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1、生活与哲学第9-10课 8/4/20241鹅仔决晾伶燃狱取蜂鞠衅贤左蝇熔挤许慰妇咨涵秆垒篡雍拣统撮耙派翱晚哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1 美国北部有个小岛，岛上有美国北部有个小岛，岛上有驯鹿驯鹿，也有，也有狼狼，狼是鹿的天敌，狼的存在，鹿就有狼是鹿的天敌，狼的存在，鹿就有被狼群吃掉的危险。被狼群吃掉的危险。在这种情况下，牧民们为了保障鹿的成长，就开展打狼运动，在这种情况下，牧民们为了保障鹿的成长，就开展打狼运动，把狼斩尽杀绝。在他们看来，消灭了狼，驯鹿就会增多。灭狼之后，小岛一度成把狼斩尽杀绝。在他们看来，消灭了狼，驯鹿就会增多。灭狼之后，小岛一度成了驯鹿的天堂。它们再也用不
2、着竖起耳朵吃草，用不着狂奔逃生了，头数也有所了驯鹿的天堂。它们再也用不着竖起耳朵吃草，用不着狂奔逃生了，头数也有所增加。但是，好景不长。第二年冬天，天降大雪，由于驯鹿太多，牧草有限，加增加。但是，好景不长。第二年冬天，天降大雪，由于驯鹿太多，牧草有限，加上驯鹿种群退化，体质下降，一大批驯鹿冻饿而死，鹿的数量大减。从这里，牧上驯鹿种群退化，体质下降，一大批驯鹿冻饿而死，鹿的数量大减。从这里，牧民们悟出一个道理，民们悟出一个道理，狼固然捕杀驯鹿，但是，它的作用并非都是消极的。它起着狼固然捕杀驯鹿，但是，它的作用并非都是消极的。它起着择优汰劣、限制驯鹿数量，防止择优汰劣、限制驯鹿数量，防止“鹿口爆炸
3、鹿口爆炸”、驱赶驯鹿奔跑跳跃，保持生机的、驱赶驯鹿奔跑跳跃，保持生机的作用作用。没办法，牧民只得。没办法，牧民只得重新引狼入岛。不久，狼和驯鹿保持着相对平衡，驯鹿重新引狼入岛。不久，狼和驯鹿保持着相对平衡，驯鹿又正常地发展起来。又正常地发展起来。 问题：在这个故事中狼和鹿之间是一种什么关系问题：在这个故事中狼和鹿之间是一种什么关系？这种关系对驯鹿的正常发展起到了什么作用？这种关系对驯鹿的正常发展起到了什么作用？煤鸿筏烽榆殷具晒孔关蔗摇援导石饶决姐讹派嘴姨炮欠宫哑有弘篮窑怎村哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1联联 系系 事物内部事物内部（相互影响）（相互影响）事物之间事物之间（相互
4、制约）（相互制约）根本内容根本内容对立对立统一统一矛盾矛盾联系联系联系联系内部矛盾内部矛盾外部矛盾外部矛盾发展发展内因内因外因外因源泉源泉条件条件推动推动 矛盾观点是辩证法的核心，既揭示了矛盾观点是辩证法的核心，既揭示了普遍联系的根本内容，又进一步揭示了事普遍联系的根本内容，又进一步揭示了事物发展的源泉物发展的源泉巴潘践痴彪迁亚陆契灿级民稍货淄弄彤璃超约奔建圆帧性谩炎离纵虚沙窃哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1 唯物辩证法根本观点实质与核心根本方法矛盾观点矛盾规律矛盾分析方法对立统一三大规律之一系列方法 唯物辩证法的实质与核心8/4/20245合结帜甘族蘑忧账羌橙耙函剔城集娠天腥
5、鸦鄙饯宝睬灾兔妨疮逆共纸混殿哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1四、用对立统一的观点看问题四、用对立统一的观点看问题考点考点1 1：矛盾的同一性和斗争性：矛盾的同一性和斗争性考点考点2 2：矛盾的普遍性和特殊性：矛盾的普遍性和特殊性考点考点3 3：主要矛盾和次要矛盾的关系：主要矛盾和次要矛盾的关系考点考点4 4：矛盾的主要方面和次要方面的关系：矛盾的主要方面和次要方面的关系考点考点5 5：坚持两点论与重点论的统一：坚持两点论与重点论的统一考点考点6 6：具体问题具体分析：具体问题具体分析 高考考点明晰高考考点明晰颠姬茄燃狠除某尘脱所纸驼户忿兼涤猿涨答状熙程灿梗催脐党绎甄弦晋孜哲学一
6、轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1五、唯物辩证法与创新意识五、唯物辩证法与创新意识考点考点1 1：辩证否定观：辩证否定观考点考点2 2：形而上学的否定观：形而上学的否定观考点考点3 3：辩证法的革命批判精神与创新意识：辩证法的革命批判精神与创新意识考点考点4 4：创新的社会作用：创新的社会作用脑辰亨铬潘锭腹苗寻妻仿楞姜侣菜禹宰忠蛮稳罗惯半舌氦税坷蒋的职葛雪哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1【矛盾分析方法的重要地位【矛盾分析方法的重要地位】 从从世界观世界观的角度看，矛盾是唯物辩证法的的角度看，矛盾是唯物辩证法的实质与核心实质与核心。从从方方法法论论的的角角度度看看，矛矛盾
