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1、科学 三年级(上册) 2006-8-30第一单元 走进科学1 校园寻“宝”教学目的:(一)科学探究目标:模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。(二)情感态度与价值观目标:让学生体验探究过程的快乐,激发和培养学生学习科学的兴趣。(三)科学知识目标:通过阅读学习和实际体验,让学生对科学探究和科学学习有初步了解。教学重点: 引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动教学难点: 让学生体验探究过程的快乐教学准备: 纸和笔、一个小盒子教学时间: 一课时教学过程:l 教学导入一、学习卷首语,介绍指南车,我们从校园开始走进科学。二、介绍科学家达尔文。l 教学新课一、教师引导学生阅读1、4页的
2、内容。二、达尔文是怎样寻宝的,谁能给大家说说?认真观察了解记录采集标本整理资料分析研究三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。1、介绍游戏要求。(活动范围及安全事项)2、查看寻宝清单。3、开始校园寻宝, 用纸和笔记下寻宝时的发现。4、“百宝箱”收集宝贝。四、流寻“宝”发现。l 拓展延伸一、教师检查“百宝箱”。二、总结全课。布置学生保留“百宝箱”,下节课带来继续研究。板书设计: 校园寻“宝”1、了解科学家:达尔文2、寻“宝”游戏教学后记: 科 学 三年级(上册) 2006-8-31第一单元 走进科学2 观察“宝贝”教学目的:(一)科学探究目标:学习并模仿达尔文进行细致观察,能用语言或简单的文字、图画记录
3、被观察物的特征,同时提出问题并试着作出初步的假设。(二)情感态度与价值观目标:在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣,激发学生对科学课的浓厚兴趣。(三)科学知识目标:观察、认识一些自然物的性质。教学重点:学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征教学难点: 能抓住被观察物体的外部特征教学准备:放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单教学时间: 一课时教学过程:l 教学导入一、展示找到的宝贝二、你们为什么觉得它是宝贝呢?它有什么特别吗?你是怎样发现它的特别之处的?你们很不错,发现了那么多。l 教学新课一、只有细心观察的人才会有收获, 我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。板书:观察宝贝二、学习讨论达
4、尔文的观察方法1、观察的基本过程:观察、记录、提出问题(初步猜想、解释)2、观察的基本方法:看、摸、闻、听、尝三、观察宝贝1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察,你们选哪一样?打算用什么方法去观察这个宝贝?(小组讨论)2、汇报交流,教师指导完善,明确小组成员的分工与合作。3、学生观察宝贝,教师巡视指导。4、讨论交流。(1)小组成员整理好桌上的“宝贝”,填写记录单。(2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。(3)对于你们的宝贝,有些什么问题,有什么解释吗?(4)小结:哪个宝贝最有价值?l 拓展延伸一、活动:认领宝贝1、观察一颗宝贝石头 2、上交石头 3、认领宝贝 4、小结二、全课总结板书
5、设计: 观察“宝贝”观察的基本方法:看、摸、闻、听、尝顺口溜:眼耳鼻舌手 人人身上有 帮我认东西 是我好朋友教学后记:科 学 三年级(上册) 2006-9-1第一单元 走进科学3 整理“百宝箱”教学目的:(一)科学探究目标:1、能根据事物的共同特征,对它们进行简单分类或排序,并能叙述自己分类的理由,懂得给事物分类要有一定的标准。2、能简单处理收集到的研究材料。(二)情感态度与价值观目标:1、能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作。2、善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观念。(三)科学知识目标:了解什么是分类,分类有什么好处,了解分类要有一定的标准。教学重点:指导学生学习“在事物的各种特征中
6、找共同特征”,以共同特征为基础进行简单分类。教学难点: 能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序教学准备:纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本教学时间: 一课时教学过程:l 教学导入学生拿出“百宝箱”,引导学生模仿达尔文的做法,整理自己的“百宝箱”。l 教学新课一、给“宝贝”分类1、学生检查“百宝箱”,想出自己的分类方法。2、小组交流分类方法,全班汇报讨论。3、说说自己分类的理由,说出分类的标准。4、教师小结活动情况,强调分类要有一定的标准。二、制作标本1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本,我们也来试试。2、老师出示石头标本或树叶标本,激起学生的制作热情。3、介绍标本的制作
