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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页 共1页 亲爱的老师们，你们好！ 紧张的高三教学工作马上就要结束了，曙光就在前面了，在最后的冲刺阶段，我们还要做最后的努力。以下提供给大家的“查漏补缺”题，是按照考试说明的要求，对比我区几次统考试题，涉及的知识内容欠缺或未涉及的部分，编制的一套练习题。 由于此次组题时间比较短暂，仔细研磨也不够，难免出现一些问题，还请各位教师们多多包涵。 这次提供给大家的练习题，有一定的难度！切忌不分主次、不经筛选地让不同程度的学生“一个都不放弃”全做。千万注意要保护学生的积极性。我们的目的是“补漏”，要根据本校实际情况，有选择地使用和讲评
2、好这套练习题。 另外，请教师们把高三5套练习题，再让学生们好好看看，特别是做错的题！注意在最后时间里，一定要鼓劲呀！祝高考成功！ 进修学校生物教研室 周然 高三生物查漏补缺题 2010年5月16日一、选择题1在生产面包和啤酒的过程中都有利用酵母进行酒精发酵。下列论述中正确的A酵母进行发酵是因为它们的细胞中没有线粒体的缘故B每产生1分子乙醇，就会有1分子CO2释放C糖酵解是发酵的主要过程，能产生少量的ATPD生产啤酒时会有CO2的释放，用发酵法生产面包则不会产生【说明】本题主要针对有氧呼吸和无氧呼吸的过程、反应式、糖酵解的概念编制的一道新题。以此带动学生通过复习这部分知识，比较深刻地掌握有氧呼吸
3、和无氧呼吸的知识。2.有关病毒的叙述不正确的是 A.非细胞生命体B.以复制的方式繁殖C.控制病毒性状的基因位于或上D.在细胞内增殖，在细胞外代谢【说明】有关病毒的知识，看似比较简单，但是仔细分析起来，有些学生惯有的理解，实际上是非常错误的。病毒在细胞外是没有代谢的。3.右图是有关抗原进入人体后引发的特异性免疫的过程。下列有关叙述不正确的是 A甲细胞代表能够分泌抗体的效应B细胞 B.乙细胞代表能够识别靶细胞的效应T细胞 C.a和b分别代表体液免疫和细胞免疫，两者共同作用消灭抗原 D.c过程表示特异性免疫细胞凋亡，保留下的细胞发育成为记忆细胞【说明】关于“免疫”的内容，两套教材差异较大，但是共同点
4、也比较明显，主要让学生掌握体液免疫和细胞免疫区别及两种免疫的关系即可。该题从一个比较新的角度，叙述抗原进入人体后，各种免疫细胞数量变化时间的前后情况。考查学生对两种免疫过程发生的前后顺序及联系的有关知识。4.“必需氨基酸”、“必需矿质元素”、“必需脂肪酸”等生物学概念中的“必需”一词的解释不正确的是A.生物体必不可少的 B.机体不能合成且必需从外界补充的C.能够促进机体生命活动的 D.机体一旦缺乏不能完成生命周期的【说明】 本题是针对教材中多处提到的“必需”一词而推荐的。以此引起学生注意，并帮助学生理解“必需”的含义。5.下列有关生物体化学成分的叙述正确的是A.马铃薯中含量最多成分是淀粉 B.
5、决定HIV抗原特异性的成分是RNAC.糖原代谢的最终产物是葡萄糖 D.动物胞间连接主要成分的单体是氨基酸【说明】 针对“组成生物体的化学成分”这一知识点，从另一个角度提出问题，锻炼学生知识迁移的能力。动物细胞彼此间的联系，主要靠胶原蛋白，组成胶原蛋白的单体就是氨基酸。6.下列有关研究课题中，所选用的实验试剂或实验材料，不太理想的是选项课 题实验试剂或实验材料ADNA粗提取和鉴定冷酒精提纯DNAB叶绿体色素的提取和分离实验加碳酸钙保护色素C质壁分离和复原菠菜叶表皮D观察根尖分生组织细胞的有丝分裂龙胆紫溶液作染色剂【说明】 由于“DNA粗提取和鉴定”浙科版教材没有提到，而其他三个实验，最近的各种考
6、试，也少有涉及，所以，编制了这道试题，提醒大家注意。7.下列属于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的共同表现是A.新陈代谢速度减慢 B.细胞膜的通透性降低C.遗传物质和细胞功能发生改变D.细胞的形态结构和功能发生改变【说明】 学生比较熟悉细胞分化、衰老、凋亡和癌变的特点，而换个角度看它们的相同点，学生们不见得都清楚呀！8.在生产中，为了研究洋葱和甜菜能否混种，下列相关实验设计不正确的是A.应用洋葱、甜菜单独种植和混合种植进行对照 B.两种植物生长的温度、湿度和土壤条件应相同 C.通过重复实验可减少实验结果的偶然性 D.洋葱和甜菜的株高差作为实验结果的观察指标 【说明】 作为观察“指标”一定要相对稳定！
7、否则会影响实验效果。“株高差”很容易受到环境中各种因素的影响，且洋葱和甜菜两种植物的株高差异较小，因此需要进行洋葱、甜菜混种前后产量变化作为实验的指标。9.下图为植物所固定的太阳能的限制因素图解，有关分析不正确的是 光合作用生物量净生产量总生产量呼吸消耗O2+温度光营养CO2H2O取食A.影响植物净生产量的因素除了光、水、CO2、矿质营养外，还有温度和O2B.在晴朗的夏天，CO2往往成为植物固定太阳能的限制因素C.通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%20%D.温室中适当增加光照强度、CO2浓度和矿质元素供应能提高农作物产量【说明】影响光合作用的因素、能量传递效率和生产量之间的关系，