7、盾分分析析方方法法是是我我们们认认识识世世界界和和改改造造世界的世界的根本方法根本方法。在近几年高考中，本单元的内容一直是考查的重点，尤其在近几年高考中，本单元的内容一直是考查的重点，尤其是矛盾分析法在是矛盾分析法在历年高考试题分值占比都较高。历年高考试题分值占比都较高。因而在本单元的复习中要注意多题型、多角度去思考和把因而在本单元的复习中要注意多题型、多角度去思考和把握课本的基础知识点，并着重于理解和运用。同时要特别注意握课本的基础知识点，并着重于理解和运用。同时要特别注意新增的新增的“辩证的否定观辩证的否定观”和和“唯物辩证法与创新意识唯物辩证法与创新意识”这两个这两个新的考点知识的把握。
8、新的考点知识的把握。泼钝见货凯芬存擞码尝五雷轨卡仲岗携崔散窘碗魏淀迸松饲物斤肿拘频侦哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1【真题示例】【真题示例】3+23+2，P220P220，2 2（0909年浙江卷年浙江卷2929）春秋时期，齐国国王命令大臣们必须穿丝质）春秋时期，齐国国王命令大臣们必须穿丝质衣服，但国内只准种粮食而不准种桑树，齐国蚕丝需求量大，衣服，但国内只准种粮食而不准种桑树，齐国蚕丝需求量大，价格上涨，邻近的鲁、梁等国纷纷停止种粮改种桑树。价格上涨，邻近的鲁、梁等国纷纷停止种粮改种桑树。几年后，几年后，齐王又命令只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。结果，齐王又命令只准穿布衣
9、，且不准卖粮食给其他国家。结果，鲁、鲁、梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，齐国坐享其成，使疆土得以齐国坐享其成，使疆土得以扩张。回答扩张。回答2929题题29.鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情办事情既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性。既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性。既要注重量变，更要促成质变。既要注重量变，更要促成质变。既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性。既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性。既要重视局部，又要统筹全局。既要重视局部，又要统筹全局。BC.D.
10、本题考查生活与哲学物质，联系，发展和矛盾的含义本题考查生活与哲学物质，联系，发展和矛盾的含义只看到蚕丝价格上涨对自只看到蚕丝价格上涨对自己有利的一面，没有看到己有利的一面，没有看到对自己不利的一面，只见对自己不利的一面，只见统一，不见对立统一，不见对立炕号宗赣鱼肠抑诧正布厉屑祝塑胀遁剿汰嘱疫律挪澳毖谦醛允镣蔓历罩惹哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1（09年辽宁、宁夏年辽宁、宁夏23）资源再利用是循环经济的重要）资源再利用是循环经济的重要内容，内容，2009年年1月月1日循环经济促进法实施，迫切日循环经济促进法实施，迫切需要人们提高对资源再利用的认识。有专家指出：需要人们提高对资源
11、再利用的认识。有专家指出：“世界上本没有垃圾，废物是放错了地方的资源。世界上本没有垃圾，废物是放错了地方的资源。”这这一认识的根据是一认识的根据是物的资源或废物的性质取决于人们对物的态度物的资源或废物的性质取决于人们对物的态度废物向资源的转换需要一定的技术条件废物向资源的转换需要一定的技术条件废物和资源之间具有本质上的抽象同一性废物和资源之间具有本质上的抽象同一性 废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的A.B.C.D.【真题示例】【真题示例】盘推痒遥灯瑶聚悔妆岔咬王案省啮腆协烧绍兽棺中撬筹穗骤碾盼田抠柜牡哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第9
12、10课1（09年辽宁、宁夏年辽宁、宁夏23）资源再利用是循环经济的重要）资源再利用是循环经济的重要内容，内容，2009年年1月月1日循环经济促进法实施，迫切日循环经济促进法实施，迫切需要人们需要人们提高对资源再利用的认识提高对资源再利用的认识。有专家指出：。有专家指出：“世界上本没有垃圾，世界上本没有垃圾，废物废物是放错了地方的是放错了地方的资源资源。”这这一认识的根据是一认识的根据是物的资源或废物的性质物的资源或废物的性质取决于取决于人们对物的人们对物的态度态度废物向资源的转换需要一定的技术条件废物向资源的转换需要一定的技术条件废物和资源之间具有本质上的抽象同一性废物和资源之间具有本质上的抽
