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1、班主任在家庭教育中的角色定位乌兰浩特市都林第二小学 张志军在我们的日常工作中却常常出现困惑，发现自己辛辛苦苦的教育 成果却被家庭教育或者是社会教育所抵消了，产生教育疲惫的现象。 在对此进行课题研究时发现：如何把家庭、学校这两条相对独立的细 绳索拧成一股有力的粗绳，主动方在于教师，关键方也在于教师。“家 庭是人格打造的工厂，社会是孩子生长的土壤，学校是孩子发展的导 向，唯有三位一体，才能形成教育合力。”这样的理念、观点已经得 到了广大教育工作者的认同。作为一名教师首先要做的就是在这其中 正确地为自己定位，明确自己的角色定位，使家庭教育和学校教育形 成合力，共同培育幼苗成长。第一种角色定位：协调者
2、教育是一个系统工程，它需要家庭、学校、社会共同创建。孩子 的智力和品质是在家庭中奠定而逐渐成型的，学校是接过这块毛坯进 行继续加工，倘若没有良好、正确合理的家庭教育配合，再好的师资 和学校都不可能产生好的教育效果。因而，要教育好孩子，一是家庭 要与学校默契配合，共同做好各个环节的育人工作；二是家长通过各 种手段相互沟通，以便家长更好地施行家教和老师有目的的教学；三 是不唯分数，更重品行素质和能力。分数只是衡量孩子学习成绩的一 个方面。作为家长，更应关注孩子学习的主动性、学习态度、方法、 心理素质、主要优缺点及品德表现等，不可只看重成绩而忽略了孩子 的品行教育；四是更新教育管理模式，使用好“放”
3、和“收”的权力， 家长不妨换一种眼光，多一份理解，对孩子积极的因素加以赞赏和支 持，增加孩子的信心。“十年树木，百年树人”，家长要充分认识 到家庭教育是一项艰苦而又细致的长期教育工程。为人父母，要跟上 时代的步伐，就要与时俱进，不断“充电”，不仅要学习新的知识为 孩子解惑，更要不断提高自身的科学文化水平，丰富知识储备，同时 也为孩子树立起热爱生活、不断进取，与社会同步的楷模作用，用科 学的教育理念指导家庭教育。第二种角色定位：合作者作为一名教师以平等的身份和家长交往、交流，如同合作者一般 做好孩子的教育问题工作也是很重要的，因此，教师的第二个角色定 位就是合作者，与家长合作、充分的利用家长资源
4、也是一位老师做好 家长工作的一个重要方面。班主任是小学生重要的合作伙伴。教师应本着尊重、平等、合作 的原则上建立家校双方新型的合作伙伴关系。在新型关系中，要引导 家长发挥自身的优势，与教师一道共同成为学校教育的“主导”。第三种角色定位：指导者面对家长，我们除了可以是服务者、合作者，也完完全全可以仰 起头来做一个指导者，因为相对于家长来说，在教育教学方面我们是 专业的具有一定理论与实践经验的。那么，面对形形色色的家长我们 又该如何指导呢？我们每天都会面对不同层次、不同要求的家长，有的家长自己的 知识水平比较高，对孩子的要求和发展有自己的想法；有的家长工作 很忙根本无暇顾及自己的孩子，孩子全权交给了长辈；有的家长自己 的学识水平比较低，对孩子该如何教育的问题很茫然。对于第一种家 长我们老师可以和他们进行比较深入的探讨，根据自己的专业知识和 经验判断对一些家长的育儿理念进行分析，在相互探讨交流中树立自 己的一定权威性；协调者、合作者、指导者是我在家长工作中给自己的角色定位， 在开展工作的过程中证明，教师只有正确地给自己定位以后才能更好 地架起家校共育的彩虹桥，达到家庭与学校在教育上的双赢效应，促 进孩子全面、健康的发展。
