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1、德育工作计划太平镇中心小学2010年3月德育工作计划一、指导思想以“以人为本”的思想为指导，充分发挥学生的主体地位，课堂教学主渠道作用，班主任工作的主导作用。注重德育的组织与实施；以活动系列化、形式多样化、过程体验化、内容具体化为目标，强化学生良好品德与行为习惯的养成，提高德育工作的针对性与实效性，促进全体学生全面发展。二、工作目标发挥学校德育的主体作用，联合家庭、社会，培育德育工作新网络、新环境；培养思想合格、学业有专长的优秀学生。三、工作任务及措施（一）以打造合格德育工作者为先导，为德育工作开展提供人力支持。首先要加强班主任队伍建设，年内要建立实施班主任工作评价指标体系，使学生德育的直接负
2、责人班主任，明确自己的岗位职责全力完成班主任在德育工作中的特殊使命。由主管领导为班主任做培训，请有经验的班主任作经验介绍，提高班主任队伍的德育工作水平。其次，要成立家长学校，发挥家长委员会的作用，选择优秀的家长向全体家长做家教经验介绍，同时由学校领导向家长做系列家庭教育讲座，丰富拓展家长的教育视野，增强家庭教育的力量。还要发动全校全员的积极性，使学校成为全程育人的场所，除了课堂主渠道外，学校的各类活动，学生生活各个方面都要渗透德育，做到“学校无小事，处处是教育，教师拘小节、处处是楷模”的境界。（二）以系列教育为主线，开展“学校、家庭、社会”德育训练营活动。1、学校系列：以学校日常学习生活为主要
3、德育训练阵地，学生在校的行为规范。每班有每个学生的日常行为规范记录，并在期末汇总与小学生手册的评价结合起来。在学校期间主要从学习态度、学习习惯、校园礼仪、纪律卫生等三方面进行考查。充分发挥分管领导及值周队的作用，形成常规检查的连续性、周期性，每周进行一次总结，评出“行为规范优秀班集体”，以流动红旗的方式进行公示，学期末统计，累计得到红旗数多的班级为学校优秀班集体。充分发挥班主任工作优势，有针对性的结合教学的辅导环节，使学困生养成好的学习态度和学习习惯。2、家庭系列：以学生的家庭生活为德育训练阵地，根据年级特点开展不同侧重点的活动：低年级开展“自己能作的事自己做”活动月；中高年组开展“我爱我家、
4、我爱爸爸和妈妈”活动月。活动突出家长的德育配合作用和孩子的自我约束、自我超越能力。结合语文说话、习作等方面的练习，美术学科的绘画练习、英语学科的会话练习等进行反馈，班主任在活动月开展期间，召开家长会反馈德育实施情况，并及时肯定、指导家庭德育工作的开展。评出“敬老小明星”、“自班小明星”在德育栏中公示表扬。3、社会系列：以学生的社会生活为德育训练阵地，以实践、访谈、调查、劳动等多种方式开展社会德育工作。开展社会德育工作，结合重大事件、节日。社区资源等开展丰富多彩的德育活动，让学生在真实的德育环境中体验高尚的情操所带来的人生价值。如：结合春季到来进行以纸换树德育教育，渗透环境教育；结合清明到来“祭英烈、思未来教育”爱国主义革命思想教育；结合三八、五一、六一、七一、八一、教师节、十一、等节日进行不同侧面的思想教育。带领学生到社区服务为孤寡老人送温暖、为困难伙伴伸援手等。社会系列教育训练做到计划性强、准备充分，做好活动方式的严密策化，活动过程的灵活监控，活动结果的合理运用，使学生体验到自己的社会价值，从而增强社会责任感、使命感。（三）定期开展学生德育研讨活动，激发德育教育主体的积极性。每学期开展一次由家长、学生代表、关工委、教师参加的学生德育事迹报告会，评选优秀学生、优秀德育工作者、优秀家长予以表彰奖励。太平镇中心小学2010年3月