13、象同一性 废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的A.B.C.D.本题考查本题考查矛盾的同一性矛盾的同一性，矛盾双方在一定的条件下相互转化，矛盾双方在一定的条件下相互转化【真题示例】【真题示例】与题意不符与题意不符塌斗揍致钠萍炊徽娥戒蛀荆前鸯恭榔叉演获寅沿宫父肯棚虑撵轰钱身影此哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1148/4/2024【考点梳理】【考点梳理】矛盾（对立统一）对立排斥 分离 （差异 不同）统一相互依存相互转化生产与消费“奇迹往往在厄运之中产生。”“对立面转化”、条件1.矛盾的对立和统一装姑垒杭茁勇谭新侠呵取痈陋伯袱策秒丹阿
14、初漂拉增奥郊闭逾妖箭咏黔产哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1【考点梳理】【考点梳理】 唯物辩证法的唯物辩证法的实质与核心实质与核心：矛盾：矛盾 1 1、什么是矛盾、什么是矛盾 （1 1）含含义义：世世界界上上一一切切事事物物都都包包含含两两个个方方面面，这这两两个个方方面面既既相相互互对对立立，又又相相互互统统一一，这这就就是是矛矛盾盾，简简言言之之，矛矛盾盾就是对立统一。就是对立统一。 【提示提示】 （1 1）“两两个个方方面面”不不是是任任意意的的两两个个方方面面，而而是是构构成成对对立统一的两个方面。立统一的两个方面。 （2 2）“两两个个方方面面”是是具具体体的的、多多样
15、样的的，不不局局限限于于“好好”与与“不好不好”两个方面。两个方面。蕉喻抽借好宜擎秸斥续淄侮之廷店簧程嗅暴赫蘸家涯乐世个籍诸陋助笨商哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1【考点梳理考点梳理】 （2 2）矛盾的）矛盾的基本属性基本属性：同一性和斗争性：同一性和斗争性同一性（统一性）同一性（统一性）斗争性（对立性）斗争性（对立性）区区别别含义含义矛盾双方矛盾双方相互吸引相互吸引、相互相互连结连结的属性和趋势的属性和趋势矛盾双方矛盾双方相互对立相互对立、相相互分离互分离的属性和趋势的属性和趋势表现表现一定条件下一定条件下相互依存相互依存；相互相互贯通（渗透、包含）；贯通（渗透、包含）；在在
16、一定条件下一定条件下相互转化相互转化。相互相互区别区别；相互；相互排斥排斥。（哲学上讲的（哲学上讲的“斗争斗争”与生活中讲的与生活中讲的“斗争斗争”是是共性和个性共性和个性的关系）的关系）条件条件相对的，有条件的相对的，有条件的绝对的，无条件的绝对的，无条件的联联系系同一性以斗争性为同一性以斗争性为前提前提；斗争性；斗争性寓于寓于同一性之中，为同一同一性之中，为同一性所性所制约制约。矛盾双方既对立又统一，。矛盾双方既对立又统一，推动推动事物运动、变化事物运动、变化和发展，矛盾是事物发展的和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力源泉和动力对立统一规律对立统一规律方法论：方法论：要在对立中把握统一，在统
17、一中看到对立。坚持两点论、要在对立中把握统一，在统一中看到对立。坚持两点论、反对一点论。反对一点论。踩粳辙泞凉揍贩兆捅倦桥殆凝棍淳内娠氯凹绳铣娄抖傻杜蛤逐余既腮磊蝇哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1 王安石王安石“点金成铁点金成铁” 南北朝的诗人王籍在他的一首人若邪溪的五言诗中，有南北朝的诗人王籍在他的一首人若邪溪的五言诗中，有“蝉噪林逾蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽静，鸟鸣山更幽”的佳句。一时轰动诗坛，传为绝唱。的佳句。一时轰动诗坛，传为绝唱。 到了宋朝，王安石也很喜欢这两句诗，只是觉得还不够味，于是在自己到了宋朝，王安石也很喜欢这两句诗，只是觉得还不够味，于是在自己写的钟山绝句中，袭
18、用了下句，并把它改成写的钟山绝句中，袭用了下句，并把它改成“一鸟不鸣山更幽一鸟不鸣山更幽”。改完。改完以后，自己觉得挺得意，可是却被他的好朋友黄庭坚说成是以后，自己觉得挺得意，可是却被他的好朋友黄庭坚说成是“点金成铁点金成铁”了。了。 王籍的诗句，好就好在，他深刻的揭示了山中噪与静、鸣与幽的对立统王籍的诗句，好就好在，他深刻的揭示了山中噪与静、鸣与幽的对立统一。一。惟其夏日蝉噪，方知风声松涛具息，才显得山林更寂静；惟闻鸟语婉转，惟其夏日蝉噪，方知风声松涛具息，才显得山林更寂静；惟闻鸟语婉转，方知人迹不到，才显得山更幽深。以方知人迹不到，才显得山更幽深。以“蝉噪蝉噪”衬托衬托“林静林静”，用，用
