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1、第六单元检测题时间:150分钟满分:120分姓名:_一、语文知识积累(共23分)1下列各项中加点字的注音完全正确的一项是(B)(2 分)A畎亩(qun)傅说(yu)胶鬲(g)拂士(f)B冀州(j) 万仞(rn) 箕畚(bn) 孀妻(shung)C智叟(su) 穷匮(ku) 弓弩(n) 按辔(pi)D曩者(nng) 作揖(j) 下诏(zho) 折戟(j)【解析】A项,拂士(b);C项,弓弩(n);D项,作揖(y)。2下列词语书写完全正确的一项是(D)(2分)A嗟乎篷舟不能淫彀弓弩B燕栺提携公孙衍东篱下C金鳞悠然骚更短百里奚D殷勤荷担车马喧不胜簪【解析】A项,蓬舟;B项,燕脂;C项,搔更短。3下列
2、各项中加点词的解释有误的一项是(A)(2分)A得志,与民由之(遵循)独行其道(方法)B人恒过(犯错误) 惩山北之塞(苦于)C惧其不已也(停止) 曩者霸上、棘门军(先前)D荷担者三夫(肩负、扛) 入则无法家拂士(在国内)【解析】“道”的意思是“道路”。4下列句中不含通假字的一项是(D) (2分)A曾益其所不能 B困于心,衡于虑C甚矣,汝之不惠 D其将固可袭而虏也【解析】A.“曾”同”增”;B.“衡”同“横”,梗塞、不顺;C“惠”同“慧”,聪明。5下列句子的节奏划分错误的一项是(B)(2分)A遂/率子孙/荷担者三夫B故/天将降大任/于是/人也C问君/何能尔?心远/地自偏D折戟/沉沙/铁未销,自将/
3、磨洗/认前朝【解析】B项,故/天将降大任/于是人也。6下列对相应课文内容理解错误的一项是(C)(2分)A孟子,战国时期的思想家、政治家、教育家。孟子一书,跟论语一样,也是用语录体写的。B列子,相传为战国时期的列御寇所著。它的内容多是民间故事、寓言和神话传说等,其中有许多故事直到今天还脍炙人口,由这些故事还形成了不少成语,如杞人忧天、朝三暮四、歧路亡羊等。C司马迁,西汉历史学家和文学家,他编著的史记是我国第一部纪传体通史,史记不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,对后世产生了深远的影响,郭沫若称它是“史家之绝唱,无韵之离骚”。 D陶渊明,东晋南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家,还是
4、田园派的创始人。饮酒(其五)是其重要的代表作之一。【解析】C选项里“郭沫若”错误,应该是鲁迅。7根据提示填空。(8分)(1)烽火连三月,_家书抵万金_。(杜甫春望)(2)_报君黄金台上意_,提携玉龙为君死。(李贺雁门太守行)(3)东风不与周郎便,_铜雀春深锁二乔_。(杜牧赤壁)(4)_九万里风鹏正举_。风休住,蓬舟吹取三山去!(李清照渔家傲)(5)一曲新词酒一杯,_去年天气旧亭台_。(晏殊浣溪沙)(6)富贵不能淫中作者认为大丈夫的标准是:_富贵不能淫_,_贫贱不能移_,_威武不能屈_。8名著导读。(3分)阅读下面的文段,完成后面的题目。我笼里的囚犯的食物找到了,我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃
5、得津津有味,以至于两三个星期间,这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨,扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了,这是好部位,虽然肉不多,但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位,在嗉囊里,堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食,蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢?很可能正是如此。 (1)这段文字出自名著_昆虫记_。(1分)(2)文段中“它们”指什么动物? 这段话讲述了它们的什么生活习性?(2分)蝈蝈。它们以蝉为食。 二、语文综合运用(6分)9为了弘扬传统文化,学校文学社开展了“经典诵读”活动,请你参加。【听音台】(1)阅读材料,拟写新闻标题。(3分)5月6日晚,朗读者节目第一季在
6、“青春”的致敬中收官。节目历经3个月,12期,12个各具特色的主题词,与观众共同分享了68名嘉宾的人生感悟,60余个故事,60余段朗读。它用优美文字丰富人们的精神世界,以文学之名叩问生命,呈现出生命之美、文学之美和情感之美。继中国诗词大会播出后,朗读者节目再次掀起了弘扬传统文化的热潮。标题:_朗读者第一季收官_【说话吧】(2)在诵读经典过程中,王波同学表现不佳,请你与他分享至少两种朗读技巧。(3分)要读准字音,字正腔圆;要注重停顿,读出节奏;要抑扬顿挫,读出语气语调;要读出感情等。(指出两种朗读技巧即可)三、阅读(共41分)(一)阅读下面古诗,完成1011题。(4分)饮酒(其五)陶渊明结庐在人
7、境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。10把“悠然见南山”中的“见”字改为“看”“望”等字,表达效果是不是一样?为什么作者要这样写?(2分)不一样。“见”是无意间看见,如好友相见,表现了诗人把心和大自然融为一体,达到物我两忘的境界。“看”和“望”是有意欣赏,使人和物拉开了一段距离。11诗的最后两句说“此中有真意,欲辨已忘言”,诗人为什么“欲辨”而又不辨?(2分)有人认为是留给读者一个思考和品味的余地;也有人认为是一种避祸的遁词,陶渊明迫于当时严酷的政治,不能明说自己的感受。(二)阅读愚公移山(节选),完成1215题。(9
