《第2课《丁香结》（第二课时）（大单元教学课件）六年级语文上册（统编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2课《丁香结》（第二课时）（大单元教学课件）六年级语文上册（统编版）（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、丁香结丁香结丁香结丁香结六年级语文上册第一单元统编版六年级语文上册第一单元统编版第二课时学习任务一：学习任务一：回顾课文回顾课文 整体感知整体感知回顾课文，由所读内容想开去城里街旁宅院里作者观赏了哪些地方的丁香花？城外校园图书馆我家屋外窗前 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。在我断断续续住
2、了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。城里街旁城外校园斗室外外形气味颜色思维导图思维导图灵动优雅洁白无瑕可爱芬芳特点概括课文概括课文 作者目睹丁香花开得格外繁茂，不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香。又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。学习任务二：学习任务二：欣赏雨中丁香，体会人生哲理欣赏雨中丁香，体会人生哲理 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直
3、向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。阅读古诗句，展开想象，谈谈理解。这画面中有雨，有多愁善感的雨，这不就写出丁香花的愁怨与剪不断理还乱的思绪吗？雨中丁香雨中丁香 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。作者为什么将丁香花与细雨迷蒙连在一起写？这样写有什么好处？通过写丁香花和细雨迷蒙的画面，说明丁香花有许许多多的愁怨，许许多多理不清的忧愁。作者是借花抒情借花抒情，借丁香花来抒发自己内心的愁怨，抒发自己内心无限的忧愁。只是赏过这么
4、多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。运用比喻比喻的修辞手法，生动地写出了丁香花苞的外形，自然过渡到写“丁香结”，与上下文浑然一体。外形相似 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平是解不完的；人生
5、中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？淡无味了吗？借花抒情借花抒情借花喻理借花喻理结：条状物打成的疙瘩，如：绳结。心情烦闷 心里有结，如：心结。丁香结有什么寓意？丁香结有什么寓意？在丁香花里，作者又有什么生活感悟呢？丁香花里，作者又有什么生活感悟呢？诗句理解诗句理解u“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”释义：蕉心紧裹未展，丁香花蕾，丛生如结。同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。u“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁青鸟不
6、传云外信，丁香空结雨中愁”释义：青鸟无法传递远方思念的人的音讯，那绵绵的春雨中绽开的丁香花蕾让我想起凝结的愁怨。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。李商隐代赠殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。陆龟蒙丁香霜树尽空枝，肠断丁香结。冯延巳醉花间青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李璟摊破浣溪沙在古人的诗词中，“丁香结”和什么联系在一起？借丁香喻愁怨诗句理解诗句理解 作者由丁香花想到古人诗里的丁香结，知作者由丁香花想到古人诗里的丁香结，知道了丁香结在古人眼中就是惆怅、愁思的象征，道了丁香结在古人眼中就是惆怅、愁思的象征，负担着解不开的愁怨，而这正是负担着解不开的愁怨，而这正是“丁香结丁香结”的的寓意寓意 。你获
7、得了哪些感悟？课文延伸课文延伸人生思考人生思考丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。作者给“丁香结”赋予了新的寄寓既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作是一种人生的味道。如：遇到学习上的压力，在考试中失利，与同学争吵等生活中不顺利的事情，虽然让人不愉快，但积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活。课文延伸课文延伸丁香结原文还有一个结尾，读读“小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解谁知道是否解得开呢？”从阅读的内容想开去，你的心中此时有什么想说的吗？从阅读的内容想开去，你的心中此时有什么想
