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1、诗词曲五首 3教学设计课题主备人课型新授知识与默写水调歌头 山坡羊。会翻译诗句。掌握“词牌” “曲牌”等文学常教能力识。学过程与水调歌头 一词为千古名篇， 要从简短的文字背后读书广阔的情感空间，目方法逐词，逐句的去赏析。标情感态度体味作者深挚崇高的思想境界，和诗中蕴藏的对亲人的美好祝福。价值观重点诗词默写与理解性默写难点诗中典故与作者心境的结合教学背诵学生自己可以完成，翻译诗句能完成大概，要注意对诗词内涵的讲解。关注教学教师准备教参 教材准备学生准备课前预习学生教师自 备设计教学内容及环节调控集 备活动意图补充一、课前活动，交流点评课前演讲师生点评课 前 点评二、 预习检测，明确目标朗读，默写
2、演讲三、学习新知，探究质疑( 一 ) 水调歌头。1学生试读，老师示读，学生再朗读，注意重点字的读音及词义。宫阙 (que4)绮户 (qi3)婵娟 (chan2)读诗2解题。提示3师生共同品读这首词。点拨(1) 阅读讲析词上片。词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了 ?天上的宫殿今晚是何年何月 ?( 体现苏轼屡受打击后在 “出世”与“入世”之间徘徊的困惑心态。) 于是想乘风飞往月官去，可是又担心在高寒的月宫自己难以承受，( 借神话传说中的仙女相比，表达作者出世入世的双重矛盾心理。 ) 既然月宫回不去，还不如在人间。 ( 说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。 )上片大意：叙
3、述作者身世感慨和矛盾心理。(2) 阅读讲析词下片。先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过红色的楼阁穿过雕花的门窗。 这样写的目的是承上启下， 自然 思考转入到思弟之情的另一个主题上了。 接着问月： 为什么偏偏在人们分离时团圆呢 ?体味作者深挚崇高的思想境界，和诗中提问：什么语气 ? 要点提示：反诘埋怨。怀念谁 ?要点提示：弟弟子由。接着由己推人， 人间有悲欢离合如同月亮有阴晴圆缺， 自古以来没有完美无缺的。提问：用什么语气、态度 ?要点提示：对离人的同情抚慰，更是赋予哲理，表现诗人旷达的心胸和情怀。最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿：只希望人人岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。提
4、问：这样的名句体现作者怎样的思想?要点提示：深挚崇高的思想境界，美好的祝福。下片大意：抒发对弟弟的怀念之情。(二) 山坡羊潼关怀古。1揭示课题：简单了解曲是诗词以外的另一种文学作品。2课题的天净沙山坡羊都是标有题目的小令。3 教师范读，学生自由散读一次后齐读，教师发现问题进行纠正。4 教师简要讲解。作者这时正行进在潼关的路上，峰峦、波涛都是亲眼见到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意踌躇 )的原因是：灾难频繁，百姓受苦。蕴藏的对亲人的美好祝福。5 思考探究。(1)这首曲划分为几个层次?。(2) 这首曲表达了作者怎样的思想感情?( 结合后两句来理解。 )(3) 你认为文中哪些地方用字用得好 ?试说明理由。四、评价反思，整理归纳五、训练作业- 必做：背诵默写选作：导航板书水调歌头山坡羊设计词牌曲牌围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思课后反思
