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1、漂亮的小兴安岭教课方案三篇篇一本课描绘的是我国东北小兴安岭一年四时漂亮的风景。全文共 6 个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的大海”；再按四时分别讲小兴安岭的风景；最后总结：小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。本文可分为三段。第一段（ 第 1 自然段 ） 总述小兴安岭是绿色的大海，一年四时都是漂亮的，这是全文的中心。第二段（第25自然段）按春、夏、秋、冬的次序牢牢环绕“漂亮” 进行详细介绍。作者从色彩、光景、物产几个方面来写的。第三段 （ 第 6 自然段 ） 在分述的基础上，用“一座漂亮的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞叹之情。教课目的
2、：1. 认识小兴安岭一年四时漂亮的风景，激发学生热爱祖 国大好河山的思想感情。2. 学会本课的生字新词。正确理解课文内容，领会作者 用词的正确、生动。3. 有感情地朗诵课文，并背诵喜爱的自然段。 教课准备：1. 一幅中国地图2. 课文插图。3. 师生采集的相关小兴安岭的资料。 教课过程：第一课时一、揭露课题。1 导人：我们的祖国有很多名山大川，“小兴安岭”就是我国的山脉之一。 ( 板书课题 )2 学生沟通查找的相关小兴安岭的资料。3 教师说：让我们看看课文是如何详细介绍小兴安岭的。二、初读课文。1 轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。2 画出不理解的词语，查词典或联系上下文理解词义。3
3、检查自学状况。(1) 检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。 消融献出人参酸甜爽口(2) 字形难点融、溪、大、献、散、鼠(3) 理解词语。抽出：就是长出的意思。赏识：赏析美好的事物，感觉快乐葱翠：草木等深绿的颜色。宝库：储蓄宝贵物件的地方。课文中指的是物产丰富的地方。葱葱郁茏：形容草木旺盛的样子。严严实实：很严实很结实。三、再读课文，思虑：小兴安岭给你留下如何的印象四、学习课文最后一个自然段。1 齐读最后自然段。2理解“风景诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。3 朗诵本段。第二课时一、导入。教师说：为何说小兴安岭是座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库呢 ?二、学习课文第一自然段。1
4、 默读第一自然段，思虑：为何说小兴安岭是绿色的大海 ?2 读后议论。(1) “数不清”一词说明什么 ?( 树多 )(2) 省略号表示什么 ?( 树的品种多 ) 你能再说出几种树的名字吗 ?(3) “几百里连成一片”又说明什么 ?( 树占有的面积很3 读后，我们的眼前会出现一幅如何的画面三、学习课文第二至五自然段，领会四时美。1 你以为小兴安岭哪个季节最美?2 指导学习“春季美”。(1) 自读本段。(2) 边读边画出：“美”表此刻什么地方 ?(3) 找出你以为用词正确、生动的句子，领会。( 如：”春季，树木抽中新的枝条 ”这句话，“抽出比“长出”好，从中领会出枝条迅速地长出来，很生动形象。同时也
5、防止了和下分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙，等同语， )(4) 师生合作有感情地朗诵本段。小结本段学习方法：经过读、画、找、析的方法来理解、领会。(5) 运用上段学法分组选学自己以为最美的季节。(6) 集体报告，重点领会。（1） “夏季美”：“夏季，树木长得葱葱郁茏，密密丛丛的枝叶把丛林封得严严实实的，挡住了人们的视野，遮住了蓝蓝的天空。”( 经过换词的方法领会“封”字用得正确。 形象地表现了?（ 树海 ）树木枝叶铺天盖地、又密又厚的情形又显示出树木在夏季生长的勃勃活力。 ）（2） “秋季美”：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（ 经过换词的方法领会用“飞舞”比“飘落”好。 表现了落叶跟
6、着秋风悠悠飘落的情形，又表达了种开朗、快乐的情绪。 ）（3） “冬季美”：“冬季，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（ “积满”， 既能够想象到雪很大， 又可反应出小兴安岭丛林是密密丛丛的。 ）5 选读你以为最美的季节，要求读出它的美。 （ 生练渎、评读 ）总结：1 从四时光景的不一样特色中， 看出什么 ?（ 虽四时有不一样的美，但有一个共同的特色树木，以此为中心来写，美得真是活力勃勃、实实在在，小兴安岭是漂亮的，诱人的。 ）2 为何说小兴安岭是一座漂亮的大花园， 也是一座巨大的宝库 ?（ 从景美、物美、有价值、有贡献几方面往返答。 ）3 总结语：小兴安岭风景诱人，物产丰富，确实是个美丽丰饶的
7、地方。这个宝库有待于我们不停地利用和开发。希望你们长大此后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。板书设计：漂亮的小兴安岭春 繁荣昌盛夏 枝繁叶茂秋 物产丰富冬 雪花飞舞AVV -篇二1. 指引学生认识小兴安岭一年四时漂亮的风景、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。2. 指引学生学会15 个生字，掌握生字新词。3. 指导学生有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的小节。4. 指导学生学习作者按四时变化的次序，抓住光景的特色进行察看的方法。教课重点1. 领会作者按四时变化的次序介绍课文的主要内容的，抓住每季特色察看的方法。2. 领会课文顶用词正确、生动的优美句子。教课难点文中介绍的情形及动
