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1、必修上册 第三单元念奴娇.赤壁怀古课标要求引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。教学目标1.感受苏词的豪放风格。2.了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。3.理解赤壁怀古一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。教学重点理解赤壁怀古一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。教学难点了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，理解“人生如梦”的思想情绪。教学过程一、导入新课：（播放音乐，让学生聆听）滚滚长江东逝水，
2、浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。让我们走进三国，走进赤壁，走进念奴娇.赤壁怀古。二、 解题入文，走近作者1.“念奴娇”：词牌名。念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌唱.声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫能遏”。传说唐玄宗曾亲自作曲填词,命念奴歌唱,果然娇滴滴如夜莺啼鸣,婉转转似百灵放歌,活泼泼如鸳鸯戏水。玄宗龙颜大悦,遂将此曲定名为“念奴娇”。 苏轼念奴娇赤壁怀古流传千古，首句为“大江东去”，末句为“一樽还酹江月”，故“念奴娇”又名“大江东去”或“酹江月”。 2.赤壁怀古：题目怀古诗主要是以历史事件、
3、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。3.走近作者1.旷世奇才：散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋 八大家之一。诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。词：开创豪放派词风，与辛弃疾并称“苏辛”。绘画：善画枯木怪石，主张神似。书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾（f）并称“宋四家”。苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒（li）、晁（cho）补之。2.仕途坎坷：反对王安石新法，自请外放 密州、徐州卷入“乌台诗案”，“谤讪朝廷”被贬黄州与司马光旧党政见不合，贬杭州（修苏堤）新党再执政，贬惠州、儋（dn）州三、文本解读1.检查预习给
4、下列字词注音浪淘尽( ) 樯橹（ ）早生华发（ ）还酹江月（ ）发：毛发（ ）出发（ ）纶：纶巾（ ）涤纶（ ） 2. 诵读感知大江/东去，浪/淘（to）尽，千古/风流人物。故垒西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。遥想/公瑾（jn）/当年，小乔/初嫁了（lio），雄姿/英发（f）。羽扇/纶(gun)巾，谈笑间，樯橹/(qing l)灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华（hu）发（f）。人生/如梦，一尊/还（hun）酹(li)/江月。诵读指导： 首句“大江东去”要读出大江向东奔流的那种气势;“风流人物”要读出英雄豪杰叱咤风
5、云的霸气。“乱石.千堆雪”要读出磅礴的力量。要把“遥想”这一“想得很远”的感觉用声音表现出来。“雄姿英发”语气加重，把周瑜姿容的威武雄壮读出来，并读出你羡慕你偶像的那种感觉。“人生如梦”要读出苏轼对自己坎坷人生的慨叹。 全词的朗读也是要有区别的：上阕写雄奇景最象，要读出那种雄浑磅礴的气势;下阕，要用声音看再现苏轼对周瑜功成名就的羡慕和对自己坎坷人生的慨叹。那么这首词朗读的感情基调是怎样的呢？感情:豪迈奔放(给人大江奔流的感觉)语气:雄浑粗重(要仿佛重鼓敲在人的心坎上!)讨论：如果让你给这首词配乐，你会用小提琴+钢琴呢，还是用大鼓+琵琶呢？补充材料：吹剑录还记载过这样一个有趣的故事:苏轼在担任翰
6、林学士的时候，他的下属官吏中有一个善唱歌的人。有一天苏轼问他:“我的词和柳永的相比怎么样啊?”那人回答说:“柳永的词只适合十七八岁的姑娘手拿红牙板敲着节拍来唱杨柳岸，晓风残月;学士您的词就不同了，须得让关西大汉弹着响亮的铜琵琶、敲着铮铮作响的铁拍板来唱大江东去。”他这一席话惹得苏轼哈哈大笑起来。如果能读出本词雄浑豪放、大气磅礴的气势，能用声音把听众带入江山如画的体验中，并唤起听众对人生无限的感慨和思索，那就读出了这首词的神韵!直解本词长江向东流去，波涛滚滚，千古英雄人物都（随着长江水）奔流而逝。陈旧的营垒西边，人们说（那）就是三国时候周瑜（作战的）赤壁。陡峭不平的石壁直刺天空，大浪拍击着江岸，
7、激起一堆堆雪白的浪花。江山像一幅奇丽的图画，那个时代汇集了多少英雄豪杰。遥想当年的周瑜，小乔刚嫁给他的时候，他正年轻有为，威武的仪表，英姿勃发。（他）手握羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，（就把）强敌的战船烧得灰飞烟灭。（此时此刻），（我）怀想三国旧事，凭吊古人，应该笑我自己多情善感，头发早早地都变白了。人生在世就像一场梦一样，我还是倒一杯酒来祭奠江上的明月吧！3、以景入文赏析上片 问题：章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词上阕中，作者从看到了什么？想到了什么？所见：赤壁壮景所想：风流人物 赤壁豪杰下阕主要写词人所思，他想到了什么？所忆：周郎赤壁所慨：人生如梦我们没有亲眼目睹赤壁的
8、壮观，但却能感受到一种雄浑壮阔的意境来，这完全得益于作者用词的艺术。淘：不仅写出了长江奔流的气势，而且将写景与写人融合在一起，形象地定出了历史的推进。为我们创造了一个旷远、深邃的意境，给了我们一个广阔的空间与时间的概念。多少英雄人物，多少英雄的故事，一个“淘”字，一下了如过电影般推到了我们的眼前。穿：山崖陡峭高峻惊：水势之汹涌拍：波涛力度之大卷：波涛气势之大雪：水色之纯白乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪：“乱”表现出岩峰错列，“穿”，直插云霄的态势；“惊”写出巨浪的声势，波涛汹涌奔腾，“拍”写出波涛的力量；“卷”写出波涛的翻滚，“雪”写出波涛的颜色，“千堆雪”这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛猛拍
