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1、临邑县2012至2013学年度第一学期第七单元当堂达标教学计划学校中心校姓名年级五学科语文单元七范围21、圆明园的毁灭回顾拓展七单元教学目标知识与技能1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。情感态度与价值观抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。教学重点1.引导学生自主，合作，探究学习，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素质。2
2、.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索，整理资料的能力。教学难点通过阅读领悟写人的写作方法，提高表达能力。培养学生搜集，筛选，整理信息的能力。教材分析国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，只有保持清醒的头脑，我们的事业才能、长盛不衰，我们的民族才能绵延不息。 本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生惩处年龄特征，以选取下面典型带来 主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。圆明园的毁灭表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；狼牙山五壮士颂扬
3、了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；难忘的一课叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景； 最后的一分钟反悔了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。课时安排课时内容达标题命题人121、圆明园的毁灭（第一课时）221、圆明园的毁灭（第二课时）322、狼牙山五壮士（第一课时）422、狼牙山五壮士（第二课时）523、难忘的一课624、最后一分钟7口语交际七8回顾拓展七910单元达标命题人审核人临邑县中小学当堂达标教学课时教案学
4、校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题21、圆明园的毁灭（第一课时）授课时间年 月 日教学(学习)目标1、学习课文 “损、皇、珑、剔”等生字及文中“估量、损毁、殿堂”等新词，把课文读通顺。、整体感知全文，了解课文的主要内容。初步了解圆明园的辉煌和毁灭。教学重难点初步理解课文内容，了解圆明园的辉煌和毁灭。方法与手段自学法、小组讨论法多媒体板书设计达标检测、请用“”勾出正确的读音：玲珑（lng nng） 灰烬（jn jng）损失（sn shn） 估量（ling ling）、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的： xio hu qn l为了罪证，月日和日，三千多名者在
5、园内放火 gu bo hu jn我国这一园林的艺术的、 建筑艺术的精华，化成了一片。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、导入：同学们，今天我们来学习一篇新的课文圆明园的毁灭，回到一百多年前的清朝末年，去看看。多媒体课件出示：圆明园位于北京西北郊，曾经是一座皇家园林，被誉为“万圆之圆”。年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝），并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝多年的经营，集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。（板书课题：圆明园的毁灭）看到题目，你想知道写什么？学生讨论，教师归纳。（园明园是怎样
6、的一座园林？它是怎样毁灭的？是谁？为什么要毁灭它？）我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。二、出示学习目标：1、学习课文 “损、皇、珑、剔”等生字及文中“估量、损毁、殿堂”等新词，把课文读通顺。、整体感知全文，了解课文的主要内容。初步了解圆明园的辉煌和毁灭。三、出示学习提示：、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。、读后交流，在交流中正音，学习生字： 认读生字与写字： 体会词语的含义：不可估量：众星拱月：金碧辉煌西洋景观：（3）默读课文，边读边想，你对圆明园有了哪些了解？四、教师巡视，针对第二自然段：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？（在全世界都非常有名，
7、这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。 ）结合学生回答，课件演示（或黑板出示）：（它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。）针对第三自然段的内容：你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？ 圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象？请同学谈一谈，被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的？）、课件出示：请仿照上面的句式用上“有也有有也有”说一句话。、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些？课文中没有介绍