19、“鸟鸣鸟鸣”显显现现“山幽山幽”，动中写静，充满生气，诗中有画，画中有诗。，动中写静，充满生气，诗中有画，画中有诗。 王安石王安石的改动，所以弄巧成拙，点金成铁，就在于他的改动，所以弄巧成拙，点金成铁，就在于他只看到噪与静、鸣只看到噪与静、鸣与幽的对立，而不懂的二者的统一。与幽的对立，而不懂的二者的统一。假若山中人欢马叫，鼓炮齐鸣，就不会假若山中人欢马叫，鼓炮齐鸣，就不会有蝉噪和鸟鸣了。有蝉噪和鸟鸣了。 比较：比较： “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”王王 籍籍“一鸟不鸣山更幽一鸟不鸣山更幽” 王安石王安石这两句诗哪一句写得好？为什么？这两句诗哪一句写得好？为什么？兔绰涡扑琶酌驭
20、匣劲玩崔赎株簇蒜遣悸缄岛吝戌截蚁胃煽乔耶皑炭例魁晤哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课12、正确理解和把握矛盾的含义，、正确理解和把握矛盾的含义，必须注意几个问题必须注意几个问题(1)矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的 结论：没有对立就没有统一；结论：没有对立就没有统一； 没有统一就没有对立。无论没有统一就没有对立。无论离开对立还是离开统一，都不能成其为矛盾离开对立还是离开统一，都不能成其为矛盾首先：统一离不开对立首先：统一离不开对立 1）“依存依存”离不开对立离不开对立( 依存只是对立面之间的依存依存只是对立面之间的依存) 2）“转化转化”
21、离不开对立离不开对立( 转化是向自己对立面的转化转化是向自己对立面的转化)同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。其次：对立离不开统一，对立是统一中的对立其次：对立离不开统一，对立是统一中的对立斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。响持汀订譬粤鸡仗瘪致幢蒋椒察宜猴孜啸啦嫩断验高无盔钟叭腾螟
22、刮章斧哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1单纯的阴阳鱼图称之为单纯的阴阳鱼图称之为“太极图太极图”，将附带，将附带八卦符号的阴阳鱼图称之为八卦符号的阴阳鱼图称之为“太极八卦图太极八卦图”楔卷后诧嚼粉皆者们励缅兄铣仆证隧诲之贱姥椰羔龚圾子坝栈权红唉钾咏哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1外面一个正圆就是太极图，内分黑白两个逗号一样的（术语为外面一个正圆就是太极图，内分黑白两个逗号一样的（术语为阴阴阳鱼阳鱼）叫做阴阳。什么是阴阳呢？）叫做阴阳。什么是阴阳呢？“左右者，阴阳之道路也；水火左右者，阴阳之道路也；水火者，阴阳之征兆也。者，阴阳之征兆也。”-内经内经。简单地说，男为
23、阳，女为阴；。简单地说，男为阳，女为阴；左为阳，右为阴（故而有左为阳，右为阴（故而有“男左女右男左女右”之说也）；上为阳，下为阴；之说也）；上为阳，下为阴；火为阳，水为阴；升为阳，降为阴；浮为阳，沉为阴火为阳，水为阴；升为阳，降为阴；浮为阳，沉为阴根据左、根据左、上、升、浮、白是属于阳性的，所以左边的一块代表上、升、浮、白是属于阳性的，所以左边的一块代表“阳阳”，且呈，且呈白色、向上升浮；同理，右边的一块代表白色、向上升浮；同理，右边的一块代表“阴阴”，为黑色，向下沉，为黑色，向下沉降，于是中间就形成了一个反降，于是中间就形成了一个反“S”形。形。两个大逗号里面的黑白小圆两个大逗号里面的黑白小
24、圆点，叫做点，叫做“阳中有阴，阴中有阳阳中有阴，阴中有阳”。拭沮请居磅材怒戒暂闷悲誉大蚁章讣辊瘪瓦匠吠扭狗骗陆颠赐盒寐娩则寝哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1（2）矛盾双方对立统一关系，既指矛盾双方对立统一关系，既指事物内部存在的这种关系，也指事物事物内部存在的这种关系，也指事物之间存在的这种关系。之间存在的这种关系。(关键是把什么看做一个统一体。关键是把什么看做一个统一体。)2 2、正确理解和把握矛盾的含、正确理解和把握矛盾的含义，必须注意几个问题义，必须注意几个问题（1）矛盾双方的）矛盾双方的对立和统一对立和统一是是不可分割不可分割的的碎弟惩追蓟刚瑞悟兼避赣烽梢久囤豢芋剿戴饼
25、俭绢讳虞擒坎邀涟锹子蹿斥哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1最随木推衰祭堵闽射斡釜闽帘诣酝鱼羞哑碑导誉秒湿椎药耘延悯块焕笼玫哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1不能将对立和统一分别理解为矛盾的双方。事物包含两个不能将对立和统一分别理解为矛盾的双方。事物包含两个方面，是指事物的两个因素，这两个因素不应称为矛盾，方面，是指事物的两个因素，这两个因素不应称为矛盾，两两个因素之间的对立统一个因素之间的对立统一关系关系才称为矛盾才称为矛盾。而。而“对立对立”和和“统一统一”则是矛盾的两种基本属性，不能认为则是矛盾的两种基本属性，不能认为“统一统一”是矛盾是矛盾的一方，而的一方，而
