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1、统编版语文一年级上册全册大单元教学设计 第一单元走进语文，乐于识字年级/册次一年级上册单元第一单元单元教学设计内容简介一、教材内容编排这是第一个识字单元，编排了天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。除了5篇识字课，后面还安排了我说你做的口语交际，以及语文园地一和快乐读书吧，进一步巩固识字写字、阅读等兴趣。二、 课程标准要求语文课程是一门学习语言运用的综合性、实践性课程。课程标准第一学段的学习目标中强调：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部
2、首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 学习独立识字。 三、 语文要素进阶本单元的第一个语文要素是：学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。 本单元的第二个语文要素是：培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。 了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。本单元还要求：在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌小兔子乖乖，能正确朗读。了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐。 本单元教学需要注意的一些问题。第一， 教材中没有指出，哪些汉字
3、属于哪些识字方法。 因此，在实际教学中，通过识字课文，教师引导总结归纳出识字方法，让学生逐渐去体会。第二， 对于良好的学习习惯的培养，特别是读书和写字的习惯，要在教学中不断去落实。语文要素1.（识字与写字）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.（识字与写字）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。3.（阅读与鉴赏）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习目标一、核心目标（一） 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（二） 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（三）交流时，应大声说，让别人听得见；注意听别
4、人说话。 对交流有兴趣，感受交流的快乐。二、常规目标（一）学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。（二）初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。（三） 培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。（四）对交流有兴趣，感受交流的快乐。重难点1. 认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。2. 学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识
5、字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。学情分析对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。 教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。 从本单元开始，学生就进入正式的语文
6、学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。教学思路 学习主题： 走进语文，乐于识字计划（ 14 ）课时大任务：识字能力大比拼任务一：乐于识字，发布单元任务（ 2 ）课时活动1通过单元导读解析，整体感知单元内容。明确单元任务， 制定识字能力大比拼的比赛方案，各小组着手准备。活动2单元整体识字教学任务二 我爱识字（ 11 ）课时活动1 口语交际：我说你做游戏导入，能在适当的场合“大声说”“注意听”。天地人通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”
7、等6个生字。引导学生认识世界、了解世界。活动2金木水火土 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。正确朗读课文。背诵课文。活动3 口耳目看图识字，让学生认识简单的身体部位。形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。活动4 日月水火 通过观察，发现图画与汉字的关系。初步了解象形字的构字特点。活动5 对韵歌以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。活动6 语文园地一安排了5个板块的内容，巩固学生识字写字的良好习惯培养。活动7快乐读书吧引导学生课外阅读，扩大学生
8、的阅读视野，教授基本的阅读方法。任务三 识字能力大比拼（ 1）课时活动1通过识字闯关游戏、扫除阅读障碍赛等形式，激发学生乐于识字的兴趣。第1课课题：我是中国人设计人：内容分析：“我是中国人”这一板块，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。 学习目标：1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。重、难点：重点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。难点：初步了解我国是个多民族的国家。活动流程： 情境
9、导入：孩子们，从今天开始，我们离开了家庭，离开了幼儿园，进入到小学学习，我们的角色发生了改变，我们又会有哪些新认识呢？环节一：创设情境，揭示课题环节二：看图说话，听读句子环节三：激发情感教学设计教师活动学生活动环节一：创设情境，揭示课题一、欣赏插图。1、出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？2、学生自由回答。3、教师引导讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56 个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。二、初步了解我国民族。1、课件出示：我国有56个民族。其中除了汉族人数最多之外，其他55个民族被称为少数民族。2、教师举例讲解不
10、同民族的故事。3、启发学生说说自己是什么民族，自己民族有什么特点。1.认真观察插图，回答问题。2、 听民族故事。3、 知道自己属于什么民族，有什么故事。活动意图：从课文插图入手， 启发学生认真观察并思考，了解中国是一个多民族国家。环节二：看图说话，听读句子一、观察画面中的远景，说一说看到了什么。1、引导学生看图简单介绍天安门。（红的墙、黄的瓦）2、引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。二、出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。1、提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、
11、长城。）2、教师带读句子：我是中国人。1. 观察插图远景，说说看到的景象。2. 认识五星红旗。3. 跟读句子：我是中国人。活动意图：通过看图说话， 让学生初步了解天安门等中国的标志，增强“我是中国人”的自豪感。环节三：激发情感一、唱一唱，跳一跳师生一起唱我们的祖国是花园。二、朗读儿歌，激发情感1、朗读儿歌。我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。2、跟读句子。教师范读，学生齐读：我们为自己是中国人而感到自豪。我是中国人。1.唱歌我们的祖国是花园2.朗读儿歌。3、跟读句子。活动意图：刚入学的孩子注意力集中的时间比较短， 中间穿插和学习内容有关的歌曲、儿歌， 不仅
12、能缓解学生的疲劳， 还能激发学生继续学习的热情。板书： 我上学了我是中国人 第2课课题：我是小学生设计人：内容分析：以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌上学歌，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。学习目标：1、 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同。 2、认识老师、同学， 感受同学间的友爱， 参观校园，初步树立小学生的角色意识。重、难点： 重点：听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、
13、幼儿园生活的不同。 难点：初步树立小学生的角色意识。活动流程： 情境导入：孩子们，现在我们已经是一名小学生啦！第一天上学的你们，有什么感受呢？你知道作为一名小学生的基本要求是什么吗？环节一 ：激发学习兴趣，感受上学的喜悦环节二：认识老师和同学，了解学校生活。环节三：了解小学生的基本要求。教学设计教师活动学生活动环节一：激发学习兴趣，感受上学的喜悦 一、观察课文图画。1、 提问：图中的孩子们在做什么的？ 2、 分享：说说第一天上学自己是怎么做的，心情怎样？ 3、 板书并带读课题：我是小学生。二、多种形式朗读儿歌。1、 播放上学歌， 学生边听边学唱歌曲。2、教师范读上学歌，学生齐读上学歌。3、学生
14、拍手唱上学歌1.认真观察图片内容。2.畅谈自己的发现，全班互相交流。 3、学唱上学歌活动意图：通过图片和歌曲，让学生感受到上学的喜悦心情。环节二：认识老师同学，了解学校生活。一、认识老师和同班同学。1、 介绍班级的总人数及男、女生人数，呈现课程表，介绍各学科任课老师。2、 小组内学生相互认识。3、 班级自我介绍：“我是 学校一年级的小学生。”“我叫，我特别喜欢什么或者有什么特长。” 二、了解校园。 通过播放介绍学校的视频或者图片， 认识与他们在校生活密切相关的地方 。 1.自我介绍2、了解校园活动意图：通过认识同学、老师、学校，快速熟悉身边的人和环境，找到“我是小学生”的归属感。 环节三：了解小学生的基本要求。一、了解小学生的基本要求。1、从儿歌上学歌中，说说小学生最基本的要求。2、 联系实际说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。二、小结 知道小学生的基本要求。活动意图：让学生从开学第一周开始，就遵守小学生的基本要求，为接下来的学习生活做铺垫。作业：课后同学之间互相认识，并结伴参观校园，认识校园的各个地方。 板书： 我上学了我是小学生 第3课课题：我
