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1、中国传统秦腔章一秦腔简介章二课文鉴赏第一章节中国传统民俗 秦腔简介八百里秦川八百里秦川八百里秦川八百里秦川你知道的西北特色有哪些？你知道的西北特色有哪些？牛肉泡馍牛肉泡馍长线辣子长线辣子秦腔：秦腔(Qinqiang Opera)，别称梆子腔，中国汉族最古老的戏剧之一，起于西周，源于西府核心地区是陕西省宝鸡市的岐山(西岐)与凤翔(雍城)，成熟于秦。国家级非物质文化遗产之一。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为秦腔。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名梆子腔。秦腔成形后，流传全国各地，因其整套成熟、完整的表演体系，对各地的剧种产生了不同程度的 影响，并直接影响了梆子腔成为梆子腔剧种的始
2、祖。秦腔：秦腔所演的剧目，据现在统计约三千个，多是取才于“列国”、“三国”、“杨家将”、“说岳”等说部中的英雄传奇或悲剧故事，也有神话、民间故事和各种公案戏。它的传统剧目丰富，已抄存的共2748本。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。20062006年年5 5月月2020日，经国务院批准日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。列入第一批国家级非物质文化遗产名录。l古人是非常重视音乐的：音乐在社会生活中占有重要地位如：周公制礼作乐、礼乐制度、礼乐文化、春秋时期礼崩乐坏l文人七绝：琴棋书
3、画诗酒茶秦腔演出剧照戏曲角色名称，一个比较普遍的说法是:生、旦、净、丑生:指男子;旦:指女子;净:指性格刚烈或粗暴的男性;丑:指演滑稽人物，鼻梁上抹白粉，称小丑、小花脸等。须生(老生)：即中年以上的剧中人，口戴胡子(髯口)，因性格与身份的不同而分为不同种类。红生：为勾红脸的须生，如扮演关羽、赵匡胤等。小生：指演剧中的翎子生(带雉翎的大将，王侯等)，纱帽生(官生)、扇子生(书生)、穷生(穷酸文人)等。武生：为戏中的武打角色，穿厚底靴的叫长靠(墩子)武生，穿薄底靴的称短打(撇子)武生。“生”又可以分为：“丑”又可以分为：剧中丑行勾脸，而勾画“三花脸”，面谱与花脸有很大区别。丑行又分文丑、武丑。文丑
4、中又分为方巾丑(文人，儒生)；武丑，专演跌、打、翻、扑等武技角色。根据动物属相，丑属牛，牛性笨，丑为笨的代名词。但舞台上的武丑亦叫开口跳，而能说能跳，表演出活泼伶俐，善演武功武技的角色。秦腔四小名旦：由西北5省区10家强势媒体首度携手，联合主办的为中国秦腔打造领军人物，2005年2月23日，评选出李君梅、袁丫丫、刘颖、梁少琴成为中国秦腔四小名旦。走进中国传统民俗文化：l当前，国潮文化逐渐走进大众视野，让我们跟随作家贾平凹的文字，去秦腔里体会中国民俗文化的特点，对象征中华民族的历史文化的民间文化有更深刻的理解。第二章节秦腔课文探讨贾平凹（拼音：Ji Png w，1952年2月21日-），出生于陕
5、西省商洛市丹凤县，毕业于西北大学中文系，中国当代作家。贾平凹是一位从乡土走出来的“地之子”，他以故乡为写作背景，创作出了一系列反映乡土问题的文学作品，细腻地记录了乡土的美丽，也无奈地书写了乡土的哀愁。此文创作于1983年。秦腔是一种广泛流行于陕西及西北地区的传统戏曲艺术形式。作者：贾平凹作者：贾平凹贾平凹散文陕西特色很浓，常常坦率、真诚地表现自己，他善于运用朴素、自然的写实手运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心的描绘人们的生活与风情法，在似乎漫不经心的描绘人们的生活与风情中中，萦绕着一种使人深思的哲理，给读者一种社会、人生的启迪。贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸
6、取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。作者：贾平凹作品特点作者：贾平凹作品特点创作背景创作背景 本文创作于1983年。对于贾平凹，秦腔是门艺术。他对秦腔钟情是从很小的时候就在心里有了熏陶。三岁记事，他就骑在大伯的脖子上看戏，六岁懂事，自己趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调子，不觉得就泪流满面，常常挨了舞台监督的脚踹还不动弹。正月十五，三月三，端午中秋寒食节，是秦腔牵着他由春而夏而秋而冬。从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了杨家将的英武，知道了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启蒙的第一课，也在他感慨世事时引用得最多。思考：文章是以什么为线索进行行文的？“
