小班韵律教案 小班的韵律教案 快来拍拍 活动目标： 1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动 2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲 3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战 活动准备： 幼儿已认识身体若干部位的名称 活动过程： 一、复习歌曲《摸耳朵》 1、幼儿随着音乐，演唱歌曲 2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏 二、游戏《我说你拍》 1、教师发出语言指令，幼儿作出快速反应 教师：可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢？准备――拍手、拍膝盖，还可以拍哪里? 2、教师按照从下往上的顺序，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头 3、教师按照从上往下的顺序，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚 二、韵律活动《快来拍拍》 1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作 这样表演动作：在“来”自上做一次召唤的动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作 2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做 3、引导幼儿完整的边唱边做 三、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。
四、结伴放松游戏《快来拍拍》 幼儿园小班音乐韵律教案：生活模仿动作 活动目标： 1、熟悉音乐旋律，学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作 2、借助已有的生活经验，创编不同的日常生活模仿动作 3、乐于参与创编动作，乐意在集体面前大胆地表演动作 活动准备：牙刷一支，刷牙、洗脸、梳头等图片，梳洗音乐 活动过程： 一、复习歌曲《亲亲我》 （1）随着音乐师生共同表演唱歌曲《亲亲我》 （2）教师：妈妈亲过了，你还想要谁亲亲呢？ （3）师生歌唱仿编的歌曲 二、欣赏生活模仿动作教师：你看见小朋友在做什么？ 三、学习生活模仿动作 （1）教师：小朋友在做什么？他们是怎么做的？ （2）教师哼唱音乐，请个别幼儿上来带领大家一起做模仿动作，教师在一旁用体态动作提示幼儿一拍一下地做动作 （3）播放音乐，师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作 四、启发幼儿创编生活模仿动作 （1）教师：你还会做哪些事情？谁会用动作带领大家一起做？ （2）教师哼唱音乐，鼓励幼儿带领大家一起做一做？ （3）播放《生活模仿动作》音乐，带领大家边听音乐边做仿编的动作。
（4）韵律活动《快来拍拍》教师：小朋友，早上梳洗完毕后，让我们《快来拍拍》做游戏吧！ （5）师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位 在活动中，提供了牙刷、脸盆、梳子等实物，让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地模仿刷牙、洗脸、梳头等动作 活动反思： 现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差小班的小朋友，对自己的事情更加不理解，为了激发幼儿对生活的乐趣以及培养幼儿良好的生活习惯我充分利用了韵律活动《生活模仿动作》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做课前与家长联系好，让孩子学习自己的事情自己做，使他们了解自己一天主要要做哪几件事情，并了解事情的发展过程和顺序，同时通过实践初步感受自己劳动的快乐开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如起床、刷牙、洗脸、穿衣服等动作 然后， 通过 老师的示范，怎样刷牙，怎样洗脸，怎样梳头，怎样穿衣服……根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用几种不同的事情以及用不同的动作来感受乐曲的韵律教材中的节奏感是比较明快的，让孩子自己做事情的同时能感受到快乐由于孩子们在生活中大都是父母包办的，所以有些事情根本没有感觉，比如孩子们对刷牙没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成漱口，再根据音乐的节奏强弱、快慢反映刷牙的场面。
在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高他们懂得音乐又快又重时，应该干什么了；音乐又慢又轻时，又应该干什么了在乐曲结尾时又表现出了自己劳动后的愉快心情这个活动不仅让孩子们充分体验到了自己的事情自己做的快乐，而且活动中我进行的一系列动作创编，更加激发了幼儿热爱幼儿园，热爱生活的目的，从而更加深一步的达到了教育教学的目的 音乐创编：母鸭带小鸭 活动目的： 1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐 2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力 重点和难点：1、引导幼儿创编歌词 2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲 活动准备：背景图小动物录音带皱纸 活动流程： 律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场 活动过程 一、律动《小鸟飞》进场 我们一起去动物园玩好吗？ 二、集体舞蹈：欢乐舞 有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！ 三、学编歌曲《母鸭带小鸭》 （一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱 1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱） 2、再唱一遍歌曲。
（二）、学编歌曲 动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？ 1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱 2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导 3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿） 教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐 四、集体律动 引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作 五、《走路》退场 动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看 幼儿园小班节奏游戏：会动的身体 一、活动目标 1、在游戏中初步感受节奏的变化 2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪 二、活动准备 1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》 2、有快慢节奏的背景音乐 3、鼓一只 三、活动过程 1、引出 师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧 师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》 2、语言游戏《在哪里？在这里》 （１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。
师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？ 师：好，那请你们用手指指看 （２）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位 师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……） 幼：我的眼睛在这里！ 3、跟着小鼓有节奏地进行游戏 （1）引出小鼓 师：这是什么呀？ 师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”） （2）引出小手进行节奏游戏 师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？ 师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……） 师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小 手也要快快地做动作大家的小手准备好了吗？ （3）引出小脚进行节奏游戏 师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？ 师：小脚会干什么呢？（跺脚） 师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。
4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体 师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢 师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的你们想不想试一试啊？ 5、结束 在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室 音乐活动：《谁饿了》 活动目的：1、初步学会演唱歌曲2、尝试创编简单的歌词并进行演唱，培养初步的创造性活动准备：小猫、小兔、小猴、小ji等木偶各一只活动过程：1、幼儿律动入场小朋友，你们听——是谁在走路呢？我们一起来学它们好吗？2、组织幼儿练声小朋友，你们知道小猫怎么叫吗？我们来学学小猫叫老师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告诉我行吗？3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣小朋友，你们看这是谁？（一只大猫出来了）它怎么了？（肚子饿得咕咕叫）你们猜它看见谁了，那么高兴？（看见了小老鼠）大猫将老鼠怎么了？（啊呜，啊呜吃完了）4、师范唱歌曲小朋友，老师唱一首歌给你们听，你们注意听唱了谁？它怎么了？看见什么？结果怎么样？5、幼儿讨论刚才听到老师唱什么？6、组织幼儿学唱歌曲小朋友，我们一起来学唱《谁饿了》这首歌，你觉得它饿了会有什么表情呢？7、出示木偶（小兔、小猴、小ji）引导幼儿创编歌词并演唱。
小朋友，我们来看看还有谁饿了？怎么唱呢？8、鼓励幼儿大胆进行创编小朋友，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了？怎么唱呢？9、活动结束小朋友，我们现在一起来模仿这些小动物边唱边表演好吗？ 幼儿园小班艺术活动：挠痒痒 幼儿园小班艺术活动：挠痒痒 活动背景 “挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的'一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏我们都知道挠痒痒是一种生活现象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜欢的感受非常美妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣 过程实录 (一)活动目标： 1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪 2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演 (二)活动准备： 配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。
(三)活动过程： 1、故事导入，体验挠痒痒的快乐 (1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：“哎!我一点都不开心，谁来陪我玩呀?!”“大树爷爷，我来陪你玩……!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?让我们来看一看 (2)欣赏故事课件 欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒) 大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来? (3)我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒) (评析：以故事导入，生动形象由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情) 2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容 (1)师：挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听欣赏课件歌曲一次) (2)提问：歌曲好听吗?(根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，。