8、物、物产等，学生不够熟习，可能感觉生分，理解会有必定的困难。课前准备1. 挂图、生字卡片。2. 学生采集小兴安岭的相关资料。课时安排两课时第一课时1 小节。教课要求1. 初读课文，认识课文主要内容。学习课文第2. 自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、研究解决问题。3. 正确、流畅地朗诵课文。教课重点1. 学习生字新词。认识课文内容，提出不懂的问题。2. 正确、流畅地朗诵课文。教课难点启迪学生怀疑问难。教课过程一、导入。1. 启迪讲话，借助地图介绍小兴安岭的相关资料。2. 学生沟通采集的相关小兴安岭的图片、文字资料。小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山
9、脉，海拔600 1000 米，长约 400 千米。二、初读课文，整体感知。（一）自读要求:1. 自由读课文。读后用铅笔划出生字新词。2. 把课文读通畅、读流畅。3. 边读边思虑，提出不懂的问题。（二）读后沟通：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了如何的印象？三、再读课文，怀疑问难。组织学生仔细默读课文，圈点勾勒，而后沟通有什么问题需要同学、老师的帮助。四、概括主要问题： 为何说小兴安岭是漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。1. 自由读课文第一小节，思虑：读了这一段，你们都知 道了什么？2. 默读第一小节，想想，从几个地方看出树好多？出 示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，认识各自的特
10、色。3. 练习朗诵，领会“绿色的大海”的漂亮。 五、作业。1. 书写生字新词；2. 正确、流畅地朗诵课文。第二课时教课要求1. 经过精读课文，进一步感觉小兴安岭的漂亮、丰饶的特色，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。2. 找出文顶用词正确、生动的句子，多读多悟，领会心境。教课重点抓住重点语句，感悟小兴安岭漂亮、丰饶的特色。教课难点帮助学生再现小兴安岭的漂亮画面，领会作者的思想感情。教课过程一、复习检查。1. 出示部分生字卡片，学生认读。2. 小兴安岭什么最多？朗诵第一小节。 （板书：林海）二、明确本节课的学习任务。1. 持续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。2. 经过有感情地朗诵课文，感觉小兴安岭
11、的美，领会作 者用词的正确。三、学习第二小节。1. （出示春季光景投电影）这一小节主要描绘了这些光 景。它们是按次序列出的。2. 指名朗诵课文，思虑：这些光景什么样？3. 理解描绘树木的句子。1 ）读这一句，想想：春季的树长得什么样？（ 2 ）出示句子，比较理解作者用词的正确。春季，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春季，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（ 3 ）指导朗诵这句话。4. 其余光景各是什么样？学生自学报告。5. 看图想像春季的画面，感悟春季的美。6. 学生有感情地朗诵这一小节。四、学习第三小节。1. 高声朗诵这段话，像学习春季的一段同样，按次序一句一句找光景，用“”画下来，比较图
12、画说出夏季主要 描绘了哪些光景。2. 再次朗诵，思虑这些怎么样，怎么美？并提出不懂的 问题。3. 学生自学报告。4. 练习朗诵。 五、以自学为主，学习第五、六小节。1. 观看录像，激发兴趣。2. 学生自学。（ 1 ）领会秋季和冬季的美，找出秋季、冬季各主要描绘了哪些光景？（ 2 ）再读这两段话，把你的感情读出来。3. 秋季。重点理解秋季“飞舞”的落叶和丰富的“宝”，领会作者用词的正确，并感情朗诵。4. 冬季。重点领会“刮”的正确，并感情朗诵。六、总结小兴安岭一年四时树木的特色。七、齐读最后一小节。八、学习拓展。二者任选一道1. 你最喜爱小兴安岭哪个季节的风景，有感情地朗诵并背诵下来。2. 把你
13、最喜爱的季节的风景用你手中的画笔划出来。板书漂亮的小兴安岭春 树木嫩绿春水涨满夏树木茂盛野花绽放漂亮的花园 绿色的大海秋落叶飞舞 野果成熟 巨大的宝库冬积雪覆盖野兽进洞AW篇三1. 教课内容漂亮的小兴安岭一文，中心突出，构造鲜亮，语言 优美。作者以“春、夏、秋、冬”的次序，抓住光景特色， 描述了小兴安岭一年四时的迷人风景，总结出小兴安岭是一 个漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国 壮丽河山的热爱之情。2. 教课重点本单元训练重点是“用词要正确”。这篇课文是这一重点的典型，以前已经有瀑布一课作了铺垫，在本文中又有很多句子用词正确、生动形象，能够进行充足的领会。3. 教课目的认知感情
14、方面：理解课文内容，认识小兴安岭的漂亮和丰饶，感觉到小兴安岭一年四时独有的美；能力方面：正确理解描绘四时美景的词句，领会作者用词造句的正确，学习作者抓住小兴安岭各个季节风景特色察看的方法；能有感情地朗诵课文教课方案企图：一、对于多媒体信息技术的应企图图：1. 信息技术与语文学科的整合 在 “夏、秋、冬”各部分教课中，我将用配有相应文字的精巧图片显现小兴安岭的美景。这样，在图文比较下，吸引学生注意力，直观表现教课内容，使学生主动学习，有所感触；直接显现教课难点，主导学生对重难点词句形象地理解，领会句子的生动描绘，从而满怀喜爱之情，有所抒发。比方：学生赏识夏季“密密丛丛的枝叶把丛林封得严严 实实的”以后，学生与作者的感情产生共识，有所感触，就 合时地让学生谈出自己美的感觉一一这此中就包含着察看能力、理解能力和表达能力的培训。紧接着，趁势激发学生的感情，指导朗诵，使学生在声情并茂中频频推测领悟。由此，瓜熟蒂落，深刻理解了词句的正确性。学生的学习方式，教师的教课方式，师生互动的方式也实现了全面改革。2. 打破重点、难点当教课中的知识重点、重点词句需要理解，而学生“若有所悟”又“启而不发”时，我将采纳信息技术多媒体协助教课，与语文学科整合，帮助学生理解，达到打破重点、难点的目