8、是这道题的考查点，而且这道题的角度也比较新颖的。10.某同学做了一个测定不同光照强度对植物光合作用影响的实验。他将若干小球藻、水草及小鱼各一份，分别（完全相同）放入甲、乙两个相同的盛有河水的玻璃缸内，使之处于气密状态，并对乙缸进行遮光处理。实验在温度适宜的暗室中进行，从距玻璃缸0.3m处用不同功率的灯泡分别给予光照1h，期间用仪器记录容器内氧气浓度的变化（单位是g/m3），结果如下表。 实验结果记录表15W20W25W30W35W40W45W甲缸6420+2+5+10乙缸10101010101010 下列叙述错误的是 A.甲缸和乙缸中都有生产者、消费者和分解者 B.实验中乙缸用来测定该生态系统
9、的呼吸作用耗氧量 C.甲缸在45W时氧气的产生量与消耗量相等 D.光照强度至少大于30W时才能维持甲缸生态系统处于相对稳定状态【说明】该题主要考查光合作用和呼吸作用的关系。这部分内容每年高考都有涉及，给学生提供的试题，不见得有多难，重在对这部分知识的理解。11.已知果蝇红眼(A)和白眼(a)这对相对性状，由位于X染色体上(与Y染色体非同源区段) 的一对等位基因控制，而果蝇刚毛(B)和截毛(b)这对相对性状，由X和Y染色体上(同源区段)一对等位基因控制，且隐性基因都是突变而来。下列分析正确的是 A.若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1中不会出现截毛果蝇 B.若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果
10、蝇杂交，则F1中不会出现白眼果蝇 C.若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现白眼果蝇 D.若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现截毛果蝇【说明】 XY这对性染色体，有它独特的结构特点，这一点学生们应该清楚。位于两者非同源区段上的基因，遗传特点与性别有关，而位于XY上同源区段的基因属于性连锁。12达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀，用现代进化理论解释错误的是A.经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在的几种地雀物种B.地理隔离旦形成，原来同属一个物种的地雀很快就进化形成了不同物种的地雀C.这些地雀原属同一雀种，从南美迁来后，逐渐分布在不同岛屿，出现
11、不同的基因突变和基因重组 D.在不同环境中，自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离【说明】 这是一道有关生物进化的试题。学生应该掌握达尔文进化理论和现代进化理论的相同点和不同点；理解物种的形成过程；理解进化与生物多样性的形成关系。由于在这方面练习不多，请教师们提醒学生们注意。13.某同学正在跑步，参与调节这一运动过程的神经结构有大脑皮层小脑下丘脑脑干脊髓ABCD【说明】考试说明中提到了“人脑各部分的基本功能”，但要求并不高。出此试题的寓意在于提醒师生们注意：人脑各部分的主要功能（联系教材提到的内容）。14.下列关于各种酶作
12、用的叙述，不正确的是A.DNA连接酶能使相邻脱氧核苷酸的磷酸与脱氧核糖连接B.RNA聚合酶能与基因的特定位点结合，催化遗传信息的转录C.一种DNA限制性核酸内切酶能识别多种核苷酸序列，切割出多种目的基因D.DNA聚合酶能够沿着53方向使新链不断延伸 【说明】考试说明中提到“核酸的结构和功能”一条，而且是级要求。在复习这部分知识时，可以联系利用PCR技术进行DNA扩增时， 在DNA聚合酶的作用下，沿着5末端3末端合成新链DNA。 二、非选择题1玉米胚乳由有色（C）对无色（c）、透明（Wx）对不透明（wx）两对相对性状控制，且都位于玉米第9号染色体上。进行杂交实验（如图所示）时，其中雌性亲本9号染
13、色体上，有一个“纽结”，并且还有部分来自8号染色体的“片断”，而正常的9号染色体没有纽结和“片断”。请回答相关问题：（1）8号染色体片断移接到9号染色体上的现象称为 。（2）两亲本杂交，如果F代有 种不同于亲本的表现型，则说明雌性亲本 ，从而导致了基因重组现象的发生。在显微镜下观察基因重组现象，需将F代新类型的组织细胞制成 ，利用染色体上的 对C和wx的标记，观察到 的染色体，则说明可能发生了基因重组。（3）设计实验检测发生染色体畸变的亲本产生的配子类型及比例，用遗传图解的形式表示： 【说明】本题是一道涉及染色体变异、且具有一定难度的试题。对染色体变异、基因重组，特别是同源染色体、非姐妹染色单体的交叉互换是基因重组的理解，进行了考查。本题适于中等以上学生做。2某地实施退耕还林若干年后，生态环境逐步改善，科学家对此进行了系列跟踪研究。（1）实施退耕还林后，耕地逐渐过度为灌丛和林地的过程叫做 。研究该地段群落中物种数目的多少称为 。研究发现，该地段不同区域分布着不同的种群，同一区域上种群密度也有差异，且呈镶嵌分布，这种差异称为 。（2）对于退耕年份不同的林地进行研究得到如下数据：群落类型树种数量平均胸径（cm）平均高（m）：撂荒7年的次生林228.76.3：25年的次生林8110.
