精选优质文档-----倾情为你奉上 黄鹤楼导学案 第一课时学习目标：1、背诵诗歌，感知诗歌内容2、感悟诗歌意境学法指导：朗读法、探究法自学导航部分8分钟探究提升 ---感知内容17分钟--- 品味一经13分钟当堂检测7分钟自学导航：1、 诗人简介崔颢（约704～754），盛唐诗人汴州（今河南开封）人开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎著有《崔颢集》2、背景透析： 黄鹤楼，现位于武汉蛇山的黄鹄矶上册仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱3. 自主预习解释字词昔人： 去： 空余： 返： 悠悠：晴川： 历历： 萋萋：乡关：烟波： 4、 初读，你感受到作者怎样的情感？ 描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情景，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情探究提升1、感知诗歌内容（翻译）仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。
黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡晴日里，汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲时至黄昏，不知何处是家乡，看那烟霭笼罩的长江更引起我思乡的哀愁分小组展示汇报2、品味画面，感受意境颈联描绘了一幅怎样的画面？与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了描绘出一幅 图，写出了 意境延伸：为其他几联拟写画面名自由选择）当堂检测背诵诗歌（组与组之间比赛） 黄鹤楼 第二课时学习目标：1、 品析诗的语言，掌握诗歌鉴赏语言的方法2、品味诗的写法，学习本诗借景抒情的方法3、反复诵读，进一步感悟诗人的情怀学法指导：朗读法、探究法自学导航部分15分钟探究提升--- 品味写法20分钟当堂检测10分钟自学导航：1、相关链接： 关于昔人已乘黄鹤去的传说：明代大文豪王世贞、汪云鹏编撰的《列仙全传》曾收有仙人费祎“橘皮画鹤”的故事说费祎升仙后，常在武昌江边游乐，当时黄鹄矶头曾开有一家辛氏酒楼，费祎到此总要喝上几杯，却从不付钱，辛氏不但不责怪，反而将小杯换成大杯，让费祎喝个痛快，如此几年，费祎终于对辛氏说：“欠你的酒钱实在不少了，现在偿还。
说着便用手中的橘皮在酒楼的墙壁上画了一只鹤并告诉辛氏：“若有客人至此，鼓掌高歌，黄鹤便会起舞一时酒客云集，争相歌咏，黄鹤亦翩翩起舞辛氏酒店由此生意兴隆如此十年，辛氏富甲一方忽一日费祎到酒楼，对辛氏说：“以黄鹤偿还酒钱，够了吗？”辛氏连忙拜谢，为费祎摆酒接风费祎也不言语，取出随身携带的玉笛吹奏起来，瞬间，只见天空飘来一片白云，黄鹤亦飞临其身边，费祎跨上黄鹤随着白云一起飞去为了纪念黄鹤与费祎，辛氏便用所得之金将酒店改建成为黄鹤楼2、自主品味练字（分组做）（1） 、“此地空余黄鹤楼”，“空”字有何妙处？（白云千载空悠悠，两个空字对比分析）“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感第一个空字强调空间上的虚无，传达诗人内心的孤独感，第二个空字“空白”“徒然”强调时间上的邈远，传达诗人内心的失落与惆怅）（2） 全诗以“愁”字收篇，有什么作用？ 全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁探究提升：品味写法（1）、诗歌开头有什么特色？ 诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩。
（2）、这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析后四句即景生情，写登楼所见写作顺序是由远到近，先写远处江北历历的汉阳树 ，接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草，最后写楼下近处大江上的烟波但日暮的重重雾霭阻隔了归乡之路，使他不禁顿生愁绪尤其是结尾，不仅收束有力，且给人缥缈苍茫之感3） 、此诗歌还虚实结合，请作分析 这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫颈联和尾联写登楼所见，这是实写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁尾联写“烟波”上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情教师总结：写作特色巧用典故、虚实结合、即景抒情、情景交融、已经开阔拓展：从表达方式上体会此诗绝妙之处首联（神秘故事）--叙事 颔联（岁月易逝）---议论 颈联（所见之景）---描写（写景）尾联（浓浓乡情）---抒情 当堂检测 用借景抒情法写一个小练笔教师可以限定场景）时间：夕阳西下 地点 ：小桥流水人家 人物：我，行人专心---专注---专业。