《2016一年级数学期中检测试卷质量分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016一年级数学期中检测试卷质量分析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、广龙小学20162017学年上学期一年级数学期中检测试卷质量分析一 参加考试情况本班共有学生31人，参加考试人数31人，总分2447分，平均分81.57分，及格率96.67%，最高93分，最低41分。二 试题分析：一年级数学期中试题较好地体现了人教版新课程标准的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1不会读题或
2、读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。2由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的复查。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较
3、费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。3每题（大题或小题）分值分配不科学。三 典型错题分析：共七大题。第一大题共22分；第二大题共8分；第三大题共8分；第四大题共8分；第五大题共8分；第六大题共12分；第七大题共34分。第六、七大题分值分配不科学，故我批阅试卷时做调整（第六大题，20道口算，共20分；第七大题共26分）。1第一题：看图填空。第1、4小题失分较多。第1小题主要是学生对第几个，几个的区分不到位。第4小题是因为图中求大括号中间或两端的加减关系混淆。2第二题：数一数。这道题考查学生对认识图形，正方体、长方体、球、圆柱的认识，考查学生对平面图形和立体图形的认识，大部分同学掌握
4、不错，能够准确认出图形，填出数字，并进行合计。但也有不少同学出现了错误，其原因是个别同学对图形的认识不清或是粗心丢漏，而数错个数。从本题的答题情况可以看出本班学生对图形的认识问题不很大，但数图形的过程还不够认真，好多同学都是因为没有数清数量而出错。今后要加强学生的逻辑思维，按顺序数图形。3第三题：填 = 号，有8个小题，题易，正确率高。4第四题：题易，正确率高。5第五题：连一连（共8分）。题易，正确率高。6第六题：计算。个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。7、第七题：综合应用（包括比一比、看图列式计算、找规律画图）。第2小题比一比，从这两道题的答题情况来看，个别同学做题不认真，马虎大意，比较大小
5、的题算数不认真，看数画圈数数不仔细导致出错，丢分。今后要培养学生养成认真仔细的习惯。第4小题找规律画图，常规课堂中练习较少，直观图形与数学抽象思维的综合应用，丢分较多。四 教学中存在的问题1对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。2课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。3学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。4对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。5对个别学生关注不够多。五 自我反思与改进措施：1依据新课程标准，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。2提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。3注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。- 1 -
