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1、记叙文内容分析1记叙要素(正确识别和寻找继续要素)(1)有助于理解文章的结构(2)有助于理清事情发生发展的脉络(3)时间要从大范围到小范围:有时间的跨度;地点变化时,要注意事情的各个环节和地点的对应关系。(4)人物要注意文章的正面人物和侧面人物;主要人物和次要人物。主要人物要结合文章的中心来确定;次要人物的作用主要衬托中心人物、推动情节的发展、从侧面表现中心、交代社会环境。2准确概括文章的段落大意(段意、层意。单一事件、多事概括。)从写作对象可分为:(1),写人的记叙文,通常通过描述人物的外貌,行动,心理,语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格,塑造人物形象,反映作品的主题,如鲁迅的藤野先生
2、,胡适的我的母亲。(2)叙事的记叙文,以叙事事件为主,着重写清事件的发生,发展,经过和结局,通过事件表现作品的主题,如走一步,再走一步。(3),写景的记叙文,以描写景物为主,通过写景,寄托感情,表现主题。如匆匆。(4),状物的记叙文,以写物为主,借物抒发感情,寄托志向。如紫藤萝瀑布,行道树(1)摘句法:在文中找出中心句子作为段意。(常见的在句首或句中)(2)合并法:有些文段有两个或两个以上的重要意思,就要把这些意思合并起来作为段意。(3)概括法a) 记叙的段落,记叙了+人+时间+在什么情况下+做+结果b) 描写的段落:描写了+景物+特征。c) 抒情的段落:通过,抒发了。3整体感知文章内容(内容
3、和中心)中考:概括全文内容:文章写了一件什么事。(修饰+主语+谓语+宾语)(1) 通读全文,整体感知大意(2) 分析本文主要事件有哪些,中心事件是什么。(3) 概括主旨(4) 整理所有内容,用一句话完整地表述。4文章中心的简单把握(1) 写人的文章要分析人物的性格品质、思想、精神。赞美人性中的真善美,抨击人性中的假丑恶。写人的小说、散文、故事、童话、人物传记、人物通讯、回忆录无不这样。(2) 记事的文章主要是揭示事件中蕴含的道理,揭示事件的意义,表现整理对人生的理解和思考。叙事散文、小说、寓言、童话、故事、通讯无不这样。记叙文的结构分析(理清文章的思路和写作脉络)1理清记叙顺序 (1)顺叙(A
4、BC)a) 含义:即按照事件发生、发展和结局的时间先后顺序来叙述。b) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,脉络清楚,印象深刻,便于读者把握。(2)倒叙(CAB)a) 含义:把事情的结局或某个最突出片断先写出来,然后写事的发生、经过b) 分类1) 一是看眼前的事,联想到以往的事,从现在的角度去追叙往事;2) 二是把当前的情况和过去的情况加以比较;3) 三是先写事情的结局,再记叙事情的缘由。c) 作用1) 倒叙往往出于整理表达的需要;或是为了突出中心;2) 或是为了使内容集中,对比鲜明;3) 或是为了结构的变化,使叙述有波澜;4) 或是为了造成悬念,引人入胜。 (3)插叙(AB(B1)C)a) 分类1
5、) 由于某种需要,暂时把叙述线索中断,插进有关的另一件事情2) 插进对有关事情的追溯和回忆,叙述完了,仍按原线索继续叙述。b) 作用1) 补充交代或说明,使叙述更加充分2) 弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容3) 使文章更充实、更周密,在结构上更紧凑2寻找记叙的线索(1)含义:线索是贯穿文章始终的脉络,也可以说是文章的纲。(2)分类a) 以时间推移为线索。b) 以空间变换为线索。c) 以人物为线索。d) 以事件为线索。e) 以事物为线索。f) 以整理的思想感情或思想感情的发展变化为线索。3.记叙文的的结构(开头、过渡和照应、结尾,段落和层次)(1)含义:结构是指记叙文的具体内容的构成,即材料与
6、材料之间的排列组合。(2)划分文章的段落层次的依据a) 按时空转移划分b) 按照人物出场情况划分c) 按事件发展变化的划分d) 按画面变化的划分e) 按整理感情的变化划分f) 按逻辑关系的划分(3)几种形式:总分总、总分、分总;层进;并列(4)寻找方法1) 看文章的标题;2) 看文中反复出现的词语3) 注意文章中议论抒情性的句子分析结构基本方法4) 时间、地点、情节、()思想内容4开头结尾(1)开头a) 总领全文,引出下文,为后文打下伏笔 ,设置悬念,引起读者的兴趣或思考。b) 点明故事发生的地点、环境,引出下文,为下文情节的发展作铺垫(渲染、烘托)(2)过渡起到承上启下的过渡作用。承上-,启
7、下-。(3)照应段起与标题;开头与结尾;前有悬念后有照应;相同或相似词句的重复。(4)结尾点明文章中心主旨,使情节完整,结构严谨,中心突出。(深化主题、升华中心、卒章显志)5分析记叙的详略叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心,体现主题的问题。事件往往是复杂纷繁的,但写作目的都是明确集中的,取舍如何,孰详孰略,依据的标准只能是文章的主题。凡是对主题思想起重要作用,内涵深刻、情节生动的具体材料,就展开详写;而对主题思想起次要作用的材料,可只作概括叙述。阅读记叙文,应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写,但也不能不写,因为涉及到文章点面结合的问题。点(详写),体现文章的深
8、度,突出主题思想;面(略写),体现文章的广度,使文章全面、丰满,完全不写次要材料,会使文章的面受到影响。(1)例一、回忆我的母亲先抠出回忆母亲的一生的大段详写。自然划出层次1/213/1417(是按表达方式划分)(2)按内容划分1(回忆勤劳的一生)/215(美德、教育影响)/1617(3)例三、周庄水云 抓住三次游周庄(456段) 剩下123段记叙文的深层理解一、记叙文的人物分析(主要人物与次要人物)1.分清人物主次关系在记叙文所写人物不止一个的时候,需要分清主要人物和次要人物。一般来说,体现整理写作意图,体现出文章主题思想的那个人物就是主要人物。2.理解人物各自作用主要人物体现了主题思想,次
