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1、记叙文内容分析1记叙要素（正确识别和寻找继续要素）（1）有助于理解文章的结构（2）有助于理清事情发生发展的脉络（3）时间要从大范围到小范围：有时间的跨度；地点变化时，要注意事情的各个环节和地点的对应关系。（4）人物要注意文章的正面人物和侧面人物；主要人物和次要人物。主要人物要结合文章的中心来确定；次要人物的作用主要衬托中心人物、推动情节的发展、从侧面表现中心、交代社会环境。2准确概括文章的段落大意（段意、层意。单一事件、多事概括。）从写作对象可分为：（1），写人的记叙文，通常通过描述人物的外貌，行动，心理，语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题，如鲁迅的藤野先生
2、，胡适的我的母亲。（2）叙事的记叙文，以叙事事件为主，着重写清事件的发生，发展，经过和结局，通过事件表现作品的主题，如走一步，再走一步。（3），写景的记叙文，以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。如匆匆。（4），状物的记叙文，以写物为主，借物抒发感情，寄托志向。如紫藤萝瀑布，行道树（1）摘句法：在文中找出中心句子作为段意。（常见的在句首或句中）（2）合并法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思合并起来作为段意。（3）概括法a) 记叙的段落，记叙了+人+时间+在什么情况下+做+结果b) 描写的段落:描写了+景物+特征。c) 抒情的段落：通过，抒发了。3整体感知文章内容（内容
3、和中心）中考：概括全文内容：文章写了一件什么事。（修饰+主语+谓语+宾语）（1） 通读全文，整体感知大意（2） 分析本文主要事件有哪些，中心事件是什么。（3） 概括主旨（4） 整理所有内容，用一句话完整地表述。4文章中心的简单把握（1） 写人的文章要分析人物的性格品质、思想、精神。赞美人性中的真善美，抨击人性中的假丑恶。写人的小说、散文、故事、童话、人物传记、人物通讯、回忆录无不这样。（2） 记事的文章主要是揭示事件中蕴含的道理，揭示事件的意义，表现整理对人生的理解和思考。叙事散文、小说、寓言、童话、故事、通讯无不这样。记叙文的结构分析（理清文章的思路和写作脉络）1理清记叙顺序 （1）顺叙(A
4、BC)a) 含义：即按照事件发生、发展和结局的时间先后顺序来叙述。b) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络清楚，印象深刻，便于读者把握。（2）倒叙（CAB）a) 含义：把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过b) 分类1) 一是看眼前的事，联想到以往的事，从现在的角度去追叙往事；2) 二是把当前的情况和过去的情况加以比较；3) 三是先写事情的结局，再记叙事情的缘由。c) 作用1) 倒叙往往出于整理表达的需要；或是为了突出中心；2) 或是为了使内容集中，对比鲜明；3) 或是为了结构的变化，使叙述有波澜；4) 或是为了造成悬念，引人入胜。 （3）插叙（AB（B1）C）a) 分类1
5、) 由于某种需要，暂时把叙述线索中断，插进有关的另一件事情2) 插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。b) 作用1) 补充交代或说明，使叙述更加充分2) 弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容3) 使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑2寻找记叙的线索（1）含义：线索是贯穿文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。（2）分类a) 以时间推移为线索。b) 以空间变换为线索。c) 以人物为线索。d) 以事件为线索。e) 以事物为线索。f) 以整理的思想感情或思想感情的发展变化为线索。3.记叙文的的结构（开头、过渡和照应、结尾，段落和层次）（1）含义：结构是指记叙文的具体内容的构成，即材料与
6、材料之间的排列组合。（2）划分文章的段落层次的依据a) 按时空转移划分b) 按照人物出场情况划分c) 按事件发展变化的划分d) 按画面变化的划分e) 按整理感情的变化划分f) 按逻辑关系的划分（3）几种形式：总分总、总分、分总；层进；并列（4）寻找方法1) 看文章的标题；2) 看文中反复出现的词语3) 注意文章中议论抒情性的句子分析结构基本方法4) 时间、地点、情节、（）思想内容4开头结尾（1）开头a) 总领全文，引出下文，为后文打下伏笔 ，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。b) 点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节的发展作铺垫(渲染、烘托)（2）过渡起到承上启下的过渡作用。承上-，启
7、下-。（3）照应段起与标题；开头与结尾；前有悬念后有照应；相同或相似词句的重复。（4）结尾点明文章中心主旨，使情节完整，结构严谨，中心突出。（深化主题、升华中心、卒章显志）5分析记叙的详略叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。事件往往是复杂纷繁的，但写作目的都是明确集中的，取舍如何，孰详孰略，依据的标准只能是文章的主题。凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深