26、“对立对立”就是矛盾的另一方。就是矛盾的另一方。不能把具体矛盾等同于矛盾概念。不能把具体矛盾等同于矛盾概念。 矛盾概念是对万事万物所具有的对立统一关系的概括和矛盾概念是对万事万物所具有的对立统一关系的概括和总结，具体矛盾则是矛盾的具体表现。两者是一般与个别的总结，具体矛盾则是矛盾的具体表现。两者是一般与个别的关系。关系。不能把哲学上的斗争等同于日常生活中特别是政治用语中不能把哲学上的斗争等同于日常生活中特别是政治用语中的的“斗争斗争”，这两者是共性与个性的关系。这两者是共性与个性的关系。 【提示提示】顿判农倚俏实茹毫奋语葡夜辐焙鸯阳墓去莆涕盖辛庸贿您俄齿枢秃钾操书哲学一轮复习第910课1哲学一
27、轮复习第910课1设寺炒镶宅犬搜绝事昔胜恤曲蓟东腾停态气墙端欲耙状阅浙殃蹿朱苇酉蓬哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1（09年全国卷年全国卷1）29.自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的历没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是现的深刻哲理是“
28、灾难灾难”和和“进步进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势。势。“灾难灾难”向向“进步进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通。贯通。“灾难灾难”在一定条件下可以向在一定条件下可以向“进步进步”转化，体现了矛盾的同转化，体现了矛盾的同一性。一性。“灾难灾难”促进促进“进步进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作在一定程度上体现了某些外因的决定作用。用。ABCD【真题示例】【真题示例】馈窟懈句嗡坛讹咬知侩二嘻元惰端肋咋泞纯垒暗张谗颅蔗鹅存嗜股武弛趴哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1（09年全国卷年全
29、国卷1）29.自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的历没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是现的深刻哲理是“灾难灾难”和和“进步进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势。势。“灾难灾难”向向“进步进步”转化是转化是无条
30、件的无条件的，体现了矛盾双方的互相，体现了矛盾双方的互相贯通。贯通。“灾难灾难”在一定条件下可以向在一定条件下可以向“进步进步”转化，体现了矛盾的同转化，体现了矛盾的同一性。一性。“灾难灾难”促进促进“进步进步”在一定程度上体现了某些在一定程度上体现了某些外因的决定作外因的决定作用用。ABCD【真题示例】【真题示例】本题考查矛盾的同一性，矛盾双方在一定的条件下本题考查矛盾的同一性，矛盾双方在一定的条件下相互转化且转化是有条件的相互转化且转化是有条件的宝憨火辙随嚣才札桑形悔撇拉镶漆破粟浸拭血脱茨咒攫年钵笑鄙抹睡哺场哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1（0909年全国卷年全国卷2 29
31、2 29）美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放）美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度的变化，却没有立即跳用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度的变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应青蛙效应”。回答。回答28292829题。题。29.人可以避免人可以避免“青蛙效应青蛙效应”在于能居安思危，并因在于能居安思危，并因“思所以危思所以危”而而“安安”，其哲学道理是，其哲学道理
32、是认识认识“危危”的条件、根源和前景是实现的条件、根源和前景是实现“安安”的必要前提的必要前提认识认识“危危”的必然性，则可以安之若素、泰然处之的必然性，则可以安之若素、泰然处之认识认识“安安”与与“危危”的依存、贯通关系，顺应和迎接安危转化的的依存、贯通关系，顺应和迎接安危转化的趋势趋势认识认识“安安”与与“危危”的包含、转化关系，努力实现转危为安的趋的包含、转化关系，努力实现转危为安的趋安避危安避危AB.C.D.【真题示例】【真题示例】本题考查矛盾的同一性，矛盾双方在一定的条件下本题考查矛盾的同一性，矛盾双方在一定的条件下相互转化且转化是有条件的相互转化且转化是有条件的提示提示矛盾双方在一
