2021年开天辟地教案

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1、2021年开天辟地教案2021年开天辟地教案1教学目标1、能正确、流利的朗读课文。2、掌握本课的生字新词。3、了解大意，初步感受神话想象丰富的特点和盘古伟大的献身精神。教学重点、难点和对策重点：重视朗读，学习生字，理解词语。难点：初步感知故事的主要情节；感受神话故事的特点。对策：让学生充沛地自读课文，有条理地加以交流。教学准备：课文录音教学过程第一教时一、激趣导入1、同学们，我们先来玩个游戏，好吗？这个游戏是看图片猜故事，看看谁的眼睛最敏锐，赛赛上的脑子想得最快。(依次屏显图片和故事名：嫦娥奔月、后弈射日、女蜗补天、夸父追日)2、揭 示“神话故事”(1)你们知道这些故事都是什么故事吗？(屏显:

2、神话故事)(2)说说这些故事与别的故事有什么区别？(指名学生交流)在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，发明出一些具有超凡能力的“神”，与这些神有关的故事就成了神话故事。3、揭示课题(1)今天我们就来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事“开天辟地”，古人就用他们丰富的想象力，塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象，一直流传至今。你知道这个巨人英雄是谁吗？(出示:盘古开天辟地)(2)读题:今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。（卡纸:开天辟地 辟:记一记字形，就是开的意思。也就是开辟天地）齐读课题，读出气势来。（贴题

3、）二、初读课文，学习生字新词1、同学们课前已经 能 够 预 习 了 你 们 认 识 文 中 的 生 字 了吗？我们就一起来自由大声朗读全文，读准生字字音，读准重点词语，读通读顺句子。好 吗？2、检测预习和自读情况。（1）在盘古开天辟地之 前，天和地是怎样的?用文中一个词语说卡）合拢。天和地合拢 时，当时的宇宙是（卡）黑暗混沌、混沌一团。后来他一使劲翻身坐了起来，只 听“喀嚓”一 声，“大鸡 蛋”裂开了一条缝。（卡）裂 开。后来这个大鸡蛋完全“崩 裂”了.（卡）崩裂。哪一个裂得厉害？指名交流。（卡）巨石崩裂。想象一下，当时是怎样的情景，指名交流。裂的太厉害了，以 至 整 个“大鸡蛋”都（卡）破

4、碎。（屏显:合拢一一裂开一一崩裂一一破碎）练习读出不一样的语气来。齐 读。（2）盘古用他的力量分开了天和地，我们来学习一组表示动作的词。（屏显:辟、凿、撑）你能将这些动作扮演出来吗？自由扮演，指名扮演，（点:左手持凿，右手握斧，我们来使劲凿一凿）分大组读，体会动词的意思。（3）在盘古持凿握斧，猛辟猛凿之下，宇宙中发生了什么变化？（屏显）“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢卜.沉，变 成r地。”指名读句，（出示:冉冉、慢慢）。它们一组什么词？与它们意思相近的词还有哪些？（卡:缓缓、渐渐、徐徐）（4）盘古真了不起！但最后盘古也（卡）精疲力竭。我们以前还学过（卡）疲惫不堪。你觉得哪一个

5、更疲惫？怎么感受到的？（5）再来看这两个词语，老师想来读一读，好吗？（卡）光芒万丈、皎洁明媚。这两个词语都是形容光亮的，但这两种光亮有什么不一样？光芒万丈，强烈一些。皎洁明媚，光线要柔和一些，读的时候就要温柔一些。分男女生读文中还有一个带有“万”字的词语，是什么？（卡）万倾良田。这 里 的“万倾”就是一块连着一块，面积大。一顷等于一百亩。万顷说明什么？读词，这个词还可以说成（卡）良田万顷。（6）这一切都是盘古这个巍峨的巨人带来的。（卡）巍峨:巍峨的巨人。怎样才称得上是巍峨？（十分高大，两个字都是山字部，一般是用来形容高山的，巍峨的高山，也可以用来形容建筑物，巍峨的高楼大厦，巍峨的人民英雄纪念碑

6、，但这这里是形容盘古的高大）高大到怎样的程度呢？读 第5小节。这个巍峨的巨人，就像根（卡）长柱子似的，有人说是有9万里长，撑在天地之间，不让它们重新合拢.齐读第5小节（屏显第5小节），感受盘古的高大。3、小结:盘古真的是个了不起的巨人啊！三、分节读通课文，概括课文内容1、指名分节朗读课文，考虑：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？（屏显）2、指名分别回答问题结合学生回答分别出示：黑暗混沌、开天辟地、顶天立地、化生万物。3、现在你能依照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说一说吗？自由练说，指名交流。（点：假如能说得更简洁一些就更好了：假如这里你能用一句话说，或者用一个词来

