北京版三年级语文上册教案4篇

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1、北京版三年级语文上册教案4篇北京版三年级语文上册教案1 教学目标： 1、能体会到人与人之间美好的情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。 2、默读课文，继续学习边读边思考提出不懂的问题。 教学重点： 能体会到人与人之间美好的情感，初步懂得对人要有爱心，要相互尊重，善待他人。 教学难点： 理解老师让同学们都戴帽子的真正用意。 教学过程： 一、导入 读全文，回忆课文讲了一件什么事？ 上节课已经解决了一些问题，继续学习。一起走进这个感人的故事。 二、深入理解课文，解决问题 第一自然段 1、自由读，想汪霞为什么要戴着帽子去上学？ （1）得了恶性肿瘤（解释什么是恶性肿瘤）不得不接受化疗（用化学

2、药物治疗恶性肿瘤） （2）“不得不”换词理解而必须接受化疗的结果就是一头乌黑发亮的头发几乎掉光。 （3）曾经是一头乌黑发亮的头发，现在却因为病痛的折磨，几乎掉光了，小汪霞的内心怎样啊？（痛苦伤心等） 那你应该怎么读啊？自己试一试，指名读 2、同学们，我们想象一下，如果你就是汪霞，因为化疗，那一头曾经乌黑发亮的头发几乎掉光了，你将要每天顶着一颗光秃秃的脑袋去学校上课，这时你会怎么想？是什么心情啊？（很不安、害怕） 你们能体会到汪霞的心情，能用自己的朗读把汪霞这种不安的心情读出来吗？指名读 3、此时，你觉得汪霞是个什么样的孩子？（可怜，自尊心强，自卑） 过渡：这个可怜的孩子当她回到熟悉的校园时，情

3、况又是怎样的呢？她担心的事情发生了吗？咱们应该读哪个自然段？ 第三自然段 1、默读课文，思考：汪霞的心情发生着怎样的变化呢？（开始接着最后） 1）师生共同找出关键词句，简单说一说 2）读到这，你有什么问题吗？ 3）“为什么汪霞一开始迟迟不敢进去，到最后她大步走进教室”带着这个问题来学习 4）她为什么迟迟没敢进去？为什么戴着一顶帽子就迟迟没敢进去？ 5）那么此时的汪霞会是什么心情呢？（害怕紧张担心等）怕什么？ 6）那你应该怎么读呢？自己试试读一读这一句话。指名读评读 7）同学们想象一下，迟迟没敢进去应该是什么样子的？你能用你的语言来形容一下吗？（生自由回答）再读这句话，该怎么读？练读 2、正在此

4、时，她发现了什？ （当他把目光投向教室的时候，发现每一个同学都戴着帽子） 理解“意外” 1）意外什么意思？她为什么会感到意外？读这句体会她意外的心情 2）大家想象一下：他们的帽子都有可能是什么颜色的呢？又有可能是什么样式的呢？（学生自由发言） 你能用一个词来形容吗？（生自由发言：五颜六色、各色各样、形态各异、千姿百态、-） 那么课文中用了一个什么词来形容同学们的帽子呢？（五花八门） 3、同学们都戴着五花八门的帽子，跟他们那些帽子比起来，汪霞觉得怎么样？（自己的那顶帽子显得那样普通，几乎不会引起任何人的注意） 4、如果你就是汪霞，此刻你就站在教室门口，看到眼前的景象，还是迟迟没敢进去吗？还会担心

5、害怕吗？会是什么样的心情？为什么会是这样的心情呢？（和大家一样，不再觉得自卑、不安。） 5、比较句子：她觉得自己和别人没有什么两样。 她一下子觉得自己和别人没有什么两样。 两句话有什么不同？多“一下子”好吗？好在哪儿？（心情变化很大，立刻变轻松）这句话应该怎么读？练习朗读最后一句。 6、师小节：抓住汪霞的心理变化，细腻的写出了汪霞由开始的不安，到现在能轻松地笑了这样的变化。板书：不安-轻松 7、自由读全段，再次体会汪霞的心情变化。 过渡：汪霞这么大的转变首先要归功于谁呢？我们来看看老师究竟说了些什么？ 第二自然段 1、默读画出老师的话，想想对老师说的话有什么问题吗？（订正提问） 预设：为什么要

6、从下星期一开始？为什么所有的同学都要戴帽子？为什么帽子越新奇越漂亮越好？解决问题。 2、老师是怎样宣布这件事的？什么是和蔼而郑重？试着用和蔼而郑重的语气宣布一下这件事。（出示句子） 1）在什么情况会郑重的说？联系生活实际（升旗开幕式考试） 2）读到这，你能提出什么问题？ 3）老师为什么要严肃认真的说？（重视注意一定做到） 3、讨论：老师为什么让所有的同学都戴着帽子？老师真正的用意是什么？ （打消汪霞害怕被同学嘲笑的顾虑，化解了她因为头发掉落后而产生的不安、自卑心理，让她能和大家融洽的相处） 师：从老师看似普通的两句话里我们可以感受到老师是多么用心良苦啊！刚才的问题解决了吗？指导朗读两句话 4、

