《《促织》 教学设计 统编版高中语文必修下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《促织》 教学设计 统编版高中语文必修下册（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新教材 统编版 语文必修下册第六单元 第14课 教学设计第14课促织目录一、素养目标二、教学素养三、作者背景常识四、鉴赏活动五、文本研读 1 / 24学科网（北京）股份有限公司第14课促织一、素养目标1赏析小说中富有特色的人物刻画，具体把握小说的情节。2理解作者的创作意图，思考小说荒诞故事背后的象征寓意。3体会作品对社会现实深沉的批判。二、教学素养人异化为虫，在我们看来，这可能只是一件荒诞不经的事情，但在作家的笔下，却展现了人世间的黑暗和不公。蒲松龄的促织和卡夫卡的变形记都通过“变形”表达了作者对人的生存状态的关注，对社会的感知，但是其创作背景、主题思想与创作动机、艺术特征等方面是不一样的。正
2、是这种不一样成就了不同时代背景下两部描述社会变形现象的经典之作。三、作者背景常识蒲松龄(16401715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川(今属山东淄博市淄川区)人，清代文学家。出身于一个逐渐败落的地主家庭、书香世家。蒲松龄年轻时，颇有文名。他广泛搜集精怪鬼魅的奇闻轶事，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集聊斋志异，在作品中以花妖狐魅的幻想故事反映现实生活，寄托自己的理想。除聊斋志异外，蒲松龄还有文集4卷，诗集6卷，杂著省身语录怀刑录等多种，戏曲3种，通俗俚曲14种。名家评说写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。郭沫若这篇小说写的是发生在明代宣德年间的故事，这样写其实大有深意。“
3、宣德治世，宣宗令主顾以草虫纤物殃民至此耶？惜哉！抑传闻失实耶？”这是跟作者同时代的诗坛宗师王渔洋写在聊斋志异手稿本上的一条评语。王渔洋为什么要强调宣德年间是“治世”，宣宗是“令主”即“明君”呢？显然他的用意，是要提醒读者读促织时要联系眼前的现实。康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人正被称为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事，来揭露“当时”“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。“治世”“盛世”尚且如此，那“庸主”当政的“衰世”就不用说了。聊斋志异聊斋志异是中国18世纪成书的一部文言小说集，共
4、491篇。它的内容极为丰富，主要是揭露嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，笔锋直指封建社会的黑暗，无情地揭露了科举制度的黑幕，同时对人间美丽、坚贞、纯洁的爱情予以衷心地赞美。“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的一副对联，这是对聊斋志异深刻的思想性和杰出的艺术性的高度概括。四、鉴赏活动（一）文意理解(第1层)宣德间，宫中尚(崇尚，喜好)促织之戏，岁征(征收)民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进(进奉)，试使斗而才(有才能。这里指勇猛善斗)，因责(责令)常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼(用笼子)养之，昂(抬高)其直(同“值”，价值、价钱)，居
5、(囤积、储存)为奇货。里胥猾黠，假(凭借、利用)此科敛(摊派、征收)丁口(人口。明清时期年满十六周岁男子称丁，女子及未满十六岁男子称口)，每责一头，辄(总是)倾数家之产。请概括层意：征促织，介绍故事发生的原因。(第2层)邑有成名者，操(从事)童子业，久不售(卖出。这里指考取秀才)。为人迂讷(迂拙而又不善于言辞)，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会(恰巧，正好)征促织，成不敢敛(征敛)户口(百姓)，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益(补益)？不如自行搜觅，冀(希望)有万一(万分之一)之得。”成然(认为对)之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵(残破的墙垣)丛草处，探(摸取
6、)石发(掏)穴，靡(无)计不施，迄(最终)无济(成功)。即捕得三两头，又劣弱不中于款(规格)。宰严限追比，旬余，杖至百，两股(大腿)间脓血流离(形容液体湿淋淋地往下滴的样子)，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具(准备)资诣(到、前往)问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香(点燃香)于鼎，再拜。巫从旁望空代祝(祷告)，唇吻(嘴唇)翕辟(开合。翕，合。辟，开)，不知何词。各各竦立(恭敬地站着)以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽(差失)。成妻纳(贡献，缴纳)钱案上，焚拜如前人。食顷(一顿饭的工夫，形容时间很短)，帘动，片
7、纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类(像，相似)兰若(寺庙)。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉(于此)。旁一蟆，若(好像)将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。成反复自念，得无(莫非)教我猎虫所(处所，地方)耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似(非常相似。逼，非常)。乃强(勉强)起扶杖，执(拿着)图诣寺后，有古陵蔚(草木茂盛的样子)起。循(顺着，沿着)陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然(仿佛，宛然)类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥(小草)。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜(尽力搜索)未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁(追逐)之，蟆入草间。蹑(追随)迹披(拨开)求，见有虫伏棘
