冀教版一年级上册数学教案2

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1、第一章比 较 第一课时教学要求：知识与技能：通过师生间的平等交流，认识教师，同学，消除陌生感。过程与方法：结合认识周围的同学，初步认识前、后、左、右等。情感态度与价值观：初步感受生活中处处有安息学，激发学习数学的兴趣。教学过程：1、导入同学们，从今天开始，我们是一年级的小学生，现在大家来认识一下吧！出示五课题：走进数学了2学生自学同学们打开第一页书，仔细看图，你发现了什么呢？3研究讨论教师先做自我介绍。同学们认识一下周围的同学，在这个活动过程中认识一下前后左右O4指名说一说你今年几岁了？你家有几个人？你叫什么？你的前后左右各是那位同学？在交流的过程中，初步感受生活中处处有数学。5小结同学们，这

2、节课你玩得快乐么？你知道数什么是数学吗？数学就在我们生活中，在我们的身边，今后我们还要学习一些更加有趣的数学知识。教学课题：走进数学 第二课时教学要求：知识与技能：通过观察、数动物的过程，了解学生的认数情况。过程与方法：能在教师指导下认识情景图中的动物，会把自己数的结果出来。情感态度与价值观：感受身边的数学，培养热爱情感。教学过程：1、导入同学们，你们喜欢动物吗，动物园里都有认谁？2、学生自学观察图中的动物，数一数各种动物各有多少。3、研究讨论树上有一只猴子。池塘边有一个喷泉。山上有一座亭子。路上有一只大头蛙。池塘边有一个小女娃儿。池塘边有两只长颈鹿。草地上有三头骆驼。荷叶上有四中蜻蛙。草地上

3、有五头大象。六只小免在吃青草。天空中有八只小鸟在飞。有八只鸳鸯。九匹斑马在吃食。10只驼鸟在走。4、学生还可以根据同一种动物的不同颜色、大小与位置说出其他动物的数。5、小结：图中的动物都可爱呀，我们要与动物交朋友第一单元：比较教学课题：比较、做 游 戏 第 一 课 时教 学 要 求：知 识 与 技 能：使 学 生 能 结 合 具 体 事 物 说 出“谁比谁多”“谁比谁少”以 及“谁与谁同样多”。过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少与同样多的含义。情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学过程：1、导 入1出示课题：一比较2、做游戏1教师谈话引入：同学们喜

4、欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）6 个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。（一）认识多少1、提问：发生了什么事情？学生自由发言。学生讨论，知道有6 个小朋友，5 把椅子，小朋友多,椅子少。2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。3、出示小朋友与椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？（二）认识同样多1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在教师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？6 个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。2、这一次的结果怎么样？学生自由发言：得

5、出这回都有座位了。3、出示小朋友与椅子一一对应图，提问：小朋友与椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）全班交流，小朋友与椅子同样多。3、练习1、完成练一练第1题。教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。学生动手摆，动口说。2、完成练一练第2 题。出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。4、拓展1摆 比 多3个。2摆 比 同样多。5、总结今天你学会了哪些数学知识？。教学课题：比较、比一比教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边

6、的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学用具：铅笔、粉笔、线绳。一 导 入1、这节课，教师想与同学们比一比高矮，谁想来？2、教师指一名同学与教师比高矮。3、提问：教师与这位同学比谁高谁矮？学生观察并进行判断、交流。二比一比1、师：刚才教师与一位同学比了高矮，那么你想与其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉教师。全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。学生自由发言。3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？小组讨论，全班交流。三做一做1、实

7、践活动。师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。2、教师注意引导学生发现高与矮都是相比较而言的。四练一练第 1 题：出示第1 题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第 2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第 3题：(1)出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？(2)教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第 4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第 5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？五总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。教学后记：教学课题：比较、比一比 第二课时教学要求：知识与技能：通过熟悉的事物与自己的

8、体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验与用天平表示的图,说出哪个物体轻，哪个物体重。过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小与轻重。情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考与简单的推理。教学用具：天平、苹果、羽毛球、饮料与面包实物。一 导 入1呈现情景图。2同学们今天我们继续学习比较。二比一比1让学生观察并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等。2呈现大象与松鼠的情景图，先进行谁大谁小的比较，在启发学生说一说哪个轻、哪个重。3教师拿出1个苹果与1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？学生讨论交流。让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻与重的

9、感觉。学生轮流用手掂苹果与羽毛球。4、教师拿出一听较小的饮料与一个较大的面包。(1)猜一猜，谁轻？谁重？学生猜测。(2)把饮料与面包放在天平上。学生仔细观察，知道饮料重面包轻。(3)让学生用手掂一掂。学生观察图，交流自己的看法。三.做一做练一练第一题、先说那个大，那个小；再进行轻重的比较。第二题、三种水果进行比较方法同上。第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，运用自己的方式做记号。第四题、两组图都是学生日常生活中常见的事物，要鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较。五总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。教学后记：教学课题：认 识1 5的数教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写1-5

