《2024年度甘肃省成人高考专升本《教育理论》考试自测卷及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年度甘肃省成人高考专升本《教育理论》考试自测卷及答案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年度甘肃省成人高考专升本教育理论考试自测卷及答案学校:_班级:_姓名:_考号:_一、单选题(25题)1.下列不是家庭教育的主要特点的是（）A.教育方法的多样化B.教育形式的集体化C.教育内容的生活化D.教育方式的情感化2.中国新型师生关系的特点是（）。A.尊师爱生、团结互助、双边互动B.师生合作、长善救失、教学相长C.尊师爱生、长善救失、双边合作D.尊师爱生、民主平等、教学相长3.下列选项中,属于心理学应用研究领域的是A.人格心理学B.咨询心理学C.实验心理学D.认知心理学4.提出直观性教学原则的主要依据是（）A.学生的认识规律B.以往的规律C.学科的逻辑系统D.教学内容的思想性5.我
2、国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）A.席勒B.蔡元培C.陶行知D.朱自清6.班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）A.班集体中优秀生的个别教育B.班集体中后进生的转化教育C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育D.全班学生的教育7.在当代教学理论的发展中，德国教育家瓦根舍因提出了（）A.教学与发展的关系理论B.范例方式教学理论C.结构主义教学理论D.儿童智力发展阶段理论8.教育的本质属性是()。A.使新生一代适应现有的生产力B.使新生一代适应现有的生产关系C.使新生一代接受现有的主流文化D.有目的的培养人的社会实践活动9.衡量一个人某种品德
3、是否形成,应主要考察A.道德行为B.道德意志C.道德情感D.道德认识10.在抽象逻辑思维中起重要作用的是()。A.动作B.形象C.语言D.表象11.个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是()。A.抑郁B.愤怒C.狂躁D.焦虑12.真正实现人的全面发展的社会条件是（）A.机器大工业B.社会主义制度C.教育与生产劳动相结合D.市场经济13.根据课程计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件称为（）。A.课程标准B.课程纲要C.课程要素D.课程规范14.注意转移比较困难的情况是()。A.事先有注意转移的信号B.后继的活动吸引力大C.先前的活动吸引力大D.后继的活动意义
4、重大15.现代教学论认为，教学方法是指A.教师教的方法B.学生学的方法C.教师指导下学生学的方法D.既包括教师教的方法,也包括学生学的方法16.体育的基本组织形式是（）A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课17.人们看到黄色会感到温暖，而看到蓝色则会感到清凉。这种心理现象属于A.联觉B.感觉C.错觉D.幻觉18.小学阶段设置课程的特点是（）A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程19.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）A.田径B.体操C.球类D.武术20.根据课程计划，以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件称为()A.课
5、程标准B.课程纲要C.课程要素D.课程规范21.某人情绪发生快并且强度大,易冲动。此人的气质类型属于A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑都质22.教师的创造性主要体现在（）A.运用教育教学规律B.进行科学发现C.进行科学发明D.探索未知领域23.班主任进行操行评定的方法主要是（）A.观察法B.评语法C.问卷法D.谈话法24.教学过程是一种特殊的（）A.心理过程B.思考过程C.学习过程D.认识过程25.决定教育性质的根本因素是（）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术二、判断题(8题)26.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为
6、乞丐、盗贼。”A.正确B.错误27.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程。A.正确B.错误28.社会需要是确立教育目的的唯一依据。A.正确B.错误29.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。A.正确B.错误30.提高全班学生成绩是班主任的中心工作A.正确B.错误31.学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。A.正确B.错误32.任何技能都是通过练习而形成的。A.正确B.错误33.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。A.正确B.错误三、填空题(2题)34._是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教
7、育，是国家必须予以保障的公益性事业35.注意具有选择、保持、_的功能四、简答题(10题)36.教育相对独立性表现在哪些方面37.影响遗忘进程的因素有哪些?38.性格的特征包括哪些方面?39.学校美育的主要任务有哪些?40.简述我国当前中小学德育的主要内容。41.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。42.篱述教育目的个人本位论的基本观点。43.简述影响智力发展的因素。44.教师劳动创造性表现在哪几个方面?45.简述情绪的定义及其功能。参考答案1.B与学校教育相比，家庭教育有其自己的特点，即教育内容的生活化、方式的情感化、方法的多样化。2.D3.B本题