7、老师为什么不直接告诉同学们汪霞的病情呢？（保护她的自尊心） 师：正是因为老师巧妙、周到的安排，汪霞才能和大家轻松的相处，可见老师的爱心、善解人意啊！我们不仅要学会尊重，善待他人，而且还要讲究方法使被关心的人乐于接受，不伤害他们的自尊心。（板书：尊重，善待） 过渡：同学们明白老师的良苦用心吗？你是从哪知道的？ 第四自然段 1、汪霞常常忘记了什么？真正忘了什么？ 2、什么是似乎？同学们似乎忘记了什么？还似乎忘记了什么？ 3、现在你觉得汪霞是个什么样的孩子？ 三、师总结 汪霞是不幸的，因为病魔不仅让她身受痛苦，而且使她失去了一头乌黑发亮的头发。但是汪霞又是非常幸运的，因为她拥有充满爱心的老师和同学们

8、。这位可亲可敬的老师，不但保护了汪霞幼小的心灵，同时教会了同学们如何尊重他人。在我们的生活中还有更多的人和汪霞一样等着我们伸出友爱之手，去帮助他们，让我们携起手来，共同创造一个充满爱的世界吧！ 四、口语交际 现在，你想对谁说什么？ 北京版三年级语文上册教案2 教学目标： 1、通过多音字组词练习，使学生区别多音字的不同用法。 2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。 3、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。 4、在认识修改符号的，为使用修改符号修改自己的造句、习作打下基础。 5、阅读短文的练习是为了进一步提高学生的阅读能力，并初

9、步学习状物的一些写法。 6、在口语交际中，培养学生的听说能力。 7、学习写自己喜欢的一个小物件。 教学重点： 扩大学生的词汇量，丰富学生的语言积累，为习作奠定基础。 教学难点： 学生能够利用修改符号修改自己的造句或习作。 课时： 4课时。 第一课时 教学目标： 1、区别多音字的用法，并进行组词。 2、通过照样子组词练习，扩大学生的词汇量，丰富学生的词语积累。 3、培养学生积累词汇的能力。 4、通过把词语连接成句的练习，引导学生自己感悟组成一句通顺的话，有利于学生的语言积累。 教学重点： 巩固本单元的词语。 教学难点： 扩大词汇量，丰富学生的词语积累以及语言积累。 教学过程： 一、复习本单元的词

10、语。 二、第一题：多音字组词 1、出示：干发倒数（说说它们都有哪些读音？） 2、口头组词。 3、填写在书上括号内，每个字组两个词语。 二、第二题：照样子组词语 1、指名读题和例题，了解题目要求。 2、词语接龙。 3、照样子自己完成。 三、第三题：连词成句 1、指名读题和例题，了解题目要求。 2、自读自悟。 3、小组交流。看谁写的又多又正确。 4、汇报连句的结果，评议。 四、作业：积累本册中学过的多音字。 第二课时 教学目标： 1、认识修改符号，自己试着用一用。 2、阅读短文，完成练习。培养学生阅读的能力。 教学重点： 认识修改符号。 教学难点： 培养学生应用修改符号的能力。 教学过程： 一、导

11、入：以前在我们造句或是文的时候总是出现丢字、错字等情况，今天老师教你几招，学完之后，你们就不会再为写错字、丢字，然后从写而发愁了。 我们一起认识三种常见的修改符号。 二、出示例句。 1、指名读一读句子，思考：句子的毛病出在了哪里？ 2、汇报。 3、教师：如果有几个词语的意思相同或相近，但又同时出现我们就要删掉其中的一个，就要用到删除符号。如果出现了丢字、丢词等情况时，我们就会用到增加符号。如果有错别字的时候我们就能用到更换符号。 4、每人发一张修改条，把其中的错误用修改符号修改。 5、汇报，展示。 三、阅读短文： 1、默读短文，借助字典学习不认识的字。 2、指名读，其余学生思考：介绍了小瓷象哪

12、几部分？ 3、汇报说出每一部分都什么样？ 4、是怎样把小瓷象介绍具体的？（小组讨论交流。） 四、作业：把今天的感受写一写，出现问题用修改符号解决。 第三课时口语交际 教学目标： 1、学生要把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。指导学生先理解题意,然后进行准备,然后用语言表达出来,与同学交流。 2、培养学生的.听说能力，让学生养成乐于用语言表达自己内心的情感。 3、培养学生的语言表达能力,把自己内心的情感表达出来。 教学重点： 愿意与别人交流自己的情感。 教学难点： 学生的听说能力得到发展和提高。 教学过程： 一、明确交际要求：朗读题目,理解题

13、意，明确要求。 （把自己的欢乐或烦恼讲清楚，对于欢乐，大家共同分享；对于烦恼，同学们要给与热情的帮助与鼓励。学生选择自己要表达的内容） 二、选择交际内容：学生自主选择内容，是讲快乐，或是讲烦恼。 （小组学习，学生要学习表达于倾听） 三、进行交际活动：先小组进行听说练习，同学之间互评，在选代表向全班做汇报。 四、进行交际：全班交流，师生共同评议。 五、课堂： 第四课时习作 教学目标： 1、把自己喜欢的小物件的样子，用语言文字文字表达出来。 2、对习作进行点评,让学生对习作进行修改。 3、培养学生乐于用语言表达自己的观点的习惯。 4、培养学生修改习作的能力。 教学重点： 把观察到的内容用文字表达出来。让学生在点评中认识自己习作的缺点,然后进行修改。 教学难点： 把小物件的样子描写具体。 教学准备： 提前准备好的小物件。 教学过程： 一、习作： 1、朗读题目，理解题意。 2、学生观察自己的小物件，说