33、定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，也可能是不利的，我们应当促进有利转化，防止不利转化。我们应当促进有利转化，防止不利转化。放核宾交蜂伍谋贯嚣蛾任勤泅弥梳蔽俩分脉匈码萤己绽摇楷辰裤限椰黎认哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1（0909年北京年北京3838）某班以）某班以“经济建设和社会建设协调发展经济建设和社会建设协调发展”为主题，展开探究性学习。老师给出一张柱状图，让为主题，展开探究性学习。老师给出一张柱状图，让同学们以小组为单位进行研究。同学们以小组为单位进行研究。 丙组同学讨论时发生了争论丙组同学
34、讨论时发生了争论: :部分同学认为部分同学认为“经济经济建设更重要建设更重要”，国家应该把有限的财力投入到经济建设，国家应该把有限的财力投入到经济建设上来；部分同学则提出上来；部分同学则提出“社会建设更重要，应该加大社社会建设更重要，应该加大社会建设投入会建设投入”。（3 3）你）你如何看待如何看待经济建设和社会建设经济建设和社会建设的对立统一关系的对立统一关系【真题示例】【真题示例】认识类：是什么认识类：是什么为什么为什么怎么办怎么办经济生活，经济生活，67页页撕角诌跪抵筋切季庄踢荐垃滔戊贬丰菲坤昭境涡紫种醇秸倒冰疯业涛由咽哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1（1 1）对立：）对
35、立：经济建设与社会建设经济建设与社会建设是有区别的，是有区别的，他们他们的的目标、内容和途径不同目标、内容和途径不同。在财政用于经济建设和。在财政用于经济建设和社会建设支出一定的情况下，经济建设和社会建设社会建设支出一定的情况下，经济建设和社会建设支出存在支出存在此消彼长此消彼长的关系。的关系。（2 2）统一：）统一：经济建设和社会建设经济建设和社会建设是相互依存的是相互依存的，前，前者为后者提供物质基础和保障，后者是前者的出发者为后者提供物质基础和保障，后者是前者的出发点和落脚点。点和落脚点。（3 3）片面强调）片面强调经济建设经济建设或片面强调或片面强调社会建设的重要社会建设的重要性性都是
36、错误的。要全面地看待二者关系，坚持两分都是错误的。要全面地看待二者关系，坚持两分法，防止片面性，法，防止片面性，实现经济建设和社会建设协调发实现经济建设和社会建设协调发展。展。枯沙澈客醒屿贼董课峦气筛篙枫畜祭试悼征阀愤乱泵妖仓雌置铀芭咨赤束哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1【考点梳理】【考点梳理】 2 2、矛盾的普遍性、矛盾的普遍性 （1 1）原理内容：）原理内容： 矛矛盾盾存存在在于于一一切切事事物物中中（事事事事有有矛矛盾盾），并并贯贯穿穿于于每一事物发展过程的始终（时时有矛盾）。每一事物发展过程的始终（时时有矛盾）。矛盾也具有客观性。矛盾也具有客观性。 【提示】【提示】 矛
37、盾既是普遍的，又是矛盾既是普遍的，又是具体的、有条件的具体的、有条件的，不能说任何，不能说任何两个事物都构成矛盾的双方。两个事物都构成矛盾的双方。 （2 2）方法论要求）方法论要求 第第一一，矛矛盾盾是是普普遍遍的的，又又是是客客观观的的，要要求求我我们们在在任任何何时时候候，对对任任何何事事物物，都都要要承承认认矛矛盾盾，分分析析矛矛盾盾，勇勇于于揭揭露露矛矛盾盾，积极寻找积极寻找正确的正确的方法方法解决解决矛盾。矛盾。 第第二二，世世界界上上一一切切事事物物都都包包含含着着对对立立统统一一的的两两个个方方面面，这这要要求求我我们们想想问问题题、办办事事情情都都要要坚坚持持一一分分为为二二的
38、的全全面面分分析析方方法法，反对形而上学的片面观点（一点论）。，反对形而上学的片面观点（一点论）。 【提示】【提示】 矛盾不仅是普遍的，也是客观的，是事物固有的，矛盾不仅是普遍的，也是客观的，是事物固有的，人们不能任意地制造和消灭矛盾，人们不能任意地制造和消灭矛盾，但人们可以根据事物固有的矛盾，但人们可以根据事物固有的矛盾，通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾。通过改变矛盾的条件来改变矛盾的状态甚至解决矛盾。刚得皖杆慌霍芦葛谐煞析窘梳荚真淄耙嘉雇狗巨簇病尊翻术鄙督凤苔霓脑哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1（09年天津年天津4）4.丝瓜俯视南瓜说：丝瓜俯视南瓜说：“我的藤
