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1、略论初中数学教学中学生自学能力的培养 略论初中数学教学中学生自学能力的培养 【摘要】学生的自学能力培养在教学中是一个新挑战，怎样提高学生的自学能力在教学中显得尤为重要。在初中数学的教学中，采取引导学生、优化学习方法、培养好的学习习惯的综合策略，使得学生在学习数学的过程中有从喜欢数学，到会学数学，再到学好数学的过渡，从而提高学生的自学能力，对学习数学更有自信，加强学生与老师之间的交流。 【关键词】初中数学；自主学习；学习方法 【中国分类号】G633.6 教育是为国家培养人才的重要途径，在如今的社会，学习能力、创新能力越来越受到重视，无论在那个行业，只要拥有这两种能力，才不会被社会所淘汰，才能成为
2、行业中的佼佼者。所以说，在数学教学的过程中要培养学生爱学习、会学习、学好习的能力，在学习的过程中总结方法、提高效率，从而才会有时间在数学方面有所创新。在数学教学中，我认为还需要注重因材施教，对不同的学生给予有针对性的指导。在数学教学中要注意以下几点： 1. 把握教学的导向性 数学的学习本来就是一个从初步认识，到了解，再到深层次研究的过程，但是在这个过程中会有很多因素来干扰学生的认知，所以老师就起到了关键性作用。首先就要让学生指导学习数学的动机，从而有一个良好的学习态度。现在有很多学生学习目的不明确，缺乏自主学习的能力，这样就会使得学生失去学习兴趣。所以说，在平时的教学中，我们要去引导学生的学习
3、方向，帮助学生制定学习目标，在每一个目标达成的时候，学生会有很强的成功喜悦感，更加增强了他们学好数学的信心。作为老师，我们还应该让学生了解社会需求，分析合格的人才应该具备的能力，引导学生对不同的学习阶段有明确的目标，在出现差距的时候能自己调整到正确的方向上来，从而处理好学习与社会的关系。 1.1对学生心理的导向 数学的学习有着很深的学问，在生活中数学的应用极为广泛，生活在一个数字的时代，我们必须对数学有更深层次的研究，这个重任就需要有更多对数学感兴趣的学生来完成。在这个学习的过程，一般学生的心理会从好奇，到遇到困难时的挫败，直到失去兴趣，但是在老师的参与以后，学习过程中的困难被一一解决了，他们
4、会对学习数学重新充满信心，就在这个简单的过程中，学生学会了怎么样去解决困难，逐渐地体会到学习数学的美妙之处，从而学习好数学，服务于国家的科研，满足社会的需要。其实数学的学习就是培养自学能力的复杂过程的一个体现，从心理上来说就是不断的克服困难，有着越战越勇的精神，不断开拓进取，从而达到一个新的高度。 1.2对学习目标的导向 学习数学的目标一定要明确，有了目标学生才能为之付出努力。心理学家布鲁姆有一个经典的论断：当一个人对一件事失去兴趣，或者觉得做这件事很痛苦的，那么最终等待他的只有失败。成功能够激发学生的学习兴趣，明确的学习目标就是学生学习之路的指明灯。在平常的教学中，应该了解学生的学习状态，不
5、同的阶段布置不同的任务，学习的深度逐渐增加，给学生创造轻松的学习环境，保证学生对数学学习时刻抱有信心。 教学中把握好学生心理，为学生制定符合不同阶段的目标，对学生学习数学有很大影响，同时对培养学生自主学习能力也有重要的促进作用。 2.重视学习习惯的培养 良好的学习习惯能让学生在学习中有轻松的感觉，在自主学习中有关键性的作用，有助于学习效率的提高。好的学习习惯应该从自身特点来培养，学习要考虑实践性，不断地进行总结和优化，从而更加拥有系统、全面。我认为可以采取的方法有一下两点： 2.1作业创新 对于初中生，处理学习中的困难还没有持之以恒的精神，很难达到遇到问题就一定要解决的程度，所以说，作业的布置
6、也要有所创新，不仅要动脑，也要让学生动手。鉴于此，我们可以把作业中的问题让学生转化为一个模型，学生动手做出来就更有学习的意义。丰富的作业形式会增加学生的兴趣，因此，作业的创新在教学活动中也很重要。 2.2团队学习 团队合作能力也是学生素质中的体现，在学习中同样也需要，不同的学生对问题的处理方法不一样，团队学习能加深对知识的认知，培养良好的思考习惯。在2013年4月我带的一个班，学习成绩在年级垫底，在教学过程中，我采取了团队学习的方式，4人一组成立学习小组，每周会布置一些讨论题，讨论完成后每组一个代表发言，之后组与组之间相互比较，每个学生都能聆听到很多好的想法，从而改善自己的思考方式，这就是一个
7、自我能力提升的过程。 3.渗透学习方法 在教学中，适当的渗透学习方法有利于帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。教会学生如何学习，例如在基础知识的学习中一定要务实，不能“走马观花”式的学习；在学习三角形和平行四边形的时候要让学生学会猜想、比较，从而来验证自己的观点。在学习中要灵活的学习，注意每部分的衔接，要做到把学过的知识点能穿成一条完整的线。 4.小结 学习方法具有多样性，在一个知识点的学习上要找到适合自己的方法，经过不懂到理解再到变化的过程，这样就成为了自己的知识，在学习新知识的时候回顾学过的知识，抓住它们之间的联系，随着知识量的增大，整个数学体系就会在脑海中呈现，这样就把知识学活了，学习的过程中把知识活学活用就是一个很高的境界，对任何学科的学习都会游刃有余。 参考文献 【1】李爱平.浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养J.新课程.中学,2012,5:25-26 【2】蔚露.初中数学教学中学生自学能力的培养J.学周刊B版,2013,9:125-126 【3】苏学中.初中数学教学中学生自学能力的培养初探J.新课程.中学,2012,12:86-87
