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1、如何让学生减负时间 : 2010 年 03 月 09 日来源 : 职称论文网作者 : 未知点击 : 335 次【关键词】 学生 , 如何 , 作业 , 教师 , 学习 , 知识 , 教学 , 提高 , 减负 , 负担 ,做到这一点 , 首先要加大宣传力度 , 向学生及其家长讲解素质教育的意义及减负的必要性 , 帮助他们树立正确的人才观、价值观、。其次要加快选才制度、考试方式、人事制度的改革步伐 , 使其早日与素质教育接轨 , 为广大学生创造一个宽松、自由、和谐的学习环境。二、加强教师队伍建设是减负的重要方向教育部基础教育司 2008 年工作要点第二条明确指出 : “深入推进基础教育课程改革 ,
2、 努力减轻中小学生课业负担 , 提高学生综合素质。 ”广大中小学教师是减负的主力军。因此 , 必须加强教师队伍建设 , 提高教育质量 , 切实减轻中小学生过重的课业负担 .教师的素质决定着教学质量 , 教师队伍的整体实力 , 决定着一所学校的办学水平。就目前有关中小学教师学历达标率看 , 部分学校 , 一方面学历合格率低 , 知识欠缺 , 无法胜任教学工作 ; 另一方面学历合格率也缺少新的教育理论和思想 , 知识老化严重。许多教师因缺少教育学、心理学、教学论、系统论等方面的知识,致使教材理解、 处理不妥当 , 重点、难点把握不住 , 更主要的是无法运用新型教学模式和方法培养学生学习的自发性、主
3、体性和创造力 , 课堂效率低下 , 无形中加重了学生的负担。为此 , 学校教师队伍的建设要制度化、经常化。不应拘泥于某一学科的知识深度培养 , 不仅要健全教师知识结构, 而且要实施文理通科通才培养,开展全方位学科渗透教学模式的尝试。教师队伍的建设目标应是培养研究型教师,培养懂得教育理论、 能自觉运用教育规律去教书育人, 提高学生素质 , 对教育问题能够深入研究和探索 , 依靠教学科研提高教学质量的教师。三、改革课堂教学是减负的关键教育部部长陈至立在曾经指出 : “减轻学生过重负担 , 最终要落实到学校 , 要改进教学方法 , 提高课堂教学质量。”这就要求我们教育者彻底改变过去那种“高消耗、低效
4、率”的教学 , 运用科学的教法 , 使学生变“苦”学为“乐“学 , 变“学会”为“会学”。为此 :首先要在教材处理上下功夫。教材处理是否恰当, 是教学活动成败的关键。只有吃透教材 , 并结合学生实际“量体裁衣”把教材上静态的东西变成活的知识 , 教学中才能有的放矢。反之 , 如果老师照本宣科就会使学生听起来枯燥无味。其次要在教法上做文章。中偶有彻底改变“注入式”、“满堂灌”这种思想陈旧、形式单一的教学模式 , 才能切实减轻学生过重的课业负担。课堂上教师精心设计教学过程 , 采用启发式、自主式 , 变“灌”为导 , 做到教为主导 , 学位主体 , 充分调动学生的积极性 , 使其对学习内容产生浓厚
5、的学习兴趣。 同时 , 创造和谐的教学氛围 , 使学生愉快的学习。再次要在学法上找窍门。 “授人以鱼 , 只供一饭之需 , 授人以渔 , 则于终身受用。教师在传道的同时 , 还应授法 , 让学生有一把智慧的金钥匙 , 学习效果将会事半功倍。四、精心设计作业是减负的重要保证当前布置家庭作业存在的弊端主要有“形式单一, 内容机械重复 , 难以不当 ,只求量不求质。这些是当前学生不愿自觉完成作业的主要原因。为此 , 布置作业应注意 :首先要目标准确 , 有的放矢。布置作业首在巩固知识 , 发展智力。提高能力。教师要在吃透教材内容的基础上 , 结合本班学生实际 , 确定作业要达到的目标 , 防止内容的
6、机械重复、无目的性。其次要难易适当 , 面向全体学生。布置作业不能一视同仁 , 要因人而异 , 根据学生学习水平的高低布置“分层作业”力求差生吃得了 , 优生吃得饱 , 人人有事做。使每个学生都能尝到“跳一跳摘桃子”的成功喜悦 , 而不把作业当成负担。再次要形式多样 , 加强活动性作业。布置作业既要“少而精” , 题目形式也要灵活多变。现实情况是动脑型作业太多 , 动手型作业太少 , 学生不能全面发展 , 甚至出现了高分低能的现象。 教师应给学生多不值一些创造性、 制作性、实验性的作业 , 发展智力 , 提高动手操作能力 , 让学生从书堆里走向大自然 , 感受大自然的壮美 , 到社会这个大环境中去锻炼、 去实践 , 使他们在德、 智、体等方面全面发展。总之 , 我们要深刻理解减负的真正的内涵。 减负不是简单的把学生的书包减轻 , 在校时间缩短 , 作业量减少 , 更不是把学习的标准降低 , 而是要求我们在教、学、练上科学优化 , 使学生在轻松愉快的环境中“高质量 , 轻负担”的学习 , 让学生掌握更丰富更全面的知识 , 使其主动、活泼的发展 , 把素质教育推向一个新的阶段。作者单位 : 山东省邹城市太平中学
