《2023年未来版四年级上册品德与社会全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年未来版四年级上册品德与社会全册教案（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1. 游戏里的规则教学目的 1通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。 2初步懂得为什么要遵守规则。 3知道规则可以修改，尝试修改规则。教学活动及过程 活动一：结识规则 导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。 提问： 请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则? 讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。 活动二：关于导言 引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。 活动三：游戏里有哪些规则 选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。 讨论：1刚刚玩的游戏里有什么规则? 2我们平时还经常做什么游戏?这些游戏的规则是什么? 引导学生就一个熟悉的游戏及
2、其规则填写教材第3页的表格。 活动四：违反规则会如何 提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则? 讨论：1在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么? 2你们会不会违反游戏规则?为什么? 3为什么要遵守游戏规则? 活动五：规则可以修改吗 在生活中，由于时间、地点、人员等因素，我们经常觉得根据本来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的? 引导学生填写教材第6页的表格。和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。 活动六：结束语 提问：通过学习，你们对规则有了什么新的结识?为什么说规则“既是为人们服务的，也是要约束大家行为
3、的”?谁能举例说明? 通过学习，我们知道，就像玩游戏同样，要想公平、顺利、开心，每个人都应当遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。2. 学校里的规则 教学目的 1了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。 2可以自觉遵守中小学生守则与小学生平常行为规范等规则和学校纪律 3通过参与制定班规，学习制定规则。教学活动及过程活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观测：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。 活动二：调查和走访 指导学生了解学校里尚有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。 帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，
4、时时都有规则。 活动三：探究 探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论： 1我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？ 2在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些规定?这些规定其实就是什么？ 3运动会上，有的同学参与了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?假如没有呢? 4除此之外，你还感受到了规则的哪些作用? 5你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用
5、? 6假如学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么? 通过充足的讨论，引导学生结识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。 活动四：学习中小学生守则和叫、学生平常行为规范活动五：实践。3 社会生活中的规则教学目的 1引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。 2知道要遵守社会生活中的各项规则。 3初步形成规则意识。教学活动及过程 活动一：观测和发现 指导学生在生活中进行观测；找一找身边有没有规则。 1谁知道教材上的四幅图上有哪些规则? 2你是怎么知道这些规则的? 3这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的? (有的以提醒语的形式，如草坪
6、上的提醒标牌和动物园动物喂养的提醒；有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；尚有的以条款的形式，如图书借阅规则。) 4除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则? 活动二：思考和辨析 讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的? 辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充足发表意见，最终统一结识。 活动三：调查和走访 安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的重要规则是什么。再把调查结果以表格的形式加以整理。 活动四：讨论 不同的行业有不同的规则，你认为这些行业
