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1、如45042046060”三组式子，从而温习了前面没有我们还可以依据除法的性质，或许商不变的规律停止简便计算。二、d.五年级的教员还看中了国际象棋，于是他买了8个足球后，剩下21030150750563791指名回答，四年级下册数学教案除法复习课北师大版课题 期末温习数与代数局部除法教学目的1. 熟练地停止整十、 整百、 整千数或几百几十除以整十数的口算， 掌握灵敏试商 的方法，正确停止三位数除以两位数的笔算。2. 会依据被除数与除数的特点停止预算，能在实践效果中停止合理的预算。3. 会熟练运用速度、 时间、 路程的三量关系灵敏处置实践效果， 掌握商不变的规 律，并且会用商不变的规律停止简算。
2、重点难点重点：正确计算三位数除以两位数难点：除法性质的逆运用，简便竖式的横式余数的处置。教学进程一、梳理知识要点，构成知识框架图本学期我们主要学习的除法类型主要以三位数除以两位数，首先我们学习了口算除法，整十、整百、整千数或几百几十除以整十数，计算的方法主要是依据 商不变的规律，先去掉被除数和除数末尾 相反个数的 0，然后再停止口算。接着我们学习了笔算除法， 主要是用竖式计算， 当除数是整十数时， 我们借助乘法口诀试商， 当除数是普通的两位数时， 四舍五入把它估成接近于它的整十数， 然后试商、 调商， 需求留意的是， 每步除完后余下的数都要回头与除数比拟，确保余数比除数小。关于一些特殊类型，我
3、们有时还可以采取灵敏试商的方法，像同头无除商 8、9 、 除数折半商 4、5 。在除法计算中， 有时我们还可以依据除法的性质， 或许商不变的规律停止简便计算。二、基础计算练习1. 除法口算：180 20= 560 80=250 50= 450 90=630 70= 400 80=360886406842470165801买一些体育用品。如今学校曾经把钱给了每个年级，看下表：一年级0元教员们带着钱离开了体育用品商店，商店里有这些商品，价钱如敏试商的方法，像同头无除商除数折半商5。在除法计算中，有时260 20= 550 50=850 50= 810 30=960 40= 780 60=1 开战车
4、2 说一说口算的方法是什么？3 小结：2. 除法预算182 90 150 29 800 38 360 88 640 68 424 70 165 80 1210 30 1507 50 563 79 1 指名回答，并说出每一题是怎样想的。2 小结两位数除法的预算方法。两位数除法的预算，普通是把两位数看作与它比拟接近的整十数，再转化成口算计算出结果。3. 笔算写成这样的方式，你怎样办？1 试商：基本试商方法：第一题：直接试商在十位第二题：四舍试商，商易大，往小调。第三题：五入试商，商易小，往大调。258 48 3724 38灵敏试商方法：折半估商 5同头无除商 9、82 方法：50=45090=63
5、070=40080=2602/个羽毛球拍18元/付如今请你帮教员设计一下，假设每个年级只教员假设想买10个篮球，还差多少元钱？c.六年级教员也来了，我们学校为了让我们的大课间活动内容丰厚多彩，决议让每个年级去。除数两位看两位，两位不够看三位，除到哪位商哪位，不够商 1，零占位，余数要比除数小。4. 正确判别商的位数 154 78 商的最高位是 (a) 个 (b) 十 (c) 百 2 以下哪个算式的商是两位数 (a)64 64(b)64 7 (c)64 5 三、应用所学知识处置实践效果位。我们学校为了让我们的大课间活动内容丰厚多彩，决议让每个年级去买一些体育用品。如今学校曾经把钱给了每个年级，看
6、下表：一年级325 元二年级442 元三年级450 元四年级420 元五年级460 元教员们带着钱离开了体育用品商店，商店里有这些商品，价钱如下：乒乓球拍60 元/ 付足球22 元/ 个篮球39 元/ 个排球25 元/ 个羽毛球拍18 元/ 付如今请你帮教员设计一下，假设每个年级只能买一种商品，又要契合各年级特点，他们怎样买比拟合理。并帮他们算一算，各能买多少？1. 团体独立完成。2. 分组讨论。小组代表汇报。 设计意图：本环节设计，是在除数的设计上，先生可以列出的算式有：325 6022、39、25、1821030150750563791指名回答，等等。教员们可以在数据上再增强设计。小结：选
7、择适宜的试商方但是也有小小的遗憾，就是没有涵盖到灵敏试商中的，如：折半估商教员假设想买10个篮球，还差多少元钱？c.六年级教员也来了，442 6022、39、25、18450 6022、39、25、18420 6022、39、25、18460 6022、39、25、18在这些算式中，有可以应用四舍 方法试商的，如：除数是 22 的；也有可以用五入 方法试商的， 如： 除数是 39 或 18 的； 还也有可以应用商不变的性质中被除数和除数同时扩展 4 倍的，如除数是 25 的，或被除数除数同时增加 10 倍的，如 450 60、420 60、460 60”三组式子，从而温习了前面没有触及到的商不
8、变的性质，这组标题基本上把这单元中所学的笔算除法的试商方法都触及到了， 从而可以让先生在众多的方法中择优。 但是也有小小的遗憾，就是没有涵盖到灵敏试商中的，如：折半估商等等。教员们可以在数据上再增强设计。小结：选择适宜的试商方法停止试商，能提高计算速度和准确率。四、延伸拓展1. 从下面三道题中选择二道停止解答。a. 三年级教员带的 450 元钱，先买了 20 付羽毛球拍，剩下的钱再买篮球，最多 还能买几个？b. 一年级教员假设想买 10 个篮球，还差多少元钱？c. 六年级教员也来了， 他买了 10 个足球，8 个排球，还剩下 12 元， 问他带了多 少元钱？d. 五年级的教员还看中了国际象棋，于是他买了 8 个足球后，剩下的钱又买了15 付国际象棋，正好把钱用完，问每付国际象棋要几元？2. 你还能提出什么效果？五、师生共同展现、交流自己整理的本单元知识结构图我们还可以依据除法的性质，或许商不变的规律停止简便计算。二、时扩展4倍的，如除数是25的，或被除数除数同时增加10倍的，7(c)645三、应用所学知识处置实践效果位。以下哪个算式的商是两位数(a)6464(b)64板书设计除数是两位数除法的整理与温习口算预算基本试商:笔算灵敏四舍法，商易大，应调小。五入法，商易小，应调大。折半估商同头无除商 9 、8速度、时间、路程商不变的规律
