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1、习作习作:续续写故事写故事统编版语文三年级上册统编版语文三年级上册第第1 1课时课时课前导入课前导入接下来发生了什么，接下来发生了什么，试试着讲一讲吧。着讲一讲吧。习作内容习作内容 下面下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。你把故事写完。说说图说说图中中哪位同学是李晓明。哪位同学是李晓明。在讲故事、写故事的时候，为了在讲故事、写故事的时候，为了方便起见，可以给人物取个名字。方便起见，可以给人物取个名字。先确定哪些人物有必要取名字，先确定哪些人物有必要取名字，哪些人物可以不取名字哪些人物可以不取名字。为了故事的需要，故事中的两个为了
2、故事的需要，故事中的两个同桌应该取名，如女同桌取名同桌应该取名，如女同桌取名李李茹茹，男同桌取名，男同桌取名宁涛宁涛。其余人物。其余人物可以用可以用“同学们同学们”或或“大家大家”指指代。代。阅读图中的对话内容，注阅读图中的对话内容，注意李茹和宁涛说话时的表意李茹和宁涛说话时的表情、动作；注意其他同学情、动作；注意其他同学的表情、动作的表情、动作。李李茹茹宁宁涛涛李李晓晓明明说说李晓明心情怎么样，他说说李晓明心情怎么样，他在想什么，你是从他的哪些在想什么，你是从他的哪些表情、动作里感受到的表情、动作里感受到的。他在想自己的生日怎么过他在想自己的生日怎么过情绪低落，情绪低落，愁眉不展愁眉不展皱眉
3、、撇嘴、呆望远方皱眉、撇嘴、呆望远方阅读图中宁涛的话，推想故阅读图中宁涛的话，推想故事的发展。假如你是宁涛，事的发展。假如你是宁涛，你会怎么做呢？你会怎么做呢？示例示例:我会帮助李晓明过一我会帮助李晓明过一个又开心又难忘的生日。个又开心又难忘的生日。同学们买了生日蛋糕，在同学们买了生日蛋糕，在教室里给李晓明过生日。教室里给李晓明过生日。爸爸妈妈从外地赶回来，爸爸妈妈从外地赶回来，在餐厅帮李晓明庆祝生日。在餐厅帮李晓明庆祝生日。老师、同学们到李晓明家老师、同学们到李晓明家里给他过生日。里给他过生日。猜想故事会怎么发展？猜想故事会怎么发展？写法写法培优培优看清看清题目要求题目要求。本次习作要求看。
4、本次习作要求看图发挥想象，续写故事。图发挥想象，续写故事。看看看看懂图片懂图片。本次习作提供了三幅图片：。本次习作提供了三幅图片：第一幅图片画的是一对同桌在讲述自第一幅图片画的是一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的注意己过生日的情形，吸引了大家的注意。第二幅图中只有李晓明一个人，他情第二幅图中只有李晓明一个人，他情绪低落，愁眉不展，在想自己过生日绪低落，愁眉不展，在想自己过生日的事。第三幅图画的是一对同桌正在的事。第三幅图画的是一对同桌正在商量怎样给李晓明过生日。商量怎样给李晓明过生日。第一第一幅图中李晓明幅图中李晓明心事重重心事重重，可，可以联系后面的图片想一想：他的以联系后面的图片
5、想一想：他的心情怎样？他在想什么？心情怎样？他在想什么？想想根据第二幅根据第二幅图的内容进行猜测。第二图的内容进行猜测。第二幅图中，李晓明呆坐着，愁眉不展，幅图中，李晓明呆坐着，愁眉不展，看起来有些失落，可以根据看起来有些失落，可以根据生活经验生活经验想一想，再补充省略号后面的内容。想一想，再补充省略号后面的内容。比如：爸爸妈妈不会回来的，我还是比如：爸爸妈妈不会回来的，我还是悄悄地过生日算了。悄悄地过生日算了。第三第三幅图中的省略号和第四幅图中幅图中的省略号和第四幅图中的问号，让我们思考接下来故事会的问号，让我们思考接下来故事会怎么发展怎么发展。可以。可以从不同角度推测从不同角度推测接接下来
6、会发生什么，要下来会发生什么，要注意结合本单注意结合本单元学过的预测方法元学过的预测方法。组织组织好语言，按照一定的好语言，按照一定的顺序，把推想的故事的顺序，把推想的故事的发发展展和和结局结局说给说给爸爸妈妈爸爸妈妈或或同学听，让他们提提意见。同学听，让他们提提意见。说说把把整理好的故事写下来。整理好的故事写下来。如果能加入人物的如果能加入人物的语言语言、动作动作、心理活动心理活动等描写，等描写，你的文章一定会更出彩。你的文章一定会更出彩。写写写写完后小声读一遍，用学过的完后小声读一遍，用学过的修改修改符号符号把明显的错误改正过来。修改把明显的错误改正过来。修改时，可以重点关注时，可以重点关
