Unit1 Hello!Part B Let’s learn & Let’s do单元Unit1课时第 5课时教学目标1. 听、说、认读 4 个文具单词 pen, bag, book, pencil box. 2. 能听懂会说并正确发出或执行 Let’s do 部分的指令3. 培养学生学会整理自己文具的能力，让学生形成英语表达的意识 教学重难点重点：听、说、认读 4 个文具单词 pen, bag, book, pencil box.难点：能听懂会说并正确发出或执行 Let’s do 部分的指令学情分析三年级的学生经过前面几节课的学习，已经熟悉了如何询问别人的名字与简单的文具单词，本节课通过旧知引入新知的形式教授新单词，既帮助学生降低了学习难度，又能够进一步激发他们的学习热情教学工具PPT教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图Part 1：Revision&Lead-in通过chant和看课文插图复习旧知Step 1 : Lead in1. 播放Let’s chant部分视频，让学生一起跟唱，复习上节课所学知识2. 展示A部分的let’s learn部分课本插图，复习文具类单词。
本环节通过简单有趣动画视频引导学生跟唱，起到了复习的效果，也激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学Part 2：Presentation逐步学习文具新单词和句型之后，通过一系列循序渐进的游戏操练，在轻松活跃的氛围中掌握新知Step 2：Let’s learn1. Let’s guess. 呈现本课时的课文插图设置疑问，让学生猜一猜Zoom丢了什么文具Let’s look and find)2. 观看教学视频，找到答案Now, let’s watch the video and find the answer.)3. New words.逐图展示文具图片，出示四线三格写法，录音和句型让学生跟读并观察写法4. Listen and repeat.跟读课文句型和单词5. Sharp eyes.快闪单词，帮助学生复习今天的新单词6. Look and match.看图连线，完成图片和单词的匹配先观看生动的视频熟悉插图内容，帮助学生更好的掌握课本内容，游戏能辅助学生更轻松地掌握句型用展示图片和重点句型出现的方式，教授新单词，配合单词录音，操练学生听说能力，通过句型的反复操练，为之后的表达打好基础，用游戏让学生轻松掌握文具名称。
Part 3：Practice整体感知指令语句型后，通过跟读录音，我做你说，听我指令的游戏环节进一步操练和应用Step 4 : Let’s do1. Watch and do.播放let’s do部分的视频，要求学生观看并跟着一起做2. Let’s listen.展示插图并教授生词的含义，让学生做好笔记3. Let’s do.听录音，跟读Let's do.4. Look and guess.看图，猜测表达5. Look and choose.看图，选择句型6. Game time. 师生玩I say, you do.的游戏操练短语循序渐进的方式引导学生逐步操练句型用法，通过多种形式，视频，跟唱，游戏，等，寓教于乐，最后有个小型输出培养学生的表达能力Part 4：Consolidation&Summary进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理Step 6&7 : Exercise适量的题目训练，请学生课上完成并回答将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去Step 8 : Summary 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实Step 9: Homework 1. 练习“Let’s learn”部分的词汇2. 与同伴一起练习“Let’s do”部分的指令句子作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练板书设计：1. 各种丰富的游戏贯穿教学始终，如“大小声”“唱反调”“抽卡片”“萝卜蹲”“我说你做”等，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性2. 整个教学过程环环相扣，层层递进，让不同层次的学生都能得到较好的训练3. 评价机制的设定有利于培养学生的合作和竞争意识，激发学生的学习热情4. 抓住课堂契机，适时渗透情感价值观的教育，体现了以学生为本的教学理念。