第2课时教学设计课题被动运输课型新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□1. 教学内容分析 本节选自人教版必修一第4章第1节，课标内容包括：“阐明质膜具有选择透过性”、“举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量”两部分本节课是第四章的起始章节，是“细胞膜有控制物质进出细胞”功能的延伸，又是“物质进出细胞方式的基础”，起着承上启下的作用本节共包括两部分内容：水进出细胞的原理和自由扩散、协助扩散，前者是水进出细胞的基础，后者是水及其他物质进出细胞的方式2. 学习者分析 学生已经学习了动植物细胞的结构，知道细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，也理解植物细胞的质壁分离以及原生质层相当于一层半透膜但物质的跨膜运输是一个微观的过程，不好理解，可借助视频、图片等帮助学生学习此部分内容3. 学习目标确定课程标准与本节相对应的要求是:阐明细胞膜具有选择透过性；举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量教学中，建议利用动态视频让学生建构被动运输的概念，理解不同被动运输的异同点由此确定的学习目标如下：1. 通过示意图和资料分析，归纳自由扩散和协助扩散的区别。
2. 分析物质转运速率的影响因素3. 构建物质运输速率与影响因素的关系模型4. 学习重点难点重点： （1）举例说出细胞膜是选择透过性膜2）自由扩散和协助扩散的区别难点：协助扩散的两种转运蛋白特点5. 学习评价设计课堂通过视频总结能力的评价，课堂讨论及成果的展示详情程度、课堂同学的反应、习题的正确性等几方面进行6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：新知导入教师活动展示图片，引发学生思考 洒水使蔬菜变的硬挺 施肥过多造成玉米烧苗思考：水分是如何进出植物细胞的引入新课：自由扩散与协助扩散今天，我们以水分、离子等物质为例，共同探讨物质是怎样进出细胞的学生活动1结合生活经验，思考、回答、质疑活动意图说明：通过创设问题情境，启发思维，产生质疑，激发探索新知的欲望环节二：自由扩散教师活动11.播放自由扩散的动态视频，让学生结合教材P66思考如下问题：自由扩散有什么特点？2.通过图示过程，引导学生总结自由扩散的特点3.教师提问细胞膜的物质组成并引导学生回顾相似相溶的原理4.结合细胞膜的物质组成，及PPT中的图片，总结能自由扩散的物质学生活动1学生观察思考、合作讨论，代表回答问题，并在教师的启发下，自主总结自由扩散的特点。
学生活动2学生结合图片分析讨论自由扩散的特点学生思考回答总结出那些物质可以通过自由扩散来运输活动设计意图：利用动画或图片展示效果，增强直观感；设计问题驱动学习,培养学生的观察、归纳的能力同时，给学生适当的鼓励，有利于提高学生主动参与学习的积极性环节三：协助扩散教师活动11.播放协助扩散的动态视频，让学生结合教材P66总结协助扩散的三方面特点：2.通过图示过程，引导学生了解通道蛋白和载体蛋白，并思考如下问题：（1）允许通过通道蛋白和载体蛋白的物质需要具备什么特点？（2）在运输过程中通道蛋白和载体蛋白的构象是否发生变化3.通过如下图，让学生了解水进出细胞的两种方式教师活动21.引导学生观察自由扩散和协助扩散图，总结两种运输方式的差异2.引导学生填写自由扩散和协助扩散的比较表自由扩散协助扩散相同点运输方向能量消耗不同点转运蛋白学生活动1引导总结：通过观察动态视频，总结协助扩散的三方面特点 学生思考、讨论，小组选代表发言学生观察并记忆学生看图总结，并填写比较表活动设计意图：通过图片比较及问题的设置，使学生在讨论交流中领悟到自由扩散和协助扩散的特点环节四：影响被动运输的因素教师活动11.教师结合自由扩散的特点引领学生构建物质浓度对自由扩散的影响关系模型2. 教师引导学生自主构建载体蛋白对自由扩散的关系模型。
3.让学生讨论因素协助扩散的因素可能有那些？4.让学生自己构建协助扩散的影响因素模型 学生活动学生思考物质浓度会如何影响自由扩散学生讨论影响协助扩散的因素并自主画出关系模型设计意图：培养学生动手能力、分析归纳的能力；通过问题的具体讨论，引导学生发散思维，加深对知识的理解和应用，培养学生的求实、质疑、探索的精神7.板书设计一、自由扩散的特点运输方向：高浓度到低浓度载体：不需要载体能量：不消耗能量二、协助扩散的特点运输方向：高浓度到低浓度载体：需要载体能量：不消耗能量8. 作业与拓展学习设计 1.圈出下列物质中，通过自由扩散进入组织细胞的是（ ）O2、 甘油、 氨基酸、 葡萄糖、 K＋、 Na＋、 苯、 乙醇、 水、胆固醇2.哺乳动物成熟的红细胞吸收甘油与葡萄糖的相同点是（ ）A.低浓度→高浓度 B.转运蛋白协助 C.高浓度→低浓度 D.消耗能量3.细胞在吸收某种物质时，遵循下面两种曲线，这种物质是（ ）A.肾小管吸收原尿中的葡萄糖B.小肠上皮细胞吸收食物中的乙醇C.红细胞吸收血浆中的钾离子D.肝细胞从组织液中吸收氨基酸4.如图为物质出入细胞的两种方式示意图，请据图回答下列问题：（1）图中A表示____________方式，B表示____________方式。
2）O2和葡萄糖两种物质中，可以通过B方式进入人体成熟红细胞的是__________3）与A方式相比，B方式的主要特点是需要借助__________，该物质是在细胞内的__________上合成的4）影响B方式运输速率的因素为_________________________________________答案】1.O2、甘油、苯、乙醇、水、胆固醇 2.C 3.B 4.（1）自由扩散 协助扩散（2）葡萄糖（3）载体 核糖体（4）细胞膜内外物质的浓度差和载体的数量9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明动态视频、多媒体投影、PPT制作课件10. 教学反思与改进 通过视频、图片问题设计引导学生去思考、讨论，让学生自主动手勾画，教师讲授整节课不超过18分钟，通过比较法突破重难点本节课的基础知识相对简单，核心是让学生学会会判断物质进出细胞的方式。