四上第八单元

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1、小学语文四年级上册第八单元 课 题 29 呼风唤雨的世纪计划课时 2课时 第 一 课 时 课时目标1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。2、字词

2、卡片。教学过程师 生 活 动一、揭示课题，激趣导入二、资料展示与交流三、初读课文，整体感知板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗?(要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。)1、学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。2、师补充的相关资料。1、初读课文，思考：为什么称20世

3、纪是呼风唤雨的世纪?2、找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。3、出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。（）理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？（）分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。（）自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。（）检查自学情况：抽生认读，开火车组词。（）熟读课文，勾出不懂的词句。4、熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。抽生认读，开火车组词。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。5、读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。 第 二 课 时 课时目标

4、1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。2、字词卡片。教学过程师 生 活 动一复习旧知，引入新课二、学习第一自然段 三、 学习课文第二部分 三 学

5、习课文第三、四部分。四、学习第五自然段五、课堂小结六、作业布置1、读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。2、20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。1、指名读第一段。2、结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪?(在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。)1、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。2、读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处?3、读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发

6、现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。 发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。改观和改变：“改观”在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。 通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。4、指导朗读，读出个人的体会。1、默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”?2、小组讨论，交流。提出不理解的问题。

7、3、引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想?4、依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。5、作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。(引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜)6、第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍 现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来

8、的便捷。1、朗读第五自然段。2、理解伯特兰罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。朗读课文的最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样?小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学，爱科学，让未来在我们手中变得更美好。作业：搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。以“科技伴我成长”为题进行小练笔。板书设计29、呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 人类 科技发现和发明教学反思 课 题30* 电脑住宅计划课时 1课时 第 一 课 时 课时目标1、会认6个生字

9、和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。教学重点学习按一定顺序说明事物的方法。能用自己的话复述课文内容。教学难点能用自己的话复述课文内容。教学用具1、电脑住宅的有关图片2、生词卡片教学过程师 生 活 动一、创设情境，导入新课二、初读课文，认读生字三、再读课文，感知理解四、合作交流，相互质疑、释疑五、发挥想象，深化感悟六、拓展阅读，开阔视野 七、课堂小结 出示图片，谈话导

10、人。结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。1、自读课文，认读生字、词语。2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。3、指名分段读课文，评出最佳读书员。1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的?2、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。电脑住宅具体设施如何工作有何功能1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条

11、理清楚。3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。 以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。 阅读美国的第一幢电子化住宅和中国智能化住宅的发展等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。 同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。板书设计 教学反思课 题31 飞向蓝天的恐龙计划课时 2课时 第 一 课 时

12、课时目标1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点体会准确生动的语言特点。教学难点体会准确生动的语言特点。教学用具1、教学挂图或光盘。2、收集有关恐龙的资料。教学过程师 生 活 动一、激趣导入二、初读课文，学习字词三、精读课文，感知理解1、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道它们哪些特点。 今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物

13、研究方面的一大发现。 (读课后资料袋板书课题飞向蓝天的恐龙)2、看到这个题目，你想到了什么问题? 自由读课文，边读边圈画生字词语。1、读词语比赛(读卡片)2、猜词语比赛(出示宇屏) 颜色多，灿烂多彩五彩斑斓 在空中回旋地飞翱翔 高高地在天空中或高升到天空中凌空 动作迅速而灵敏敏捷 说话或写文章时最重要的部分点睛之笔3、根据动作选配词语放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。如：(恐龙的)笨重、迟钝； (鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔1、学习第一段。a自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。(提示)三分法：介绍恐龙的句子 四分法：介绍恐龙的句子 介绍鸟类的句子 介绍鸟类的句子 介绍它们之间的关系 提示语 结论b讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息? 出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。