8、说的吗？从阅读的内容想开去，你的心中此时有什么想说的吗？从阅读的内容想开去，你的心中此时有什么想说的吗？请批注在课文结尾处。请批注在课文结尾处。请批注在课文结尾处。请批注在课文结尾处。学习任务三：学习任务三：小试牛刀，迁移表达小试牛刀，迁移表达课堂小结课堂小结1.1.借助景物联想，结合生活实际想开去借助景物联想，结合生活实际想开去借助景物联想，结合生活实际想开去借助景物联想，结合生活实际想开去如作者看到“今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。依次描述了城里街旁、城外校园、斗室外的丁香，由此想到了“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”；想象到了“迷蒙细雨中，着了水滴的紫色丁香花，其线
9、条模糊，直向窗前的莹白渗过来”的画面，显然，微雨中的丁香更惹人怜爱，“让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起”。单元语文要素：由所读内容想开去。单元语文要素：由所读内容想开去。2.2.借助作者感悟联系生活实际想开去借助作者感悟联系生活实际想开去借助作者感悟联系生活实际想开去借助作者感悟联系生活实际想开去 作者由“丁香小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，想到了负担着解不开的愁怨，恰似人生中一件又一件解不完的不顺心事。需要我们有豁达的态度去面对、去解决。小试牛刀小试牛刀丁香代表着一种生活的态度和精神，你觉得生活中还有哪些丁香代表着一种生活的态度和精神，你觉得生活中还有哪些丁香代表着一种生活
10、的态度和精神，你觉得生活中还有哪些丁香代表着一种生活的态度和精神，你觉得生活中还有哪些植物具有象征意义？（如梅兰竹菊等）你从它们身上感受到植物具有象征意义？（如梅兰竹菊等）你从它们身上感受到植物具有象征意义？（如梅兰竹菊等）你从它们身上感受到植物具有象征意义？（如梅兰竹菊等）你从它们身上感受到什么品质？有什么启发？（想到人生的追求等）什么品质？有什么启发？（想到人生的追求等）什么品质？有什么启发？（想到人生的追求等）什么品质？有什么启发？（想到人生的追求等）高洁高洁高洁高洁隐逸隐逸隐逸隐逸谦虚谦虚谦虚谦虚清雅清雅清雅清雅不经一番寒彻骨，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香怎得梅花扑鼻香。千磨万击还坚
11、劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。孤兰生幽园，孤兰生幽园，众草共芜没。众草共芜没。荷尽已无擎雨盖，荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。菊残犹有傲霜枝。小练笔小练笔学习本文多角度写景物的写法，选择你喜欢的一种花，学习本文多角度写景物的写法，选择你喜欢的一种花，学习本文多角度写景物的写法，选择你喜欢的一种花，学习本文多角度写景物的写法，选择你喜欢的一种花，发挥想象，写一个小片段，把重点部分写详细。发挥想象，写一个小片段，把重点部分写详细。发挥想象，写一个小片段，把重点部分写详细。发挥想象，写一个小片段，把重点部分写详细。示例：示例：到了秋天,别的花都凋谢了，唯独菊花竞相开放,在寒冷刺
12、骨的秋风里，昂首挺胸向秋风挑战。陈毅爷爷曾这样写诗赞美秋菊:秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。我看到了一朵菊花，它远离那菊花群，仿佛不愿与它们为伍,确实它是鹤立鸡群，虽一枝独秀，但让人感到了一种个体所独有风姿,墨绿色的叶子层叠叠，如众星捧月般衬托着洁白的花，更让它显得宁静高远，神圣脱俗，它能在这样的逆境里求生存。令我钦佩!类文阅读类文阅读 生命的选择生命的选择 雷抒雁 在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般,铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。多好的一块空地。花工们便将这里设计成一
13、座小小的花园，四周栽种，上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土,人们猜测着。“自然是玫瑰了。”花工们说。不多日子，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声“多好的玫瑰！”人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了
14、。第二天,赶快去问花工，回答说:“那是白玉簪，虽然长在阴凉潮湿的地方，但是花开得高洁得很哩。”于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。可是有一日,有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。【思考】由所读内容想开去，你想到了什么？从哪儿看出白玉簪花的“高洁”？板书设计板书设计 赏花丁香花（形、色、味）丁香结丁香结 豁达豁达 乐观乐观 感悟丁香结（人生的问题也是解不完的）丁香结学好语文学好语文学好语文学好语文 快乐成长快乐成长快乐成长快乐成长