8、根。遽(立刻，马上)扑之，入石穴中。掭(轻轻拨动)以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视(仔细察看)，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽(即使)连城拱璧不啻(比不上)也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞(充抵)官责。成有子九岁，窥父不在，窃发(打开)盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须(一会儿)就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根(祸种，惹祸的东西。业，恶业，造成恶果的言语行为等)，死期至矣！而翁(你父亲。而，你)归，自与汝覆算(算账)耳！”儿涕(流泪，哭泣)而出。未几，成归，闻妻言，如被(覆盖)冰雪。怒索儿，儿渺然不
9、知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝(头撞地，口呼天，几乎要绝命，形容十分悲痛)。夫妻向隅面对着墙角(哭泣)，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖(依赖、指望)。日将暮，取儿藁葬(用草席裹着尸体埋葬)。近抚之，气息惙然(气息微弱的样子)。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫(上下睫毛相交，指睡觉)。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视(窥视，探看)，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄(就)跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁(同“才”)举，则又超忽(形容跳得轻快而高)而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛(细察)之
10、，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗(蝼蛄的别名)，梅花翅，方首，长胫(腿)，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇(暗中察看)之。村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟(年轻人)角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径(径直，直接)造庐(到家。造，到)访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍(惭愧)，不敢与较。少年固(坚持、一定)强(强迫、迫使)之。顾(但)念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动
11、。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁(咬)敌领(脖子)。少年大骇，解令休止。虫翘(举)然矜(得意、骄傲)鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来(突然而来)，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫(一尺多。咫，八寸)。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集(止)冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。翼日(次日。“翼”，同“翌”)进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡(倒下)。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油
12、利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自(由来，来源)，无何(没多久)，宰以卓异闻(上报)，宰悦，免成役。又嘱学使俾(使)入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉(赠送，赏赐)成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。请概括层意：写故事的开端、发展、高潮和结局，成名献虫得赏，苦尽甘来，因祸得福。(第3层)异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴(抵押)妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹(蛀虫
13、，这里比喻胥吏)贫，以促织富，裘马扬扬(得意的样子)。当其为里正、受扑责(杖击的责罚)时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫(恩惠荫庇)。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”请概括层意：作者评语，揭露封建统治者的罪恶和当时社会的腐败黑暗。（二）基础梳理(A)请找出下列句子中的通假字，并解释。(1)手裁举()(2)翼日进宰()答案(1)“裁”同“才”(2)“翼”同“翌”(B)请解释下列加点(红色)的实词、虚词的含义。(1)责因责常供 每责一头 当其为里正、受扑责时以塞官责 (2)进以一头进径进以啄(3)益死何裨益益奇之 (4)发窃发盆 探石发穴无毫发爽(5)售久不售 亦无售
14、者(6)岁后岁余 岁征民间(7)顾徘徊四顾，见虫伏壁上 顾念蓄劣物终无所用 大行不顾细谨，大礼不辞小让鸿门宴三顾臣于草庐之中出师表 (8)然然睹促织俨然类画成然之 (9)故此物故非西产故天子一跬步答案(1)动词，责令动词，索取动词，责罚名词，差使(2)动词，进奉动词，前进(3)名词，好处副词，更加(4)动词，打开动词，掏名词，头发(5)动词，卖出，这里指考取秀才动词，买(6)名词，年名词作状语，每年(7)动词，看，环视连词，表转折，相当于“但”动词，顾虑，考虑动词，探望，拜访(8)连词，表转折，然而副词词尾，的样子形容词的意动用法，认为对(9)副词，本来连词，所以(C)请指出下列句子中加点词的活用现象。(1)岁征民间()(2)得佳者笼养之()(3)早出暮归()(4)取儿藁葬()(5)日与子弟角()(6)旬余，杖至百()(7)大喜，笼归()(8)上于盆而养之()(9)仙及鸡犬()(10)试使斗而才()(11)裘马扬扬()(12)昂其直()(13)而高其直()(14)辄倾数家之产()(15)成然之()(16)益奇之()(17)成以其小，劣之()(18)而心目耳力俱穷()(19)近抚之()(20)蟹白栗黄()(21)成述其异
