《白桦林的低语》教学设计

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1、?白桦林的低语?教学设计 您现在正在阅读的?白桦林的低语?教学设计文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?白桦林的低语?教学设计 教材分析这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林，是茫茫林海的缩影，没有白桦林就不会有大森林；白桦林是守林人的象征，没有守林人的牺牲，哪会有大森林的安静。文章热情讴歌了守林人经年累月，默默奉献，甘做牺牲的问答精神。教学目标1.熟读课文，掌握课文内容。背诵自己喜欢的段落。2.分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。3.感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大、淳朴而又可爱的品质。课前准备教师：课

2、件。学生：预习课文。板书设计白桦林的低语坚守岗位看林人无私奉献默默守候教学过程第一课时一、激趣导入“白杨是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？调动学生学习新课的积极性，由学生们的介绍将同学们带入描写白桦林的情景中。同学们讲得好。生长着一片茂密的森林，其中就有茂盛的白桦。二、揭示课题、审题：课题是?白桦林的低语?，全文仅仅就是写白桦林吗？三、学生自学课文1.出示自学思考题，学生自学。(1)查字典或根据上下文理解以下词语：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。(2)课文主要写了什么内容？(3)作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？(4)试给课文分段，归纳段意。2.老师检查自学效果。四、学生质疑问难

3、。五、课内练习：1.写近义词：纯洁忽略鼓励2.写反义词：急躁异常第二课时一、复习导入，明确目的。第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴的看林人，并被他们感动的事。作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质，是什么样的人或事使白话林低语吟唱呢？这是这节课学习的重点。二、“从大兴安岭回来以后，我一直思念着你。这里的“你指的是谁？三、我为什么深深思念着你？作者从哪几个方面写了林业工人的奉献精神？你是通过哪些词句体会到的？自读课文2-7自然段，划出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。1.“你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。通过这句话，你体会

4、到了看林人怎样的品质？“绝没有写出了什么？看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒？由此你想到了什么？文章中还有类似的语句吗？指生读读，并说出自己的体会。指导学生体会“绝不违章、“不是而是、“哪怕也、“但甚至等词在文章中的含义。读到这里，你想到了什么？林业工人为了守护森利，在岗位上绝不抽烟、限控酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景。此时，你想对这些纯朴的林业工人说些什么？指导朗读本段，读出自己对看林人的敬佩。2.作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,通过这些语句你体会到了什么？在默默的思念中，我鼓励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献

5、的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！表达了作者对看林人的无限感谢和赞美之情。指导朗读6、7、8自然段，读出自己对林业工人的敬佩和赞美之情。四、总结课文，升华中心、体会表达。1.课题是?白桦林的低语?，其实是谁在低语？他在低语什么？2.总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？3.本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你有得到了什么启示呢？五、作业设计1.有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。2.课后搜集并朗读郭小川的赞美林业工人的诗歌，有感情地朗读。