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1、2024年度河南省成人高考专升本教育理论考试模拟卷及答案学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.希望建立融洽的人际关系,保持友谊，被群体接纳并成为群体成员之一。按照马斯洛的观点。这种需要属于A.安全的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.归属与爱的需要2.人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点?()。A.创造性B.主体性C.广延性D.间接性3.教育起源于无意识模仿的观点属于教育的()。A.生物起源说B.心理起源说C.意识起源说D.神话起源说4.制约一个国家或地区教育领导权的主要因素是A.社会生产力B.科学技术C
2、.政治经济制度D.主流文化5.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”“四学”，其中“三科”是指()A.文法、算术、天文B.文法、修辞、辩证法C.哲学、算术、音乐D.辩证法、几何、音乐6.具有音乐造诣的人听音乐时会产生相应的视觉。这种现象属于()。A.感觉B.知觉C.直觉D.联觉7.创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是()A.荣格B.罗杰斯C.卡特尔D.阿德勒8.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?()A.遗传B.环境C.教育D.社会活动9.古希腊哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是()A.谈话法B.讲授法C.练习法D.情境教学法10.神经系统产生心理活动的基
3、本方式是（）A.反映B.反馈C.反射D.反应11.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是()。A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特12.学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢?这个问题的设计体现了哪一教学原则?（）A.理论联系实际的原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则13.在全部教育工作中居于核心地位的是（）A.教育目的B.教育制度C.课程D.教学14.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）。
4、A.王国维B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知15.教育是一种（）A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象16.学前教育家的代表作是()。A.教育漫话B.爱弥儿C.人的教育D.教育论17.学校体育的根本任务是（）A.促进学生正常发育B.增强学生体质C.使学生掌握体育技能D.输送运动员18.章年期的孩子情绪不稳定,起伏性大“破涕为笑”是常有的事;少年期的孩子情绪相对稳定，常常隐藏自己的情感。这体现了儿童身心发展具有A.不均衡性B.稳定性C.个别差异性D.阶段性19.在解决问题的过程中，对解决问题有启发作用的事物叫（）A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象20.下列不属于学科课程特点的是(
5、)。A.课程内容开放，主题多元，形式多样B.课程内容按知识的逻辑结构来选择和安排C.重视课程内容的内在联系D.强调教师的系统讲授21.整个教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定22.由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情绪状态是()。A.心境B.激情C.应激23.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与品德教育相统一的规律24.下列关于课外活动的说法不正确的是（）A.课外活动学习内容多样且开放B.课外活动可以补充课堂活动的不足C.课外
6、活动可以应用到课堂讲授的知识D.课外活动就是为了巩固课堂教授的知识25.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是（）A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性二、判断题(8题)26.能力的个别差异不包括能力类型的差异。A.正确B.错误27.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。A.正确B.错误28.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。A.正确B.错误29.给学生请家教就是家庭教育。A.正确B.错误30.心理学家耶克斯多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。A.正确B.错误31.流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。A.正确B
7、.错误32.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。A.正确B.错误33.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高。A.正确B.错误三、填空题(2题)34.吃了糖之后再吃橘子感觉橘子更酸，这种现象是_35._是学生根据兴趣爱好自发组成的群体。四、简答题(10题)36.良好师生关系的作用表现在哪些方面?37.简述五人格理论中的五种特质38.压力事件的应对方式有哪些?39.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。40.简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论的主要内容41.简述心理咨询的基本原则。42.结合教学实例论述应如何培养学生良好的思维品质。43.如何培养健康的情绪?44.
8、我国当前的教育方针是什么?45.试述怎样培养学生的创造性思维。参考答案1.D马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，归属与爱的需要包括被人爱与热爱他人，希望交友融洽,保持友谊,和谐人际关系，被团体接纳，成为团体一弱，有归属感。2.A3.B4.C暂无解析。5.B6.D各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为“联觉”现象。例如，具有音乐造诣的人听音乐时会产生相应的视觉，这种现象就属于联觉。7.B交朋友小组是罗杰斯开创的一种集体心理治疗，由背景或问题相
9、似的人组成小组，通过集体活动来帮助参加者改变适应不良的行为或人际交往障碍等心理问题，也可以用于希望提高交往能力与适应能力的正常人8.B9.A10.C11.C12.C13.A教育活动是人类社会一种有目的的活动，在从事具体的教育活动之前必须确定教育目的、培养目标和教学目标。一切教育活动都要围绕它进行，因此它居于核心地位。14.B15.C暂无解析16.C17.B暂无解析18.D本题考查人的发展的阶段性。19.A20.A学科课程的特点在于：它是依据知识的门类分科设置的;它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果;它往往是相对独立、自成体系的;它通常按特定知识领域内在的逻辑体系来组织。故A项排除2
10、1.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。22.C应激是由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情绪状态。当人们遇到突然出现的事件或意外发生危险时，为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断采取决定，迅速做出反应。应激正是在这种情境中产生的内心体验。23.B暂无解析24.DD项说法过于绝对，课外活动的作用绝不只是为了巩固课堂教授的知识。25.C意志品质的果断性是意志机敏的表现，是善于辨明是非真伪，善于抓住时机，善于应付复杂情境，迅速而合理地处理矛盾的能力。与果断性相反的是优柔寡断和冒失。26.B能力的个别差异包括三个方面，即能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的
11、差异。27.A教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。28.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。29.B家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。30.B心理学家耶克斯多德研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务简单
12、时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。31.B流体智力是美国心理学家卡特尔提出的智力的一种形态。它是一种以生理为基础的认知能力,流体智力的发展与年龄有密切关系,属于人类的基本能力,在个体差异上,受教育、文化的影响较少。32.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。33.B技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要多样化。(7)让学
13、生每次都知道练习结果,及时改进。34.感觉对比/继时对比35.非正式群体36.(1)是教育教学活动顺利进行，提高教育教学质量的必要前提。(2)可以加快学生社会化进程。(3)有利于学生健全人格的形成。(4)有利于学生智力的发展。37.宜人性、外倾性、情绪稳定性、尽责性、经验开放性38.(1)根据应对方式的针对性，应对方式分为对抗、淡化、自控、求助、自责、逃避、计划和自评。(2)根据应对方式的目的,应对方式分为两种:一是改变应激源或个体与应激的关系,二是改变自我而不是改变应激源。(3)根据应对方式的表现形式,有积极的认知应对、积极的行为应对和回避应对三种。39.(1)培养学生良好的思维品质：加强科
14、学思维方法论的训练。运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。加强语言交流训练。发挥定势的积极作用。培养解决实际问题的思维能力。(2)结合教学实际论述。40.一般智力或g因素可以进一步分成流体智力和晶体智力两种。流体智力指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验度量，晶体智力指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。卡特尔认为，流体智力的主要作用是学习新知识和解决新异问题，它主要受人的生物学因素影响；晶体智力测量的是知识经验，是人们学会的东西，它的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题，晶体智力一部分是由教育和经验决定的，一部分是早期流体智力发展的结果。41.(1)理解支持原则。(2)保密原则。(3)耐心倾听原则。(4)疏导原则。(5)促进成长原则。(6)预防原则。(7)细致询问原则。42.(1)加强科学思维方法论的训练。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养解决实际问题的思考能力。43.(1)培养乐观向上的人生态度(2)培养广泛的兴趣和爱好(3)丰富积极的情绪体验(4)学会自我接纳与自我欣赏(5)建立良好的人际关系(6)正确面对和处理负性情绪44.坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、
