语文课要上出“语文”味

《语文课要上出“语文”味》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文课要上出“语文”味（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、语文课要上出 “语文 ”味“语文 姓语，小语姓小 ” ，在课堂上，我们必须按照 “课程标准 ”要求和教材编排体系， 在有关字词句篇的教学中， 确保学生有大量时间去进行听、说、读、写的语言实践活动，并力求将语言训练的过程展示得妥帖自如留有艺术性， 这样才能切实提高学生的 语文 能力， 增强他们的 语文 素质。一句话， 语文 课就要上出 “语文 ”味。学生识字写字，就是为了掌握一种交际工具，但是工具是被人所使用的， 使用工具的人就有一个情感态度的问题； 而语言文字本身就是一种文化，尤其是我们的汉字，其中蕴涵着丰富的文化信息，所以在识字写字方面， 同样应体现语文 的工具与人文性的统一。 我们可以利用

2、象形字的直观性作形象的描绘， 利用会意字巧妙的形义联系作富有情趣的解说这时，学生的想象、创造，语言表达能力都得到了锻炼，并且他们会惊喜地发现：原来枯燥乏味，难以捉摸的方块字是一个个有趣的符号，他们也会由此对它产生无穷的乐趣。二、领悟文意要有情味长期以来，我们的阅读教学在总体上存在着重认识轻情感，重理性轻感性， 重分析轻综合的倾向， 实际反映了以学科知识为本位而非以人的发展为本位的的课程观。注重情感体验是词文标准关于阅读的基本要求。 这一要求遵循了 语文学习 的规律， 语文 是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩 ,如果我们在阅读中不去引导学生体验这种情感,阅读的功能就减少了不少。如果没有受到情感的熏陶，感染， 学生就不可能对文章所描写的景物、人物形象、 故事情节等留下深刻印象， 更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。三、丰富积累要有韵味如果光凭一节语文 课， 学生很难学到更多的知识， 我们必须以课文为起点， 以课文为凭借， 培养学生多方探究获得知识的愿望和能力，也就是说， 语文 教学的终极关注理应是学生自身的发展和提高。 正缘于此， 我们好多的教师上完课总要给学生介绍一些跟课文内容相关的读物，让学生自己去学习 ，去提高。激发出学生去了解这些的兴趣，非常有韵味， 我们相信学生一定会去搜索这方面的资料， 在搜索过程学习 能力。