9、要人物的作用推动,引导对主人人物的理解,辅助作用。3.领会人物各有侧重记叙文写了众多的人物,这些人物之间除了有错综复杂的关系外,还会形成对比,比较,体现着整理不同的情感,体现着整理对问题的思索二、辨析文章的中心记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的,所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。对于侧重写人的记叙文,要具体分析人物的言行,抓住人物的性格特点,进而把握文章的中心意思。侧重叙事的记叙文,要从分析情节入手,把握事件的意义,从而归纳出文章的中心意思。有时候,从不同的角度思考,就会对文意有不同的理解。概括归纳文章的中心意思,一般有以下几种方法:(1) 看开头。很多文章都是开
10、篇点题。如魏巍的我的老师。(2) 看结尾。许多文章篇末点题,起画龙点睛的作用。如枣核的最后一段:“改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。(3) 分析文中议论抒情的部分。记叙文中记叙、描写部分是“画龙”,而议论、抒情部分则往往是“点睛”。抓住“睛”有助于抓住主题。(4) 抓题目。题目是文章的“眼睛”,目能传神,文章的题目总能或隐或显地传达出文章的主题,所以要注意分析题目。如朱自清的背影。(5) 分析写作背景和写作目的。你只要分析出该文是在何种背景下写的,主题也就呼之欲出了。如阿的一面。(6) 把文章各部分的大意连贯起来,加以综合概括,总结出整理要表达的思想、感情
11、和态度。三、记叙文主题的进一步理解1.含义主题,是整理在文章中通过各种材料所表达的中心思想,主题贯穿于文章的全部内容,体现整理的写作意图和文章的基本观点,包含整理对文章中所反映的客观事物的基本认识。主题则是对于具体对象研究论证的结果,是整理对文章所提问题的回答,具有一定的主观性。不同的文体中,主题有不同的表达方式。在文学作品中,主题一般称为主题思想,或简称主题;在一般的记叙文和说明文中,主题也可称作中心思想或中心意思;在议论文中,主题则被称为中心论点或基本观点。 2.分类主题有两层含义,一是文章对客观事物本质的揭示,一是整理对客观事物所采取的态度。(对人或事的观点看法、个人的情感态度、事件蕴含
12、的哲理、对社会现象的影射。) 3.作用(1) 主题决定材料的取舍提炼。生活中的材料千差万别,往往呈现分散、孤立的状态,只有根据表达主题的需要,进行取舍和提炼,才能使它们变成富有生命力的典型的材料。主题和题材的关系可以用一句话来概括,那就是主题靠题材来表现,题材靠主题来统领。(2) 主题对文章的结构布局也起支配作用。结构布局是文章主题表达的外部形态,任何结构形式的确立和调整,如什么先写、什么后写,哪里祥写、哪里略写,如何安排文章的线索层次,怎样处理文章的起承转合等等,都必须服从表达主题的需要。(3) 主题还会影响文章的谴词造句。语言是用来传达思想情感的,任何文章语言的运用,都必须以表达文章的主题
13、为目的。如果没有鲜明深刻的主题,哪怕词汇再丰富多彩,也只会使文章显得矫揉造作。四、记叙文的重点句子和关键词1.精析文章的词语(1) 了解文章的具体语境(2) 了解立意和主题(3) 了解整理的思想感情(4) 了解词语的感情色彩(5) 了解描写和修辞的角度2.理解文章的重点句子(内容、结构)所谓重要的句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句:(1)结构比较复杂,意思隐晦的难懂的句子。(2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。(3)揭示文章脉络层次的句子,即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等;(4)统摄全篇,即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句
14、子。3.关于句子的含义,要注意以下几点:(1)“三注意”a) 首先要注意从本句入手,看清句子在文中的位置,确定解决问题的阅读空间。b) 其次要注意分析对本句的语法分析,了解本句的主干与枝叶成分,尤其要注意枝叶部分。c) 第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来,句子间的相互关系有:指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。(2)“三想到”一些句子的含义有时比较深奥,需要想到其特殊性,a) 采用了某种修辞手法或者某种表现手法(例如:比喻、对比)b) 在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)c) “三想到”是一些文中的重要语句,有时受文章写作
15、背景和思想内容的制约,这时仅从上下文难以理解句子的含义,还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。记叙文的写法分析(对作品的表达技巧进行赏析)一、修辞方法1.比喻(1)比喻根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即说明文中的打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。(2)比喻的三种类型类型判断方法例句明喻甲像乙 出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如那小姑娘好像一朵花一样 。暗喻甲是乙 出现是、成为那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画 借喻甲代乙 不出现本体和喻词地上射起无数的箭头,房顶落下万千条瀑布。2.拟人把物当做人写,赋予物以