8、度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。（1）例一、回忆我的母亲先抠出回忆母亲的一生的大段详写。自然划出层次1/213/1417（是按表达方式划分）（2）按内容划分1（回忆勤劳的一生）/215（美德、教育影响）/1617（3）例三、周庄水云 抓住三次游周庄（456段） 剩下123段记叙文的深层理解一、记叙文的人物分析(主要人物与次要人物)1.分清人物主次关系在记叙文所写人物不止一个的时候，需要分清主要人物和次要人物。一般来说，体现整理写作意图，体现出文章主题思想的那个人物就是主要人物。2.理解人物各自作用主要人物体现了主题思想，次
9、要人物的作用推动，引导对主人人物的理解，辅助作用。3.领会人物各有侧重记叙文写了众多的人物，这些人物之间除了有错综复杂的关系外，还会形成对比，比较，体现着整理不同的情感，体现着整理对问题的思索二、辨析文章的中心记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。对于侧重写人的记叙文，要具体分析人物的言行，抓住人物的性格特点，进而把握文章的中心意思。侧重叙事的记叙文，要从分析情节入手，把握事件的意义，从而归纳出文章的中心意思。有时候，从不同的角度思考，就会对文意有不同的理解。概括归纳文章的中心意思，一般有以下几种方法：（1） 看开头。很多文章都是开
10、篇点题。如魏巍的我的老师。（2） 看结尾。许多文章篇末点题，起画龙点睛的作用。如枣核的最后一段：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。（3） 分析文中议论抒情的部分。记叙文中记叙、描写部分是“画龙”，而议论、抒情部分则往往是“点睛”。抓住“睛”有助于抓住主题。（4） 抓题目。题目是文章的“眼睛”，目能传神，文章的题目总能或隐或显地传达出文章的主题，所以要注意分析题目。如朱自清的背影。（5） 分析写作背景和写作目的。你只要分析出该文是在何种背景下写的，主题也就呼之欲出了。如阿的一面。（6） 把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，总结出整理要表达的思想、感情
11、和态度。三、记叙文主题的进一步理解1.含义主题，是整理在文章中通过各种材料所表达的中心思想，主题贯穿于文章的全部内容，体现整理的写作意图和文章的基本观点，包含整理对文章中所反映的客观事物的基本认识。主题则是对于具体对象研究论证的结果，是整理对文章所提问题的回答，具有一定的主观性。不同的文体中，主题有不同的表达方式。在文学作品中，主题一般称为主题思想，或简称主题；在一般的记叙文和说明文中，主题也可称作中心思想或中心意思；在议论文中，主题则被称为中心论点或基本观点。 2.分类主题有两层含义，一是文章对客观事物本质的揭示，一是整理对客观事物所采取的态度。（对人或事的观点看法、个人的情感态度、事件蕴含
12、的哲理、对社会现象的影射。） 3.作用（1） 主题决定材料的取舍提炼。生活中的材料千差万别，往往呈现分散、孤立的状态，只有根据表达主题的需要，进行取舍和提炼，才能使它们变成富有生命力的典型的材料。主题和题材的关系可以用一句话来概括，那就是主题靠题材来表现，题材靠主题来统领。（2） 主题对文章的结构布局也起支配作用。结构布局是文章主题表达的外部形态，任何结构形式的确立和调整，如什么先写、什么后写，哪里祥写、哪里略写，如何安排文章的线索层次，怎样处理文章的起承转合等等，都必须服从表达主题的需要。（3） 主题还会影响文章的谴词造句。语言是用来传达思想情感的，任何文章语言的运用，都必须以表达文章的主题
13、为目的。如果没有鲜明深刻的主题，哪怕词汇再丰富多彩，也只会使文章显得矫揉造作。四、记叙文的重点句子和关键词1.精析文章的词语（1） 了解文章的具体语境（2） 了解立意和主题（3） 了解整理的思想感情（4） 了解词语的感情色彩（5） 了解描写和修辞的角度2.理解文章的重点句子（内容、结构）所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句
14、子。3.关于句子的含义，要注意以下几点：（1）“三注意”a) 首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。b) 其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。c) 第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。（2）“三想到”一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，a) 采用了某种修辞手法或者某种表现手法（例如：比喻、对比）b) 在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）c) “三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作
15、背景和思想内容的制约，这时仅从上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。记叙文的写法分析（对作品的表达技巧进行赏析）一、修辞方法1.比喻（1）比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即说明文中的打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。（2）比喻的三种类型类型判断方法例句明喻甲像乙 出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如那小姑娘好像一朵花一样 。暗喻甲是乙 出现是、成为那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻甲代乙 不出现本体和喻词地上射起无数的箭头，房顶落下万千条瀑布。2.拟人把物当做人写，赋予物以