9、陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。这几句诗表现出赤壁古战场的壮丽奇险，体现了词人神驰赤壁古战场的心情。上阙营造了一种怎样的意境氛围？作者如何写景？ 意境：开阔雄浑、壮丽奇险 形声色结合、夸张、比喻、俯仰结合、远近结合上阙寄寓了作者什么情感？运用什么抒情手法？ 寄寓词人对赤壁古战场的心驰神往的心情。 借景抒情、寓情于景写赤壁景色壮丽雄奇和下文咏怀古人有关吗？ （1）为叱咤风云的英雄人物的出场做了绝好铺垫。 （2）表现了作者开阔的胸怀和豪迈的气概。 （正好体现了豪放派的词风）。4.感古人之风采赏析下阙（1）问题：从哪些方面塑造周瑜形象？找出下阙写周瑜的句子，分析手法 和形象特点。 小乔
10、初嫁年轻得意 羽扇纶巾从容娴雅，儒将风度 雄姿英发英俊潇洒，才干出众 樯橹灰飞烟灭指挥若定，从容淡定侧面烘托 正面描写（2）问题：三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？周瑜：年龄：34 生活：幸福美满 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督际遇：功成名就对比当中苏轼：年龄：47 生活：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使际遇：功业未就哀叹自我总结：仰慕英雄，怀古伤今周瑜这一做人的( 成功或美好 )与苏轼此时的现实之间的矛盾，表现了词人宏大的（志向、抱负）难以实现的悲叹和愤慨，为下文“人生如梦” （ 做铺垫 ）（3）探究：有人说，词的最后几句含有消极成分，与本词的豪士情调不谐调。你认为本词结尾
11、是消极秃顾废还是洒脱旷达?“人生如梦，一尊还酹江月”一句作者有可能的内心独白是：人的一生短暂而且 虚幻地像一场梦，又何必过分纠结于种种烦恼、失意 )不如洒酒入江，把一杯酒献给江上的明月，让明月和我共醉，让万古愁怀随江而去吧! 作者这番感慨和洒酒入江的动作之中体现出作者旷达的胸怀。 人生短暂得真的犹如一场空梦。辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生。在滚滚不息的长江面前，一切的失意潦倒、迫害挫折又算得了什么呢?“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。“放得下” ，才能“拿得起”!因此，苏轼才会情不自禁洒酒入江，让江水、明月和自己同饮共醉!这就是苏轼超拔于尘俗之上 旷达的人生智慧。本词结尾告诉
12、我们一个道理:人生不如意事十有优八九。当你遇到苦难时，抱怨无济于事，要学会自我解脱和心灵释放。想想人生也就像是一场梦,“古今将相今何在?不见当年秦始皇”。天大的困难放到短暂而宝贵的人生面前，又算得了什么呢?这就是旷达的人生境界。当“乌台诗案”让苏轼站到了死亡的边缘时，苏轼才能真正领悟到：人生在世要把“尽人事”和“人生如梦”蕴含的“顺天命”相融合，如此才能建立起自己看似消极而实际上积极的弹性人生。苏轼的人生际遇可证明“人生如梦”是“顺天命”的“旷达”：“人生如梦”给予苏轼豁达的胸怀。苏轼终于以旷达的胸怀坦然地接受不公平的命运。他没有颓废，继续以为国为民的方式尽人事。很快他东山再起，做了朝廷高官。
13、被贬为杭州知州时，同样以旷达的胸怀坦然地接受命运，修造了苏堤，以疏浚西湖等方式造福一方百姓。这正是他一方面“顺天命 ”，另一方面“ 尽人事 ”的表现。因此，苏轼笔下的“人生如梦”不是颓废，而是洒脱旷达 !（4）苏轼旷达的胸怀，不仅表现在念奴娇赤壁怀古人生如梦”之语中，在苏轼其它诗词中也有所表现。你能举出一个例子吗？定风波: “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕!一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”中“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”，用了双关的表现手法，表面上表达了苏轼对自然界的风雨的泰然处之，其实也暗示了对官场风雨
14、的超脱的心态，表达了苏轼的旷达胸襟。”水调歌头明月几时有中，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”也是对人生没有一帆风顺，必然会经历一些挫折坎坷所持的旷达态度。范仲淹的岳阳楼记中“不以物喜，不以己悲”，表达了范仲淹被贬之后，面对人生挫折，拿得起，放得下，用旷达的胸襟，坚持自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生追求。（5）作为学生，我们在追求学业与事业的过程中，必然不会是一帆风顺的，面对挫折该怎么做，由本词“人生如梦”之语领悟的，用一句话概括就是：以 旷达的胸怀追求卓越！微型板书写景：赤壁奇景，雄伟壮阔怀古：周瑜年少有为，风流儒雅伤今：早生华发，壮志难酬课后记：古典诗词通过诵读让学生感
15、受作者的思想感情以及苏轼对于人生的旷达乐观。本节课在进行教学的过程中，通过播放名家朗诵让学生进一步去模仿去感受去读出感情是一种较为有效的方式。念奴娇赤壁怀古评测练习一、选择题1下列对念奴娇赤壁怀古内容的解说，不正确的一项是（）A“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。B“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。C“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面赞美周郎的少年得志。D词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。2下面加点字的读音全都正确的一项是（）A樯橹(qing)酹(li)吟啸(xio)羽扇纶巾(gun)B笺注(qin)赤鼻矶(j)蓑衣(su)料峭(qio)C针砭(bin)粗糙(co)差别(ch)创伤(chung)D战栗(zhn)炽烈(ch)对称(chng)万箭攒心(cun)3下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A
