《雪》导学案

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1、雪导学案学习目标1、有感情地朗读课文，了解散文诗的文体特点，理解语句的深层含义 。2、了解江南的雪和朔方的雪的各自的特点，学习本文运用联想和托物言志的写作手法。 3、体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。 预习案一、 走近作者鲁迅（1881-1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记时所用的笔名。作品有小说集呐喊（1923年），包括狂人日记、阿Q正传、孔乙己、药、故乡、社戏、一件小事、风波等14篇作品；彷徨（1926年），包括伤逝、祝福等11篇作品；故事新编（1936年），包括补天、

2、奔月、理水等8篇作品。散文集朝花夕拾（1927年），包括从百草园到三味书屋、藤野先生等10篇作品。散文诗集野草（1927年），包括秋夜、过客等24篇作品。杂文集坟、热风、华盖集、华盖集续编、且介亭杂文集二心集、南腔北调集等。二、 了解背景本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。雪就是在这样的背景下完成的。三、文体知识散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的

3、表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗有诗的情绪和幻想给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形式上它有散文的外观不像诗歌那样分行和押韵但不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点决定了它题材上的丰富性也决定了它的形式短小灵活。 四、整体感知1、读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？ 2、根据课文内容写出江南的雪和朔方的雪各有什么特点。（1） 江南的雪：（2） 朔方的雪： 五、预习自测1、填空：雪的体裁是，选自，我们在七年级学过的文章与雪的出处相同。本文的作者是，他的原名是，他的两部小说集是

4、、，散文集是。2、给下列加点的生字注音或根据拼音写汉字。磬口（）忙碌（）脂粉奁（）灼灼（）嘻笑（）褪尽（）朔方（）凛冽（）眷（）念彷（）徨（）胭（）脂ln（ ）冽 png（）勃升tng（）忙l（）3、根据语境解释下列词语：博识 美艳 消释褪尽 朔方 凛冽六、我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来。探究案一、小组合作，探究以下问题（一）文本探究1、从文中对雪的描写中，你觉得作者更欣赏哪一种雪？2、作者在描写南国雪时进行了怎样的联想？有什么作用？3、作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？（二）品析语言结合全文理解下列语句，探究括号里的问题。1、暖国的

5、雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)二、当堂检测1、这首散文诗借景抒情，托物言志。作者运用了象征手法，即用具体的事物表现某种特殊的意义。 江南的雪象征： 北方的雪象征： 2,、根据课文内容，判断下列说法的正误。从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（）北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应

6、者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。 （ ）雪是鲁迅小说集野草中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。（）雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。 （）三、我的收获训练案1、给下列加点的生字注音或写汉字。磬口（ ） 忙碌（ ） 脂粉奁（ ） 灼灼（ ）嘻笑（ ） 褪尽（ ） 朔方（ ） 凛冽（ ） 眷（ ）念 彷（ ）徨 （ ）胭（）脂ln（ ）冽 png（ ）勃 升tng（ ） 忙l（）2、选出没有错别字的一组词语。 （）A、单调博识滋闰隐约 B、美艳蓬勃弥漫连续C、真切忙禄升腾孤独 D、温热壮键包藏旋转3、根据文

7、意给下列句中加点字注音。 罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘（ ）结，整个地闪闪地生光。 朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘（ ）连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。 在晴天之下，旋（）风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋（）转而且升腾 4、解释下列词语博识 美艳 消释 褪尽 朔方 凛冽5、填空(1）雪的作者原名 ，浙江 人、(2)本文体裁是 ，选自野草 。我们学过的选自该书的课文有 。进入初中学过的课文中，选自朝花夕拾的课文有 、 等，选自呐喊的课文有 等。6、课内阅读

8、但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（1）描写完江南的雪，转入到对“朔方的雪”的描述。用“但是”一词，起什么作用？_（2）北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？（3）作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？（4）从对北方雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性？（5）作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？_（6）理解“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的含义。_（7）下面都是作者所写的诗句，最能体现“朔方的雪”精神的一项是（ ）A、两年余一卒，荷戟独彷徨。 B、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。C、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。D、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。7、小练笔课文中写了塑雪罗汉，从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。