10、各数，会 用1-5各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经 历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力与动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义,体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣与积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学准备：教学课件。教学过程:一、导入你最喜欢什么小动物？你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？二、随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。自学1 0 1 1 页教师：刚才大家把你从图

11、中看到的与想到的说给你的同桌听。现在谁能大声告诉全班同学。天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟与小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶教师：同学们看得很仔细，能把自己看到的事情告诉大家。今后我们要更认真观察，更勇敢的讲出你要说的事情来。教师再增加点要求:你看到的各种东西的数量是多少，用一句完整的话说出来。天空中飘着2 朵白云，1 群小鸟在飞翔，地 上 有 1 棵大树，1 只熊猫在大树下吹口琴，3 只猴子在爬树，3 只小兔在玩跷跷板，河 边 有 1只乌龟与4 只小鸭，河里有3 条红金鱼、4 只小蝌蚪、5 片荷叶，荷叶上面

12、有5 只青蛙全班汇报交流，引导经历抽象过程。三、研究讨论1教师与学生合作学习讨论1 5 各数。2通过自学提问：图中有什么？指名回答。（图中有一只熊猫在吹口琴，天空中飘着2朵白云，池塘里有5条鱼，3只猴子爬树，5只小鸟在天空中飞翔，4只鸭子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大树。）教师提问：你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体的说出来。引导学生举出生活中1-5分别可以表示什么。1只小熊猫、1棵大树、1只乌龟、1群小鸟、一片草丛、一 幅 画 2只蝴蝶、2朵白云、2朵红花、2只青蛙3只小兔，3只猴子、3朵花，3条红金鱼4只蝌蚪，4只鸭子，4棵大树，5只小鸟，5片荷叶，5条金鱼，教师根据学

13、生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列：教师：同学们用到了 1只、2只、3只、4只、5只表 示1只、1棵、1个数 量 是1的都有什么？指导学生，帮助学生表述教师引导学生归纳并在相应的图片下面出 示15各数字。大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？四、试做1在 图 中1可以表什么？指名说：（1可以表示一只乌龟，还可以有1棵树。）22可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。3 3、4、5可以分别表示什么呢？五、练习1认读数字1 一 5。2在田字格中描红，练习书写1 -5。3让学生数一数可图中各有几个物体，在与相应的数字连接起来。4 3题

14、，学生看图写数，独立完成。4题画小花，独立完成。六、总结：我今天学会了 1 2 3 4物体个数的数字，把学到的说给大家听.教学后记：教学课题：0的认识教学要求：知识与技能：使学生会认、读、写0,知 道。表示的含义过程与方法：通过观察、比较、等活动让学生体验、经 历0的抽象过程，培养学生观察能力与语言表达能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣与积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学准备：教学课件。一、准备1 看图写数。()0/02 看卡片认读1、2、3、4、5o二、自学1 3-1

15、4 五页1 自己看图，用数的表示鸟窝里的只数，看最后一个鸟窝一只也没有怎么办？2想一想，小组互相交流，议一议，应该怎样表示鸟窝一只也没有。？3 自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、研究讨论1教师与学生合作学习讨论0。2通过自学提问：图中有什么？你又发现了什么？A 指名回答。鸟窝一只也没有用什么表示？B 在生活中你在什么地方看见过0?四、试做1尺子上的0 表示什么？2尺子上的0 表示尺从0 开始的一个标记。3在田字格里写0。4 郎道好你与防务处程度。五、练习1 电视机有0 频道。2温度记上的0 表示什么？3车牌上的0门牌上 的 0.六、总结：我今天学会0。在生活中要留心，那些地方用到了。说给

16、大家听.教学后记：教学课题：6-9 各数的认识教学要求：知识与技能：使学生能认、读、写 6-9 各数，会 用 6-9各数表示物体的个数过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经 历 6-9各数的抽象过程，培养学生观察能力与动手操作能力。情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义,体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣与积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学准备：教学课件。一、导入1 看图写数。()()/()2 看卡片认读1、2、3、4、5、0o二、自学1 6 1 7 页1 自己看图,有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。2 它们分别可以用哪个数字表示？读一读下面的数，把数与图用线连起来。3 自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、研究讨论1教师与学生合作学习讨论6-9 各数。2通过自学提问：图中有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。各用什么表示？认 识6、7、8、9O3指导书写6、7、8、9OA请问：在生活中6可以表示什么？B小组同学互相交流，说出表示6的物体。C有同样的方法学习7、8、9各数。四 试 做1