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1、9、张衡教学目标：1.学习本课会认的字9个，会写的字15个，掌握“吉利、杰出、贡献”等10个词语。2.能仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物；引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义。3.培养学生热爱科学的思想情趣。教学重点：引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。教学难点：了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学过程：第二课时一、导入新课：导语：同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪
2、，地动仪是什么样？它能不能准确地预测地震呢？我们来继续学习课文。1.听写词语（杰出、记录、研究、分析、地动仪、贡献）。2.这篇课文讲了张衡的什么事？（用上上面的一个或几个词语）张衡是东汉时期杰出的科学家。地震给人们带来了灾难，张衡经过记录、研究和分析，发明了地动仪。地动仪构造精巧，能预测地震。张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。二、读中感悟，体验情感。1.学习第四自然段：（1）自己默读课文，思考：地动仪是什么样的?它怎样测定地震？请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的？作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？（2）全班交流自学成果。
3、指名指图说说。评价说的是否清楚明白。再指名说一说，教师随机板书。你觉得地动仪的构造怎样？（造型精巧、精致、造型别致）同桌看图说一说。闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，让我们介绍给别人吧。你觉得张衡是怎样的人？（3）张衡发明的地动仪有什么作用呢？谁来说说？你能用这样的句式说一说吗？如果_（什么方向）发生地震，地动仪的_。（4）教师小结：作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛，然后具体地介绍了每一部分的构造特点，准确地运用了动词，把地动仪的外形特点形象地展示在我们眼前了，我们可以学习这种写法，写写自己喜欢的小物品。（5）仿照课文写一写自己喜欢的小物件a.再次读读第四自然
4、段。b.学生自己总结写法。c.说说你打算写什么小物件？它有什么特点？（笔袋、铅笔盒、芭芘娃娃）张衡的地动仪到底能不能预测地震呢？我们继续学习。3.学习第五七自然段：（1）自学提示：默读课文，想想地动仪是怎样预测地震？用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。你觉得张衡是怎样的人？（2）全班交流，说说事情的全过程。（3）体会词语：议论纷纷。议论纷纷什么意思？人们会议论什么？假若你就在这里，你会说什么？看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？什么改变了他们的看法？（3）读读第七自然段。你有什么感受？理解“才”的意思。 对比第六自然段，再来读一读。你觉得张衡是一个怎样的人？（4）同桌的两名学生按事情的起因、经过、结果来叙述这件事。4.学习第八自然段：（1）指名读，想一想你有什么感受？（2）“卓越”是什么意思？三、总结全文，深化理解。1.回顾全文，从哪里看出他是一位杰出的科学家？2.总结全文，出示古观象台的图片，介绍浑天仪，阅读“学习链接”。张衡研究出了地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。希望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。3.请你对张衡说一、两句话。赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受。
