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1、连云港市田家炳中学高二物理导学案 班级： 姓名： 课 题3.1 电磁感应现象备课时间总 课 时课 型新授课主备人学习目标知识与技能：1.收集有关物理学史资料，了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神。2.知道磁通量，会比较“穿过不同闭合电路磁通量”的大小。3.通过实验，了解感应电流的产生条件。过程与方法：通过试验的观察和分析，培养学生运用所学知识，分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观：使学生认识“从个性中发现共性，再从共性中理解个性，从现象认识本质以及事物有普遍联系”的辩证唯物主义观点。学习重点感应电流的产生条件，以及对“变化”的理解学习难点磁通量的理解
2、，影响磁通量的相关因素学法指导通过对物理学史的了解以及电磁感应现象的发现增强对科学的兴趣一、自学质疑1.划时代的发现1820 年 发现了电流磁效应，说明电流能够产生磁场。1831年 发现了电磁感应现象：把两个线圈绕在一个铁环上，一个线圈接电源，另一个线圈接“电流表”，当给一个线圈通电或断电的瞬间，在另一个线圈上出现了电流。问：什么是电磁感应现象？2. 感应电流：3.磁通量： 4.电磁感应的产生条件： 5. 结论：大量实验事实表明：二、合作探究、交流展示1我们在初中学过：“闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流”。而现在我们说“只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路
3、中就有感应电流产生”。这两种说法是否一致呢？三、精讲点拨1关于磁通量，下列说法正确的是（ ）A放在磁场中的平面垂直磁场方向时，穿过平面的磁通量最小B放在磁场中的平面平行磁场方向时，穿过平面的磁通量一定为零C.穿过某一平面的磁通量越大，该处的磁感应强度也越大D穿过某一平面的磁通量为零，该处的磁感应强度一定为零2如图所示，在一个无限大的磁场中，有一个矩形线圈abcd做下述运动，其中能使线圈中的磁通量发生变化的是（ ）A以ab为轴转动 C.在纸面内向下加速运动B以bc为轴转动 D垂直纸面向内匀速运动四、达标反馈1如图所示，两个同心圆线圈a 、b在同一平面内，半径Ra b B. a = bC a b D. 无法确定2. 对闭合线圈中感应电流的大小与穿过该线圈的磁通量的关系，下列说法正确的是（ ）A线圈中磁通量很大，感应电流不可能很小B线圈中磁通量很小，感应电流不可能很大C. 线圈中磁通量改变，一定有感应电流产生D线圈中的磁通量改变，感应电流可能为零3. 如图所示，通电直导线旁边放有一闭合线圈abcd，当直导线中的电流I增大或减小时，下列说法错误的是（ ）A电流I增大，线圈中磁通量增加 B电流I增大，线圈有平动的趋势C. 电流I减小，线圈中磁通量减少 D电流I减小，线圈无平动趋势五、学习感悟