8、的景观还有很多，你知道有哪些吗？（同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。） 指名读圆明园的景物，脑海里想象着画面当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹 （）引导学生朗读第自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。五、达标测评学生观看课件（或倾听）了解圆明园的有关资料。学生自我交流自己想知道的内容（园明园是怎样的一座园林？它是怎样毁灭的？是谁？为什么要毁灭它？）学生认读目标学生按自学提示自学细读课文，了解圆明园的建筑风格读后交流，在交流中深入感悟课文学生读后交流回报学生理解“举世闻名”的含义结合课件展示理解“众星拱月”的含义学生自己潜心读一读，边读边想象画面。 与同桌交流一下感受
9、。（引导学生结合课文内容来谈，感悟重点语句学生造句练习学生自我交流自己知道的景观学生齐读：漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境界里。学生自主达标练习教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级五学科语文授课人班级备课时间年 月 日课题21、圆明园的毁灭（第二课时）授课时间年 月 日教学(学习)目标1、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。2、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。教学重难点让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。方法与手段自学法、小
10、组讨论法多媒体板书设计达标检测关联词语好比是纽带，可以使两个句子联系得更紧密，读读下面的句子，给它找个“纽带”填上去，选择一个你有感觉的造个句子，一定很有意思。园中，（ ）象征着热闹街市的“买卖街”，（ ）象征着田园风光的山乡村野。圆明园（ ）建筑宏伟，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。圆明园的毁灭（ ）祖国文化史上不可估量的损失，（ ）世界文化史上不可估量的损失。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、导入新课上节课我们初读了课文，了解了课文内容。哪位同学来说一说课文分几段写的？第一段告诉我们什么？为什么这么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？学习之后就知道了。二、出示目标，认
11、定目标。三、探究研读，学习第二段、让我们走进圆明园，感受一下这“万园之园”昔日的辉煌：课件展示图片： 圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。圆明园的面积有亩，规模宏大。另外还有许多小园，这些小园是怎样分布的呢？课件演示（或教师黑板出示）：、学习第三自然段：（规模这么宏大布局这么巧妙的圆明园里面有些什么景观呢？）？指导学生画出具体的景点和建筑的名称，结合修饰语，想象当时的景观。有也有、有有、这些景观可以分为几类呢？（现实与幻想、民族与西洋，风格各异。）课件展示：处圆明园景观的名称。你能感受到圆明园中的景观有什么特点吗？你们想去看看吗？漫步在这样的园内有怎样的感受？（“漫步园
12、内仿佛置身在幻想的境界里。” 组织学生讨论：、学习第四自然段：圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？（理解过渡句、承上启下的作用，总分总的写法。找一位同学朗读，教师指导同学们思考：为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？（圆明园收藏着最珍贵的历史文物。“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历史名人书画，”说明年代久远，种类繁多，可称作“奇珍异宝”。因此，圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）课件出示：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。如果按年代的顺序将这些文物摆放在一起，那它们就是我国古代的一部文化史，它同样象征着祖国灿烂的文化。指导学生朗读，练习背诵。、小结第二段： 三、学
13、习第三段然而这座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这世界上最大的博物馆、艺术馆，再也看不到了。、请同学们默读这一段，在文中找出三个字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径。 指导学生具体分析侵略者的暴行。 同学们，我们这样一个举世闻名的皇家园林，就这样被这群强盗烧毁了。（播放有关录像资料片）我们的感受怎样？（仇恨、愤怒。）请同学们带着仇恨、愤怒的情感去读吧！我们没有了什么？（没有了也没有了）请再读第一段，进一步体会圆明园的毁灭在中外文化史上所造成的损失是“不可估量”的。组织同学讨论：侵略者为什么能如此为非作歹？作为新世纪的小学生，我们该怎么办？（不忘国耻，振兴中华。）请你面对着这熊熊燃烧的大火，写出自己的话。写的时候可以用上课文中一些词语：举世闻名、金碧辉煌、玲珑剔透、不可估量、宏伟建筑、奇珍异宝、瑰宝、精华、灰烬。学生练写。四、总结全文课文记叙了圆明园昔日的辉煌和圆明园惨遭侵略者毁灭的经过，揭露了侵略者毁灭圆明园，疯狂掠夺的罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨。五、达标测评： 指名回答学生自读学习目标学生探究学习第二段学习第二自然段，指名这一段读一读， 其它同学们边听边画出圆明园的位置以及由哪几部分组成？学生观看：众星拱月、 理解“众星拱月”是什么意思？体会圆明园布局的巧妙。齐读课文第三自然段并思考学生展开想象