7、注错别字错别字、错误的错误的标点符号标点符号、漏字漏字、搭配不当搭配不当等，还等，还要看看写作内容要看看写作内容是否符合写作要求是否符合写作要求。改改和和同学交流自己的习同学交流自己的习作，说说你这样续写作，说说你这样续写故事的故事的理由理由，也可以，也可以说说你更喜欢谁写的说说你更喜欢谁写的故事故事。交流交流习作习作:续写故事续写故事统编版语文三年级上册统编版语文三年级上册第第2 2课时课时范范文文点评点评过生日过生日 下课后，同学们都跑到李茹和宁涛下课后，同学们都跑到李茹和宁涛的座位旁谈论自己过生日的情景的座位旁谈论自己过生日的情景。李茹笑李茹笑着说：着说：“我上个星期过九岁我上个星期过九
8、岁生日，妈妈给我买生日，妈妈给我买了一了一个很大的生日蛋个很大的生日蛋糕。糕。”同桌宁涛兴奋地说：同桌宁涛兴奋地说：“我也刚过了我也刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起九岁生日，生日那天是我们全家人一起开篇开篇简洁简洁得点明了事得点明了事情发生的时情发生的时间、地点间、地点。名师说亮点名师说亮点过的。过的。”其他同学开心地分享了自己过其他同学开心地分享了自己过生日的情形，只有李晓明皱着眉头站在生日的情形，只有李晓明皱着眉头站在一边，一副心事重重的样子。一边，一副心事重重的样子。正当正当同学们说的热闹的时候，李晓同学们说的热闹的时候，李晓明默默地回到了自己的座位上，皱着眉明默默地回到了自己的
9、座位上，皱着眉头望着窗外，露出忧郁的头望着窗外，露出忧郁的心情心情，心想心想：我也快过生日了我也快过生日了，但是但是爸爸妈爸爸妈“皱着眉皱着眉头头”“忧郁忧郁”是对李晓是对李晓明神态的描明神态的描写，将李晓写，将李晓明孤独、委明孤独、委屈的心情表屈的心情表现的淋漓尽现的淋漓尽致。致。妈都妈都在外地工作，没有人给我庆祝在外地工作，没有人给我庆祝生生日。日。细心细心的宁涛发现了李晓明的失落，的宁涛发现了李晓明的失落，他想到李晓明家的情况，便对同桌李茹他想到李晓明家的情况，便对同桌李茹说：说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以陪他一起过生日。我们可以陪他一起过生日。”
10、李茹李茹听后听后一边微笑，一边对宁涛竖起一边微笑，一边对宁涛竖起了了大拇指。他们两人发动全班同学一起大拇指。他们两人发动全班同学一起为为李晓明过生日，李晓明过生日，大家纷纷都大家纷纷都为李晓明为李晓明准备了自已精心制作准备了自已精心制作的小礼物的小礼物。到到了李晓明生日这天，全班同学给了李晓明生日这天，全班同学给他买了一个大大的生日蛋糕。看着同学他买了一个大大的生日蛋糕。看着同学们一张张祝福的们一张张祝福的笑脸，同学们笑脸，同学们齐唱的生齐唱的生日快乐歌日快乐歌，拿着同学们送的礼，拿着同学们送的礼同学们同学们给给李晓明准备李晓明准备了生日礼物，了生日礼物，表现了同学表现了同学们善良、关们善良、
11、关心他人的品心他人的品质质。物，李物，李晓明晓明开心极了，他感动开心极了，他感动地说地说：“这是我记忆中最难忘的生日，谢谢这是我记忆中最难忘的生日，谢谢你们！你们！”详细描写详细描写了了李晓李晓明过明过生日的情景，生日的情景，把故事推向把故事推向了高潮，赞了高潮，赞美了同学之美了同学之间互相帮助、间互相帮助、互相关心的互相关心的美好品质。美好品质。这这篇文章按照篇文章按照事情发展的顺序事情发展的顺序讲了讲了同学们给李晓明过生日的事情，同学们给李晓明过生日的事情，赞赞美了同学之间互相帮助、互相关心美了同学之间互相帮助、互相关心的美好品质的美好品质。文章叙述完整，开篇。文章叙述完整，开篇点明事情发