8、分)北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。12解释下列句子中加点的词。(2分)(1)曾不能损魁父之丘(削减)(2)寒暑易节,始一反焉 (更替)13下列句子中加点词意义相同的一项是(C)(2分)A面山而居学而不思则罔B且焉置土石 始一反焉C杂然相许 欣然起行D以君之力 静以修身【解析】A项,表修饰/表
9、转折;B项,哪里/语气词;C项,都是“的样子”;D项,凭借/用来。14用现代汉语翻译下面句子。(2分)吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?我和你们尽力挖平这两座大山,使它一直通到豫州南部,到达汉水南岸,好吗?15实现中国梦,任重而道远。从选文中愚公的身上,我们可以汲取哪些精神营养?(3分)敢想敢干(不安于现状),团结合作(广泛依靠群众),有坚忍不拔的毅力,脚踏实地的实干精神,做事不畏艰险。(三)阅读周亚夫军细柳,完成1619题。(10分)周亚夫军细柳文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军
10、,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰军中闻将军令,不闻天子之诏。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。16解释下列句子中加点的词语。(2分) (
11、1)军细柳(驻军)(2)其将固可袭而虏也 (俘虏)17把下列句子翻译成现代汉语。(2分)军中闻将军令,不闻天子之诏。军中只听从将军的命令,不听从天子的诏令。18文章表达了作者什么样的思想感情?(3分)全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格,同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。19文章刻画周亚夫这一形象运用了什么手法?简要分析。(3分)文章重在刻画周亚夫这个人物形象,但直接描写周亚夫的地方并不多,而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上,用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象,如:细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”,人物虽未出场
12、,却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多,却如画龙点睛,使人物形象栩栩如生、跃然纸上。作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行,而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面,把正面描写与侧面描写相结合,借助对比衬托的手法,鲜明地展现了人物的性格特征。(四)比较阅读【甲】【乙】两个文段,完成第2023题。(10分)【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。(选自生于忧患,死于安乐)【乙】古之所谓豪杰之士者,必
13、有过人之节。人情有所不能忍者,匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。天下有大勇者,卒然临之而不惊,无故加之而不怒。此其所挟持者甚大,而其志甚远也。观夫高祖之所以胜,而项籍之所以败者,在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍,是以百战百胜而轻用其锋;高祖忍之,养其全锋而待其弊,此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王,高祖发怒,见于词色。由此观之犹有刚强不忍之气非子房其谁全之?(选自留侯论,有删节)【注释】 挟持:内心怀有。项籍:即项羽。轻:轻易。弊:疲弊。子房:即张良,字子房,为汉高祖刘邦的主要谋士。淮阴:指韩信。20下面句子中加点词意思或用法相同的一组是(C)(2分)A必有过人之节/及鲁肃过寻阳
14、(孙权劝学)B匹夫见辱/自非亭午夜分,不见曦月(三峡)C拔剑而起/当淮阴破齐而欲自王D而轻用其锋/其如土石何(愚公移山【解析】A项,超过/路过;B项,遇见/看见;C项,均表顺承;D项,代词/语气词。21请用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)卒然临之而不惊。突然面对意外而不慌乱。(2)当淮阴破齐而欲自王,高祖发怒,见于词色。当韩信攻破齐国想要自己称王时,高祖非常生气,怒气显露在言语和神色上。22请用“/”给下面的句子断句。(断两处)(2分)由此观之/犹有刚强不忍之气/非子房其谁全之23【甲】文通过列举古代几位圣君贤臣的事例,论述了造就人才的客观因素是_逆境(磨难、困境亦可)_;【乙】文通过高祖与项籍的对比,论述了成大业者自身应具备的素质是_忍耐_。(2分)(五)阅读下面课外文言文,完成第2427题。(8分)东方朔救乳母葛洪汉武帝乳母尝于外犯事,帝欲申宪,乳母求救东方朔。朔曰:“帝忍而愎,旁人言之,益死于速耳。汝临去,慎勿言,但屡顾帝,我当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧曰:“汝宜速去!帝已壮矣,岂念汝乳哺时恩邪?尚何还顾!”帝虽才雄心忍,亦深有情恋,乃凄然愍之,即敕免罪。(选自西京杂记,略有改动)【注释】 申宪:依法惩处。申,按照。宪,法律。愎(b):固执任性。