8、考查应用心理学的研究领域4.A暂无解析5.B在我国首次把美育作为教育方针的一部分提出来的是近代著名教育家蔡元培，时值1912年。新中国成立后，提出德、智、体、美、综合技术教育五育并举。6.C暂无解析7.B德国的教育家瓦根舍因创立了范例教学理论。儿童智力发展阶段理论由皮亚杰提出，结构主义教学理论由布鲁纳提出，教学与发展的关系理论由维果斯基提出。8.D教育是人类所独有的社会现象，是教育者有目的有意识地对受教育者施加影响和作用，促使其发展的专门培养人的社会实践活动。9.A本题考查品德的形成10.C暂无解析。11.D焦虑是一种紧张不安并带有恐惧体验的情绪状态，多半是由于不能实现目标或不能避免某些威胁而
9、引起的。焦虑分为现实性焦虑、神经过敏性焦虑和道德性焦虑三种。12.B暂无解析13.A14.C注意转移的快慢和难易，取决于以下几个方面的因素：(1)先前的活动吸引注意的程度。如果对原来事物注意紧张程度高，新的活动又不符合引起注意的条件，注意转移就困难和缓慢。反之，注意转移就比较容易和迅速。(2)新的事物的性质与意义。如果转移的对象是新的事物或活动变化的事物。而且符合人的需要和兴趣，注意就容易转移。(3)事先是否具有转移注意的信号。如果事先具有转移注意的标志或信号，并有转移的准备.注意转移就比较容易。15.D教学方法是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式。它包括教师教
10、的方法和学生学的方法。16.D体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能。17.A本题考查感觉现象18.C我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。19.A暂无解析20.A学科课程标准是根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。21.C胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速;多血质的人情感丰富、外露但不稳定;黏液质的人情绪平稳、表情平淡;抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁
11、、多愁善感。22.A创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。23.B评定学生操行，是对学生进行品德教育的一个重要方法，评定学生操行的主要方法就是评语法。24.D教学活动是一种特殊的认识活动，它不仅受一般认识过程普遍规律所制约，而且还有自身的特殊性。因此教学过程从本质上说是一种特殊的认识过程。25.B暂无解析26.B此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误。环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响。教育
12、并不能任意决定人的一切发展方向。27.A从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程，信息的储存时保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。28.B教育目的的价值取向,是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。马克思在资本论等著作中阑述了人的全面发展的学说,这一学说是我国确立教育目的的理论依据。教育目的的确立也受社会生产力制约,生产方式是生产力和生产关系的统一体,社会生产方式是确定教育目的的主要依据。教育为社会服务,是通过培养人来实现的,所以人自身发展的需要也是确立教育目的的重要依据。29.B“一把钥
13、匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。30.B组织和培养良好班集体是班主任的中心任务。31.B学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展。因为从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。32.A技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。所以说任何技能都是通过练习而形成的。33.B高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才
14、是分科与综合相结合的课程。34.义务教育35.调节和监督36.1.教育具有继承性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。2.教育要受其他社会意识形态的影响。教育虽然受政治经济制度与生产力发展水平的制约，但同时又和上层建筑中其他意识形态（主要表现为政治思想、道德观念、哲学思想、宗教、文学、艺术、法律等）发生密切的联系，受这些意识形态的影响，主要表现在教育观点和教育内容上。3.教育与社会政治经济发展不平衡。这种不平衡主要表现为两方面：一种情况是教育落后于一定的政治经济发展水平。另种情况是教育超前于一定的政治经济发展水平，这时教育对新的政治经济起着催生作用。37.(1)识记材料的性质与数量。(2)学习的程度。(3)识记材料的系列位置。(4)识记者的态度。38.(1)态度特征。(2)意志特征。(3)情绪特征。(4)理智特征。39.(1)培养学生正确的审美观和高尚的审美情感。(2)培养学生表现美、创造美的能力。(3)培养学生美好的情操和文明行为习惯。40.爱国主义教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；自觉纪律教育；民主和法制教育；科学世界观和人生观教育；道德教育；生态教育
