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1、示课题教学过程设计预设学生活动备择方案我们已学完长方体和正方感到困惑，教师在此应重点强调理解、记区分。预设教学路径一、揭长、正方体，把它们当成饮料盒，要想知道谁装得多，有什么好办法习长、正方体学生边观察，边填空。（1）长方体有（）个面，（）读书破万卷 下笔如有神课题与教学内容 长方体、正方体的整理和复习教材第 48 页内容及第 4950页练习十课时 1 课时安排1、对本单元所学知识有较为系统的认识，进一步认识它们之间的内知识技能 在联系。教 2、发展学生的思维能力，初步培养学生运用知识解决实际问题的能学 力及创新意识。目 过程方法 1、 通过直观的教具演示，使学生在变化中找规律，明算理，了标
2、解知识间的内在联系。2、 引导学生运用已有经验，进行体验。态度情感 培养学生主动探索的精神和合作的意识，激发学生的学习兴趣，感到数学知识的魅力，体会数学蕴涵的美。教 对于具体题型是求长、正方体的表面积、体积，还是底面积个别同学还感到吃学 力， 这是由于对本章的知识系统还是不能很好地联系起来，知识间的内在联系还不札 够了解， 尤其是涉及到生活实际问题题型更感到困惑，教师在此应重点强调理解、记 区分。预设教学路径一、 揭示课题教 学 过 程 设 计预 设 学 生 活 动备择方案我们已学完长方体和正方体的全部内容， 现在整理一下，看看谁把所学的知识都掌握了。（板书： 整理和复习 ）二、整理、复习长、
3、正方体的 系统知识1、引导学生复习长、正方体学生边观察，边填空。（ 1）长方体有（ ）个面，（ ） 条棱，（ ）个顶点；相对的棱的的特征 长度（ ），相对的面（ ）（ 2）正方体有（ ）个面，（ ）书：整理和复习）二、整理、复习长、正方体的系统知识引导学生复于具体题型是求长、正方体的表面积、体积，还是底面积个别同学还）正方体有（）个面，（）读书破万卷下笔如有神预设教学路径组织条棱，（）个顶点；相对的棱的的特征长度（），相对的面（）（2读书破万卷 下笔如有神预设教学路径组织学生拿出准备好的长方体和正方体。观察长方体和正方体的特征，汇报。做课本 47 页 1、（ 1）（ 2）看一看， 长方体的特征
4、， 正方体是否都是具备？ （指明回答）长方体和正方体之间的关系？（出示投影片）：判断：（ 1）长方体所有的面都是长方 形（ ）（ 2）正方体所有的面都是正方 形（ ）（ 3）长方体相邻的两个面没有 完全相同的（ ）2、引导复习长方体的表面积，体积和容积？（ 1 ）定义（ 2 ）求法教 学 过 程 设 计预 设 学 生 活 动条棱，（ ）个顶点；它的棱（ ），每个面（ ）。总结；相同点：长方体和正方体都有 6个面， 12条棱， 8 个顶点。不同点：长方体相对面的面积相等，都是长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的棱一样长。正方体所有的面都是正方形，所有的棱长度都相等。学生用手势判断，并说
5、明理由。（ 1）学生分别说出长方体的表面 积，体积和容积的定义。（ 2）公式： V 长=abh备择方案多找几名学生回答问题，鼓励他们大胆发言。只要说得意思正确，教师就应该给予肯定。立方分米1立方分米=1000立方厘米相邻体积单位间的进率是1习长、正方体学生边观察，边填空。（1）长方体有（）个面，（）对的面是正方形），相对的棱一样长。正方体所有的面都是正方形，意思正确，教师就应该给予肯定。读书破万卷下笔如有神预设教学路读书破万卷 下笔如有神预设教学路径（ 3）体积单位间的关系 及进率（ 4 ）体积单位与容积单位 间的关系。体验：（ 1）做课本 47 页第 3 题（ 2）请 同学们拿 出准备 好的
6、长、正方体，把 它们当成饮料盒， 要 想知道谁装得多， 有 什么好办法？（三）体验应用48 页第 4 题（ 2）49 页第 11题（四）全课小结：通过本课学习你有何收获？（五）作业49 页 6、7、9、10题。教 学 过 程 设 计预 设 学 生 活 动 备择方案V 正=a3V=s h1 立方米=1000立方分米1 立方分米=1000立方厘米相邻体积单位间的进率是 10001 升=1000毫升1 升=1 立方分米1 毫升=1 立方厘米学生独立做，集体订正。讨论，可能说出； 计算出两物体的体积进行比较。 因为 V=s h，由于它们等高， 只 比较底面积哪个大，它装得就多。独立计算，集体订正。板书
7、设计特征正方体的认识面： 6 个面的面积相等， 每个面都是正方形的形状棱：12条棱长度都相等顶点：8 个的面都是正方形（）（3）长方体相邻的两个面没有完全相同的（）知识间的内在联系还不札够了解，尤其是涉及到生活实际问题题型更示课题教学过程设计预设学生活动备择方案我们已学完长方体和正方比较。因为V=sh，由于它们等高，只比较底面积哪个大，它装读书破万卷 下笔如有神长、正方体，把它们当成饮料盒，要想知道谁装得多，有什么好办法立方分米1立方分米=1000立方厘米相邻体积单位间的进率是1于具体题型是求长、正方体的表面积、体积，还是底面积个别同学还都是具备？（指明回答）长方体和正方体之间的关系？（出示投影片读书破万卷 下笔如有神。不同点：长方体相对面的面积相等，都是长方形（也可能有两个相设计预设学生活动备择方案V正=a3V=sh1立方米=1000感到困惑，教师在此应重点强调理解、记区分。预设教学路径一、揭得就多。独立计算，集体订正。板书设计特征正方体的认识面：6个读书破万卷 下笔如有神