7、为什么要制定这些规则? 你走访的人对各自行业的规则有什么见解?为什么会有这样的见解? 你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其别人群有什么积极的意义? 你认为制定这些行业规则有必要吗?4 国家的规则教学目的 1要培养学生初步形成法制观念，初步养成守法意识。 2学会运用法律的手段保护自己的合法权益。 3简朴了解义务教育法 未成年人保护法 防止未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规，初步了解儿童的基本权利和义务，初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。教学活动及过程 活动一：什么是法律 教师可以运用导言给出的概念讲述，帮助学生懂得法律是国家的规则。可以让学生通过查词
8、典理解相关词语。 活动二：了解法律 教师可以引领学生翻看准备好的法律文本，使其对法律条文有感官的结识，并引导学生说说还知道什么法律法规。 活动三：专门为我们未成年人制定的法律 在教材第17页里，我们知道了我国有未成年人保护法 义务教育法 防止未成年人犯罪法等法律，这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。 活动四：与法律专家面对面 可以请专家就学生中的具体问题，联系法律条文进行教育。 活动五：模拟小法庭 活动六：我做普法宣传员 可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理，然后向身边的人宣传。宣传的形式可以是： 向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场合宣传、制作
9、宣传标语张贴、制作宣传单散发5 国际交往中的规则教学目的 1帮助学生了解简朴国际交往中的规则。 2知道遵守国际交往规则的重要性。教学准备 1我国领导人出访其他国家，受到礼貌接待的图像或图片。 2外国国家领导人访问我国，我国领导人接待的图像或图片。 3有关礼宾部门接待的资料。 4有关国际交往规则的资料。 教学活动及过程 活动一：我所知道的国际交往中的规则 播放资料片或展示资料图片，引导学生说说图像(图片)里表现了哪些国际交往的规则。引导学生说说还知道哪些国际交往规则。 活动二：为什么要遵守国际交往的规则 教师讲一两个遵守规则和不遵守规则导致不同后果的事例，引导学生讨论，为什么会有不同的结果，从中
10、知道了什么，结识到什么。 引导学生通过讨论，知道遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志， 会获得更多的国际间的支持与合作，会促进国家的发展。6 如何面对烦恼教学目的 1引导学生懂得：在学习和生活中，谁都会碰到烦恼。碰到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。 2学习消除烦恼的方法。 3初步形成面对烦恼的对的心态和积极调整的意识。教学活动及过程 活动一：勇敢面对挑战的人关于单元导图 可先出示单元导图，请同学仔细观测大背景图和左上角近图，引导学生进行交流，进而引导学生说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：对的面对学习和生活中的烦恼、困难、压力和失败，并积极寻求有效的办法，形成良好心态。 活
11、动二：烦恼来了 教师可以引导学生思考：在生活中我们会经常碰到烦恼，你们平时是怎么对待它的? 活动三：与李艳(张华)说说心里话 要引导学生结合生活实际，谈自己的见解和感受。鼓励学生说出真实的想法，说出自己的话。对话要真诚，突出对个性的独特见解。 活动四：实话实说 教师要引导学生说真话，吐露真情，把自己学习和生活中的烦恼说出来， 这样才干更好地帮助学生消除烦恼。课堂上，不妨模仿央视的实话实说节目，开展一次互动交流。 也可以制作“实话实说”卡片，将不乐意当众说出的烦恼写下来，或者交给老师，或者交给好朋友，以寻求帮助。 活动五：他们是怎么做的访问 引导学生针对“烦恼”话题访问身边的老师、家长，了解大人
12、也有烦恼。了解大人们是如何面对烦恼的，他们解决烦恼有什么有效的好办法。 活动六：交流 如何面对烦恼这一环节可检查通过本课的学习，学生对烦恼的结识： 7 如何面对困难教学目的 1联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。 2知道在生活和学习中，谁都会碰到困难， 了解冯瑶和李子萌克服困难的故事，从中受到启发。 3具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。教学活动及过程 活动一：运用导言引入 课前导言揭示了学习本课的认知目的：一是“在学习和生活中，谁都会碰到困难”，指出了困难无处不在，我们要敢于去克服的必要性；二是指出了面对困难的两种不同态度及带来的后果，
13、这就规定我们要寻求克服困难的办法。 活动二：发现 引导学生发现自己在生活和学习中的困难，教育学生要正视这些困难，这也是对待困难的一种科学态度。可让学生说一说：“你是如何面对困难的?” 活动三：讲故事，谈体会 引导学生学习课文中的两则故事。 还可以引导学生谈谈学后的感受，为下一环节的教学作好铺垫。 活动四：辨析 根据文中的几个事例，还可列举生活中的实例，引导学生辨析讨论：面对困难，不同的态度会导致什么样不同的结果? 活动五：我想这样做 可以效仿鲁迅先生用“早”字自律的做法，引导学生将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上，时刻提醒自己为达成目的而努力。8 如何面对压力教学目的 1懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用，可以对的对待学习和生活中的压力。 2学会减轻和释放压力的方法，努力尝试将压力转化成前进的动力，鞭策自己不断顶着压力前进。 3知道在生活和学习中，谁都会有压力。教学活动及过程 活动一：关于导言 本课的导言比较简朴，引导学生勇敢地、无拘无束地将心里的压力讲出来。每个学生都有话可说，组织学生交流、讨论时，要引导学生明白：把压力说出来就走出了面对压力的第一步。然后将自己的压力写下来。 活动二：我们一起来讨论 请同学们联系自己的学习和生活实际，自由发表自己的见解，不受形式和时间的约束，互相间可补充完善；可结协议学的观点