7、秦腔秦腔”本文是如何以“秦腔”为线索组织材料、安排文章结构，请阅读课文进行分析文章构成。第一部分（第一部分（1-31-3）：）：道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成 与风土人情密不可分。与风土人情密不可分。第二部分（第二部分（4-84-8）：）：神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。迷。第三部分（第三部分（9-109-10）：）：总结全文，强调只有也有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。总结全文，强调只有也有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。赏析课文第一部分：赏析课文第一部分，分析秦腔具有怎样的特点？一、赏析课文第一部分，分析秦腔
8、具有怎样的特点？一、赏析课文第一部分，分析秦腔具有怎样的特点？秦地：如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原；辽阔的地平线上，一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨，苦楝（lin），紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律维妙维肖的一统！秦地：秦地：空旷平坦，厚重实在空旷平坦，厚重实在 一、赏析课文第一部分，分析秦腔具有怎样的特点？一、赏析课文第一部分，分析秦腔具有怎样的特点？秦人：再去接触一下秦人吧，活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远
9、，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地挖爬滚打的人群是多么“二愣”的民众。秦人：秦人：“二愣二愣”粗犷，朴实豪放粗犷，朴实豪放一、赏析课文第一部分，分析秦腔具有怎样的特点？一、赏析课文第一部分，分析秦腔具有怎样的特点？秦腔：那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，五里一村，十里一镇，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁，地籁，人籁的共鸣啊！秦腔：秦腔：高亢激昂
10、，沧桑悲凉高亢激昂，沧桑悲凉 秦人为何对秦腔如此喜爱，找出其中原因。（用原文回答）1、“唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能”。（第一段末尾）2、“农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上,死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐。”（第二段开头）3、秦腔与他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。（第二段中）赏析课文第二部分：作者以什么形式运用了哪些表现手法来描写秦人对秦腔的痴迷？品读第48段，圈点勾画写点评。1、作者从哪些角度表现秦人对秦腔的喜爱的？1、写戏班排演的情景，突出秦人对秦腔的热爱；2、
11、写看戏演戏的情景，突出秦人对秦腔的热痴迷；3、写秦腔演出的同时也在演出秦人生活中的悲喜剧。；4、写秦腔在秦人生活中的重要地位。2、第5段写开演前人们的活动，作者为什么要这么细致地描摹？（1）这些细致的描摹写出来开演前的热闹场景，使人如临其境。（2）体现了秦川人民粗犷、质朴的性格特点。3、读第6段，作者是怎样表现秦腔演员表演技艺的高超的?正面描写女的角色,步法如同水上漂,腰身肩头一身戏;男的角色,摇帽翎单双动静结合,技艺妙绝;亮相高叫,声如炸雷,摄人魂魄。侧面描写观众叫好声不绝,观众体验到震颤、酥爽的感觉,观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子。赏析课文第三部分：重点探讨：秦人为什么传授秦腔去教育子女
12、?秦腔里面有历史、善恶、是非,秦人传承秦腔,是要传承其中的是非善恶观,让他们的子女继续做心怀善意、嫉恶如仇、是非分明的人。既有艺术的欣赏,又有浓郁人情的寄托,还有生老病死层面上的“迎来送往”“人生的世界,就是秦腔的舞台”。（第九段尾）秦腔的教育魅力：秦腔的教育魅力：这既是价值观的传承，也是文化的传承。点面结合、正侧结合。多种描写结合，以言行描写为主。灵活运用修辞手法：比喻、夸张。课文主要技巧文主要技巧本篇语言特色：1、本文语言生动、雅俗辉映、活泼风趣；2、善用多种修辞，铺陈、排比、议论、抒情穿插其中；3、穿插民间传闻，庄谐并重，刻画精妙，传神生动，营造出具有浓郁秦川风情的艺术世界。主旨归纳：文章通过描述秦川人对秦腔的喜爱、痴迷,展现了他们热情蓬勃的生命力,表达了作者对家乡这种传统文化的喜爱，传达了作者对秦川文化的领悟,并在对文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。课外探外探讨：在当下，很多传统文化的保护传承频频告急，也有很多年轻人在为了传统文化的回归做出不懈努力，学完秦腔，你将如何保护、继承和创新我们的传统文化？【提示：可从家乡民俗文化保护入手】感谢观看
