七年级生物下册 1.5《生态系统的自我调节》学案（无答案） 济南版

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1、生物：1.5生态系统的自我调节学案（济南版七年级下）主备人参与者新授使用时间教 者1、分析生态系统的调节方式。2、阐明生态系统的自我调节的能力是有限的3、收集和交流超过调节能力而使生态系统破坏的实例重点：生态系统的调节方式难点：阐明生态系统的自我调节能力。讲解法问题探讨、思考与讨论。图片、动画。教学过程（主要环节）集体备课个性展示根据课前回顾一条食物链进行分析如：草兔鹰，在这个湿地生态系统中假设该食物链中兔增多那么短时间内该食物链中草和鹰有什么变化？如果在较长时间内又会有什么变化？（进行小组讨论并作出回答）生：在短时间内草会随着兔的增多而减少，而鹰却逐渐增多，如果在较长时间内随着草的数量的不断

2、减少和兔的数量的不断增加多两者失去了比例上的不平衡兔的食物相对少了，这时候兔会因食物的减少而逐渐减少，而鹰也会随着食物兔的减少而逐渐减少。这样各生物的数量会随着该食物链的自我调节使它们的数量处于相对稳定的状态。结合刚才对食物链的分析完成课本P58的分析与讨论师：以上分析说明了生态系统的什么特点？生：（讨论）说明生态系统具有稳定性。师：也说明了生态系统具有一定的自我调节能力。师：在一片草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，由于有了充足的食物，老鼠的数量急剧增加，同学们，你们想想，老鼠的数量会无限制地增加吗？生：（讨论）不会，当老鼠的数量增加时，蛇、鹰也因为有了丰富的食物来源，数量增

3、加，相反由于食物缺乏和天敌数量的增加，老鼠的数量减少，草又繁茂起来，如此循环下去，老鼠的数量就不会无限制地增长。师：同样是一片草原，人们过度放牧牛羊，草原会有什么变化呢？生：（讨论）草原会被破坏，再也长不出草来，最后变成一片沙漠。生：（讨论）这说明草原如果被过度利用，就会超出它的自我调节范围。师：你还知道哪些破坏生态系统平衡的事例呢？生：自然因素：火山爆发、地震、泥石流、洪水泛滥、台风海啸等；人为因素：人类在生产、生活活动中对大自然不合理地开发，如修建大型工程、大量排放有毒物质、引进或毁灭某些生物物种、大量地施用农药或化肥等。师：要使我们周围的生存环境变好，我们每个人必须爱护生物，保护生物的多

4、样性。请同学们举几个例子说明由于环境的被污染和破坏最终受损坏的是人类在一个池塘生态系统中有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等生物（1） 该生态系统能量和有机物的来源分别是_、_。（2）水草和水绵在此生态系统中是_。该生态系统中，还有一些我们看不到的生物，如_，（3）一段时间后，该池塘中各种生物数量处于稳定状态，说明生态系统具有一定的_能力。（4）如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT 最多的生物是 _。在一个草原生态系统中，生活着兔子和狼。请回答：(1)草类与兔子、兔子与狼之间的关系是_。(2)影响兔子的生物因素是_。(3)写出此生态系统的食物链_。 (4)此生态系统中，数量最多的生物是_，数量最少的生物是_。(5)冬天，草类减少，兔子的数量将会_，狼的数量_；夏天，雨量充沛，草生长茂盛，此时，兔子和狼的数量将_。A组:(1)草类与兔子、兔子与狼之间的关系是_。(2)影响兔子的生物因素是_。B组:(1)写出此生态系统的食物链_。 (2)此生态系统中，数量最多的生物是_，数量最少的生物是。C组:冬天，草类减少，兔子的数量将会_，狼的数量_；夏天，雨量充沛，草生长茂盛，此时，兔子和狼的数量将_。板 书 设 计教 后 反 思