到的知识、学会的方法、锻炼的能力等）2、本节课我遗留的问题有：（不懂得知识、不同的看法、没说的意见等）六、课后拓展：有两边一角对应相等的两个三角形全等吗？