7、方法。4、分小组制作标本,教师指导。l 拓展延伸一、标本展览,成果交流。二、“走进科学”单元评价板书设计: 整理“百宝箱” 一、给“宝贝”分类 二、制作标本教学后记:科 学 三年级(上册) 2006-9-6第二单元 身边的动植物1 身边的植物教学目的:(一)科学探究目标:1、在观察活动中,能够调动各种感官识别常见植物,描述常见植物的特征,会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。2、能做一份植物的观察记录。(二)情感态度与价值观目标:1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。2、想了解与植物有关的事情。(三)科学知识目标:1、能说出周围常见植物的名
8、字。2、知道植物的特征,包括顔色、气味、外形等内容。教学重点:识别常见植物,描述常见植物的特征教学难点: 会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较教学准备:观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料教学时间: 二课时教学过程: 第一课时l 教学导入提问:同学们,你们知道地球上有多少种植物?那你知道咱们校园里有多少种植物吗?l 教学新课一、认识周围的植物1、谁能说说我们周围有哪些植物?向同学们介绍它的名字及其特征。2、看教材活动图例,让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征,认识植物。3、提出课外观察的任务及注意事项,并填写好观察记录表。4、分小组进行课外观察活动,教师巡视。5
9、、学生汇报,检查观察记录表的记载情况。5、教师小结。l 拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。 第二课时l 教学导入1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。2、李时珍认识了上千种植物,在本草纲目里还给植物进行了分类。l 教学新课一、给身边的植物分类1、请同学们按照不同的标准,试着给下面这些植物分类,将同一类植物做上相同的记号。2、与同学们交流自己的分类标准。 3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。4、学生汇报,教师记录。5、教师小结。二、有趣的植物1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。3、教师补充、小结。l 拓展延伸课后继续搜集了解植物
10、的有关资料。板书设计: 第二单元 身边的动植物1 身边的植物 一、认识周围的植物 二、明代医学家和药学家李时珍 三、有趣的植物教学后记:科 学 三年级(上册) 2006-9-11第二单元 身边的动植物2 常见的动物教学目的:(一)科学探究目标:1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物,观察描述常见动物的特征,会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。2、能观察记录。3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。4、知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目。(二)情感态度与价值观目标:1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。2、促进细致、严谨的科学态
11、度的形成。(三)科学知识目标:1、能说出更多常见动物的名称,在对动植物进行分类的过程中体会动物分类的标准;初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。教学重点:识别常见动物,观察描述常见动物的特征教学难点: 会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类;知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目教学准备:观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料教学时间: 二课时教学过程: 第一课时l 教学导入1、自然界中动物的种类很多,大约有150万种。2、我们认识哪些动物呢?l 教学新课一、认识常见的动物1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。2、学生汇
12、报。3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。4、分小组讨论交流自己的填写理由(自己的分类标准)。5、教师小结。二、猜动物1、想一想,怎样才能让别人很快就能猜到结果?2、用语言描述一种动物的特征,让其他同学猜一猜,这是什么动物?3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏,在规定时间内哪一组猜的动物多。l 拓展延伸指南车信箱公告:征集有关动物的谜语。 第二课时l 教学导入猜谜语活动。l 教学新课研究一种常见动物的特性1、请每一小组选择一种合适的动物进行研究,并确定好研究的题目。2、小组交流确定研究选题。3、学生汇报,教师对选题的确定进行指导。 4、分小组进行研究,并把研究结果写下来。5、学生汇报,互相交流。6、教师小结。l 拓展延伸出示指南车信箱,学生探讨:蚯蚓会唱歌,这是真的吗?古人的这种结论可信吗?板书设计: 2 常见的动物 一、认识常见的动物 二、猜动物 三、研究一种常见动物的特性教学后记:科 学 三年