12、生的点明事情发生的时间、地点等时间、地点等，层，层层递进地交代了同学们为什么要给层递进地交代了同学们为什么要给李晓明过生日和过生日的过程。李晓明过生日和过生日的过程。范文总评范文总评自觉运用改正、增补，删除自觉运用改正、增补，删除3 3种修改种修改符号修改范文中有明显错误的内容。符号修改范文中有明显错误的内容。改正改正增补增补删除删除范文范文修改修改 正当正当同学们说的热闹的时同学们说的热闹的时候，李晓明默默地回到了自己候，李晓明默默地回到了自己的座位上，皱着眉头望着窗外，的座位上，皱着眉头望着窗外，露出忧郁露出忧郁的的心心情情 神情神情语病指津语病指津“心情心情”指感情指感情状态，和状态，和
13、“露出露出”不能搭配。不能搭配。语病指津语病指津“纷纷纷纷”指（许指（许多人或事物）接多人或事物）接二连三地，和二连三地，和“都都”不能连用。不能连用。他们他们两人发动全班同学两人发动全班同学一一起为起为李晓明过生日，大家纷纷李晓明过生日，大家纷纷都为李晓明准备了都为李晓明准备了自已精心制自已精心制作的作的小礼物小礼物。己己错别字错别字 看看着同学们一张张祝福的着同学们一张张祝福的笑脸，同学们齐唱的生日快乐笑脸，同学们齐唱的生日快乐歌歌，拿着同学们，拿着同学们送的送的礼物，李礼物，李晓明晓明开心极了开心极了听着听着搭配不当搭配不当语病指津语病指津“看着看着”与与“生日快乐歌生日快乐歌”，搭配不
14、当搭配不当 ，应该是，应该是“听听着生日快乐歌着生日快乐歌”。习作四：续写故事习作四：续写故事三年级语文上册三年级语文上册第第1 1课时课时新课导入新课导入 同学们，在这一单元的学习中，我同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那们学到了一个重要的读故事的方法，那就是就是边读边想边读边想，并能够根据故事中所给，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对的信息或者已有的生活经验、常识等对故事进行预测。故事进行预测。这样阅读故事，不仅能够更好这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也地融入到故事情境中，而且也让阅读的过程更加有趣。让阅读的过程更加有趣。这
15、节课就让我们继续将这样的方这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。法运用到学习中，通过想象续写故事吧。习作内容习作内容 下下面面的的图图讲讲了了什什么么事事情情？接接下下来来可可能能会会发生什么？请你把故事写完。发生什么？请你把故事写完。写法指导写法指导第一步：审题第一步：审题 本次习作要求续写故事，本次习作要求续写故事，根据根据课本上课本上所给的所给的图文图文，联想联想接下来会发生什么，编接下来会发生什么，编写一个故事。写一个故事。预测看标题看插图联系生活依据阅读经验联系上下文预测有依据预测有依据习作内容习作内容 下下面面的的图图讲讲了了什什么么事事情情？接接下下来来
16、可可能能会会发生什么？请你把故事写完。发生什么？请你把故事写完。有的是同学们说有的是同学们说的话，有的是学的话，有的是学生心里的想法。生心里的想法。你能发现这些你能发现这些气泡框分别告诉了气泡框分别告诉了我们什么事吗？我们什么事吗？气泡框告诉我们故事中人气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等还要关注人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的心情。细节，这样才能读懂人物的心情。预测神情语言动作依据生活经验想法预测有依据预测有依据习作内容习作内容 下下面面的的图图讲讲了了什什么么事事情情？接接下下来来可可能能会会发生什么？请你把故事写完。发生什么？请你把故事写完。一对同桌正在兴一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同生日，吸引了其他同学的关注。学的关注。（李晓明（李晓明与其他人相比，显得与其他人相比，显得心事重重）心事重重）李晓明想到了自己即李晓明想到了自己即将到来的生日，但是他的将到来的生日，但是他的爸爸妈妈都在外地，他不爸爸妈妈都在外地，他不知道