39、蔓很长，我的藤蔓很长，可以爬得很高。清晨能看到朝阳冉冉升起，傍晚能可以爬得很高。清晨能看到朝阳冉冉升起，傍晚能看到夕阳徐徐落下。看到夕阳徐徐落下。”南瓜说：南瓜说：“我的果实很重，我的果实很重，无法爬到高处。但我依托着泥土，感到踏实和温暖；无法爬到高处。但我依托着泥土，感到踏实和温暖；也能观察到身边细微的变化。也能观察到身边细微的变化。”下列说法中与该寓下列说法中与该寓言寓意一致的是言寓意一致的是A.公说公有理，婆说婆有理公说公有理，婆说婆有理B.尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长C.金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人D.一叶障目，不见泰山一叶障目，不见泰山【真题示例【真题示例-5.3 P
40、226-13-5.3 P226-13】本题考查矛盾普遍性及其方法论本题考查矛盾普遍性及其方法论离愈箱壤制耀祥罐躺眷敞轮尽黄伪弯抵坊搐刺木哲匹娜圈晶汇驴季顷来崎哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1这种特殊矛盾就构成一事物这种特殊矛盾就构成一事物区别于他事物的特殊本质。区别于他事物的特殊本质。这是世界上的事物之所以这是世界上的事物之所以千差万别的内在原因，或叫根据千差万别的内在原因，或叫根据3 3、矛盾的特殊性、矛盾的特殊性（1 1）原理内容）原理内容含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。表现：表现：第一，第一，不同事物不同事物有不同的
41、矛盾；有不同的矛盾；第二，第二，同一事物同一事物在发展的在发展的不同过程和不同阶段不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；上有不同的矛盾；第三，第三，同一事物同一事物中的中的不同矛盾、同一矛盾的两个方面不同矛盾、同一矛盾的两个方面也各有其也各有其特点。特点。 【提示】【提示】这些不同的矛盾就是区分这些不同的矛盾就是区分事物发展不同阶段的依据；事物发展不同阶段的依据；【考点梳理】【考点梳理】 石状蛆培锦婚叼熬皿镶羞寥瘩猪辆本捅智布艳裴团拎吠己辉荔帧陶存奏耿哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课13 3、矛盾的特殊性、矛盾的特殊性 (2) (2)方法论要求：具体问题具体分析方法论要求：具体问题具
42、体分析 含义含义 是是指指在在矛矛盾盾普普遍遍性性原原理理的的指指导导下下，具具体体分分析析矛矛盾盾的的特特殊殊性，并找出解决矛盾的正确方法。性，并找出解决矛盾的正确方法。 地位地位 是是马马克克思思主主义义的的一一个个重重要要原原则则，是是马马克克思思主主义义最最本本质质的的东西东西，是马克思主义的，是马克思主义的活的灵魂活的灵魂。 意义意义 第一，具体问题具体分析是我们第一，具体问题具体分析是我们正确认识事物正确认识事物的的基础基础。 第二，具体问题具体分析是我们第二，具体问题具体分析是我们正确解决矛盾正确解决矛盾的的关键关键。 【提示】【提示】 第第一一点点从从认认识识世世界界的的角角度
43、度讲讲，第第二二点点从从改改造造世世界界的的角角度度讲，前者是后者的前提，后者是前者的目的。讲，前者是后者的前提，后者是前者的目的。提示提示具体问题具体分析，是以承认矛盾的普遍性为前提的。具体问题具体分析，是以承认矛盾的普遍性为前提的。具体问题具体分析，既是认识事物的方法，又是解决问题的方法。具体问题具体分析，既是认识事物的方法，又是解决问题的方法。饮丙屹撼碑懂预浊氏谋毕则耕诵珐隧洛盘识茹癌墓添翅七参弗琢帛亡早苞哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1量体裁衣量体裁衣因地制宜因地制宜因材施教因材施教量入为出量入为出量力而行量力而行抽薪止沸抽薪止沸入乡随俗入乡随俗看莱吃饭看莱吃饭兵来将挡
44、、水来土掩兵来将挡、水来土掩逢山开路、遇水搭桥逢山开路、遇水搭桥对症下药对症下药抽薪止沸抽薪止沸一把钥匙开一把锁一把钥匙开一把锁到什么山唱什么歌等到什么山唱什么歌等遵循遵循具体具体问题问题具体具体分析分析侣瞬挠鲜屿而宗肚印昭俺绕童老冕虾吃新呆叮榆瞧鹰咳拙滨邢展突谅导殖哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1不分青红皂白，各打五十大板不分青红皂白，各打五十大板东施效颦东施效颦生吞活剥生吞活剥张冠李戴张冠李戴良莠不分良莠不分生搬硬套生搬硬套抱薪救火抱薪救火邯郸学步邯郸学步对牛弹琴对牛弹琴违背违背具体问题具体分析具体问题具体分析绑沂鸯箕仰膳却拟淆卯术仑仍蕊令迂逝竣根浅堡掺矣稍乡钱徐弄拦鸭匪泞
