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1、西师版四年级上册 第八单元不拟定现象 教案一、 学情分析这是本套教科书第1次浮现“也许性”内容，为学生后来学习概率的知识做准备。对于也许性的知识，学生在生活中有一定限度的体验，有一定的生活经验和认知基本，这是学习本单元知识的有利条件。二、 教学目的1. 能在活动中感受随机现象，初步体验有些事情的发生是拟定的，有些则是不拟定的，能判断生活中某些简朴的不拟定现象。2. 在具体情境中能用“一定”“不也许”“也许”等词语描述随机事件的发生。3. 在活动中体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力。三、 教学重点在具体的情境和活动中感受、体验和理解生活中的不拟定现象和拟定现象
2、。四、 教学难点 能精确地用“一定”“不也许”“也许”等词语来描述不拟定现象和拟定现象。五、 教学过程(一)新课导入1. 教师给每组准备了学具，等会每组组长来抽取学具。2. 教师要请一位小帮手，帮教师记录，在抽取的数字背面打。3. 你想抽到几号？生1:3号生2:5号生3:9号4. 请用一句话把刚刚三位同窗的猜想描述出来。生1：我会抽到3号，5号或者9号生2：我也许抽到3号，5号或9号5. 这个同窗真会体现，还用到了“也许”这个词 板书:也许也许三个学生抽取学具6.和你们猜想的同样吗？不同样7.抽到几号学具，这个事情拟定吗？ 板书:不拟定师:请其她组长来抽取学具8.请看黑板还剩余哪几种数字？ 接
3、着抽，成果会如何？生1：要么是4号，要么是10，要么是12号9.你能像刚刚那位同窗同样体现吗？生2：也许是4号，也许是10，也许是12号。10.你想抽到几号？11.你拟定吗？生：由于也许12.只剩余一种，剩余的一组抽到的是几号？13.你们怎么这样肯定？生1：只能是13号生2：肯定是13号14.换一种词说一说，一定吗？ 板书：一定 15.能抽到其她数字吗？ 板书:不也许16.小结:这就是我们今天要研究的不拟定现象。板书：不拟定现象（二）新授课 （1）不拟定现象小组合伙：抛硬币、猜纸牌1. 每个组都拿到了学具，请先把学具放在桌子上，接下来请看大屏幕。请男生齐读抛硬币的游戏规则:1号记录，2号，3号
4、，4号每人抛3次。我们一般把有数字的一面叫做硬币的正面，有图案的一面叫做硬币的背面。请抽到抛硬币的小组这样操作：手指像这样弯曲，留出空间，让硬币晃动起来，将成果记录在表单上。请女生齐读抽纸牌游戏规则:1号记录，2号整顿纸牌，3号，4号每人抽5次。（每抽一次放回去）我们把这种花形的叫做红桃，这种花形的叫做黑桃，这种花形的是梅花，这种花形是方块。请抽到纸牌游戏的小组这样做:先整顿纸牌，每抽一次，放回去，再整顿，再接着抽。2. 请一位同窗来读合伙规定 3. 开始小组合伙第一组：我们组是抛硬币游戏，（拿出硬币）硬币有正方两面，我们组的猜想是正面，或者背面。我们发现抛硬币也许是正面朝上，也许背面朝上。师
5、小结:抛硬币也许正面朝上，也许背面朝上，有两种成果。第二组：我们组是抽纸牌游戏（拿出纸牌给其她同窗展示，有四张不同花色的纸牌），我们组的猜想是我们发现.也许是红桃，也许是黑桃，也许是梅花，也许是方块。师小结：抽纸牌也许抽到红桃，也许抽到黑桃，也许抽到梅花，也也许抽到方块，有四种成果，我们把两种及以上的成果叫做多种成果。有多种成果，是不拟定现象，用数学语言“也许”来描述。4.请你说一说身边的不拟定现象？（2）拟定现象全班：乒乓球游戏1.接下来教师还给同窗们准备了一种游戏，纸箱里面有白球和黄球，从中摸一种，成果会如何？生1：我也许抽到白球，也许抽到黄球。是不拟定现象。2.接下来请看 教师依次拿出所
6、有白球，展示给同窗们看。3.目前会有如何的成果？生1：我猜肯定全是黄球 生2：里面黄球有诸多种，白球只有一两个 这位同窗说到了也许性的大小问题，知识面真广。生3：一定抽到黄球 4.师:验证你的猜想。学生依次拿出所有乒乓球5.请拿出你们摸到的乒乓球，举高点，给全班同窗看看6.只有一种颜色，成果是唯一的 ，仅有一种成果 板书:一种成果7.可不也许摸到白球？生：不也许8.小结:成果只有一种，是拟定现象，用数学语言“一定”或“不也许”来描述。成果与否唯一，是我们判断拟定现象和不拟定现象的根据。（三）巩固练习接下来，请用刚刚学的知识来解决生活中的问题。（1）用“也许”“不也许”或“一定”描述下列现象先独
7、立思考，再同桌互相说一说。（学生充足体现）1.北极星在北方生1：北极星一定在北方师：这是什么现象？生1：拟定现象师：批准吗？2.妈妈今年35岁，来年36岁。 生2： 妈妈今年35岁，来年一定36岁。是拟定现象。赞同吗？3.抛一种骰子，抛出的点数是6生3：抛一种骰子，抛出的点数也许是6，也许是5，也也许是是不拟定现象。师：有不批准见？4.玩石头、剪刀、布游戏获胜。 生4：玩石头、剪刀、布游戏也许获胜，也也许输。是不拟定现象。5.来年的今天会下雨。 生5：来年的今天也许会下雨 。是不拟定现象。（2）判断用手势抢答，错误用“”，对的用“。（3）放球请你用磁铁设计一种拟定现象或者不拟定现象的游戏。（师简介三种不同颜色的磁铁）活动目的：拟定现象和不拟定现象的转化（四）通过这节课的学习，你有什么收获？（五）教师祝语今天也许你的体现不是最杰出的，但只要你在此后的学习中多动脑、勤思考，你就不也许没有进步。继续努力, 相信你一定是最棒的！板书： 不拟定现象不拟定现象 也许也许 多种成果拟定现象 一定（不也许） 一种成果