45、哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1比较比较一切从实际出发一切从实际出发具体问题具体分析具体问题具体分析区区别别含义不同含义不同想问题、办事情要把客想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为观存在的实际事物作为根本出发点根本出发点在矛盾普遍性原理的在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛指导下，具体分析矛盾的特殊性盾的特殊性理论依据理论依据和侧重点和侧重点不同不同物质决定意识物质决定意识侧重于从侧重于从辩证唯物论辩证唯物论角角度，度，强调从客观存在的强调从客观存在的事实中提炼正确认识事实中提炼正确认识矛盾具有特殊性矛盾具有特殊性侧重于侧重于唯物辩证法唯物辩证法的的角度，角度，在认识和解决
46、在认识和解决问题时，问题时，抓住事物的抓住事物的本质特征，不同矛盾本质特征，不同矛盾用不同方法解决用不同方法解决联联系系二者是一致的，都强调主观符合客观，根据不同的时间、二者是一致的，都强调主观符合客观，根据不同的时间、地点、条件去认识事物的不同性质；地点、条件去认识事物的不同性质；二者具有内在的一致性，做到具体问题具体分析，就一定二者具有内在的一致性，做到具体问题具体分析，就一定要做到从实际出发，实事求是要做到从实际出发，实事求是（从实际出发是具体问题具体分析的前提、基础；具体问（从实际出发是具体问题具体分析的前提、基础；具体问题具体分析是一切从实际出发的深刻表现。）题具体分析是一切从实际出
47、发的深刻表现。）哎潭形蔑兰窜炎艇缨测圭向壹腮椿百氓禹腥图烘托条侯蔫凯筐魏吼狙釉同哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1 （3 3）怎样坚持具体问题具体分析）怎样坚持具体问题具体分析 （补充写到教材（补充写到教材7474页）页） 第一，一切从实际出发，实事求是。第一，一切从实际出发，实事求是。 第二，分析不同事物的不同矛盾。第二，分析不同事物的不同矛盾。 第第三三，分分析析同同一一事事物物在在不不同同发发展展阶阶段段的的不不同同矛矛盾。盾。 第第四四，分分析析同同一一事事物物中中的的不不同同矛矛盾盾以以及及同同一一矛矛盾中两个不同方面。（盾中两个不同方面。（坚持两点论和重点论的统一）坚
48、持两点论和重点论的统一） 第第五五，反反对对不不顾顾时时间间、地地点点、条条件件的的“一一刀刀切切”。恍店跳雇介列凹耳瓣缆域篙悔泣钡楞摆赋挝地镊雄抗蝴巳茅的谷幌末竞联哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1海南海南201025（15分）阅读材料，完成下列问题。分）阅读材料，完成下列问题。海南拥有丰富的历史、地域、民族文化资源：有被海南拥有丰富的历史、地域、民族文化资源：有被誉为中国纺织史誉为中国纺织史“活化石活化石”的黎锦民族文化，有以的黎锦民族文化，有以流传流传300多年的琼剧为代表的戏剧文化，有以海上多年的琼剧为代表的戏剧文化，有以海上丝绸之路为代表的海洋文化，有以热带雨林为代表丝
49、绸之路为代表的海洋文化，有以热带雨林为代表的绿色生态文化，有琼崖的绿色生态文化，有琼崖23年红旗不倒的红色文化，年红旗不倒的红色文化，还有以高尔夫运动等为代表的现代时尚文化等。丰还有以高尔夫运动等为代表的现代时尚文化等。丰富的文化资源是海南国际旅游岛建设的重要基础。富的文化资源是海南国际旅游岛建设的重要基础。在在2010年博鳌国际旅游论坛上，许多代表强调，没年博鳌国际旅游论坛上，许多代表强调，没有文化，旅游就没有魅力，应让文化成为国际旅游有文化，旅游就没有魅力，应让文化成为国际旅游岛建设的积极力量。岛建设的积极力量。（2）从）从矛盾特殊性原理的方法论矛盾特殊性原理的方法论角度，分析如何角度，分
50、析如何利用海南文化资源促进国际旅游岛建设。（利用海南文化资源促进国际旅游岛建设。（8分）分）炬们雏酚曙腰藏耿矩慧涂擒娟怨驻阜免恨勿渝果良藕俱何烷组郡恶奔缠袍哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1参考答案参考答案坚持具体问题具体分析。坚持具体问题具体分析。从实际出发，从实际出发，调调查和挖掘海南的独特文化资源，分析建设查和挖掘海南的独特文化资源，分析建设国际旅游岛的特殊要求。（国际旅游岛的特殊要求。（3分）分）根据文化资源的不同特色，根据文化资源的不同特色，开发丰富多样开发丰富多样的旅游产品，满足人们多样化的精神文化的旅游产品，满足人们多样化的精神文化需求；（需求；（3分）分）倡导健康有益的文化，改造落后文化，抵倡导健康有益的文化，改造落后文化，抵制腐朽文化。（制腐朽文化。（2分）分）荣媚截貉陶胯踊椽脸跋妓灌级闽胸式理锁淆窟沟采累遏硒因豫集眷勃戳态哲学一轮复习第910课1哲学一轮复习第910课1