7、概括，就会简洁许多：如“持凿握斧”）4、小结：刚才我们就依照故事的先后顺序简要的概括了的主要内容，同学们真了不起，说得真好。5、其实，概括的主要内容还有一种方法呢，有时候，中就有现成的句子可以用来概括重要内容的，这篇就有这样的句子，你找到了吗？齐 读（屏显：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。）6、小结：同学们真了不起，一下字就学会两种概括课文主要内容的身手，（屏显：一、依照故事的先手顺序简要地概括的主要内容：二、中现成的一句话来概括的主要内容）恭喜你们！7、课堂练习（练习册上第四题）（屏显：读 了 开天辟地这则神话，我们知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地，宇宙

8、混沌一团，像，是 以他的神力和身躯,开辟了，化生出 o ）学生练习，指名学生交流答案四、描红练习1、斧 丈 厚 柱 拢 竭 液 错 肤请同学们看清字形，好好记一记,每个字是怎么写的？你觉得最不容易记的字就动笔描一描,写一写。2、完成看拼音写词语3、屏显正确答案，自由校对p a n g u （盘古）j i h o u （极厚）z h u z i （柱子）g u a n g m a n g w a n z h a n g（光芒万丈）x u e y e （血液）p i f u（皮肤）h e l o n g（合拢）ji n g p i l i ji e（精疲力竭）板书设计开天辟地化身万物第二教时教学目

9、标1、理解课文主要内容，有感情的朗读课文。2、凭借具体的语言资料，了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。教学重点、难点和对策重难点：感受神话故事的特点；感受神话中人物的特点。对策：有效体会文中词句的含义。教学准备：课件教学过程：复习导入:1、我们继续学习一-（读题：开天辟地），通过上堂课的学习，我们学会了两种概括主要内容的方法，一种是根据故事的先后顺序简要地概括，另一种方法是用课文中的语言来概括。2、那文中能概括主要内容的一句话就广-（投影出示：齐读盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。）2021年开天辟地教案2课时目标：1、指导学生认识生字，理解词语。2、指导学生正

10、确、流利地朗读课文。3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。教学过程：一、激趣导入1、游戏看图猜故事，出现四个神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、女蜗补天、夸父追日2、引导学生初步说说神话故事的特点3、揭示课题：开天辟地二、初读课文，学习生字词语1、读准读通课文2、带领学生学习6 组词语(1)合拢、裂开、崩裂、破碎(混沌一团、黑暗混沌)(2)劈、凿、撑(3)精疲力竭(疲惫不堪)(4)光芒万丈、皎洁明媚万顷良田(良田万顷)(5)巍峨三、再读课文，学习概括主要内容的方法1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、指名回答，教师归纳，相机板书：

11、黑暗混沌开辟天地顶天立地化生万物3、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容4、在文中找出能概括主要内容的一句话5、小结概括主要内容的两种方法四、识记生字1、出示本课9 个生字，默记2、完成看拼音写词语3、校对五、布置作业用两种方法概括的主要内容2021年开天辟地教案3教学要求1、正确认识本课的生字，理解纵横交错、开天辟地等词语。2、流利地朗读课文，背诵课文第6、7、8自然段。3、认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。教学重、难点1、背诵课文，积累语言。2、认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。教具准备录音带、小黑板（关于这个故事的光碟

12、）教学时间：两课时课前准备：预习课文，收集神化故事教学过程第一课时一、质疑揭题1、齐读课题2、生质疑谁开天劈地？为什么要开天辟地？怎样开天辟地？结果怎样？）4、用词素分析开天辟地什么意思。二、检查预习1、生汇报生字、词语的自学情况。2、汇报词语的理解情况。3、汇报预习中的困难和自己不理解的地方。（师指导学生解决困难）4、汇报读课文的情况。5、课文讲了一个什么故事？三、了解故事1、生自由读文。2、在小组讲述这个故事，看谁讲得最具体。3、指名讲述。四、指导识记并书写生字、词第二课时一、激发兴趣、语言积累1、课文中讲到的天地以及世间万物的形成，你认为对吗？你能介绍这方面的知识吗？2、开天辟地是一个神

13、话故事。神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和对美的向往。这课文主要是对哪些自然现象的天真的解释呢？（天地的形成和世间万物的形成）4、这个神话是怎么解释天地的形成的？找出有关语句读一读。左手持凿，右手握斧（头顶着天，脚踏着地）轻而清的东冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。（口中呼出的气变成了风和云）这个句子有什么特点？你还能从课文中找出这种类型的句子吗？5、师相机出示第七自然段，指导朗读背诵。6、背诵六、八自然段。二、理解开天辟地的意思开天辟地是一个带有神话故事的成语，学习了这个神话故事，你知道开天辟地意思了吗？（在这之前从来没有过，有史以来）三、拓展你还知道哪些

14、神话故事，把你知道的神话故事讲听一听。四、作业继续收集神话故事2021年开天辟地教案4教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。品析课文中的词语和句子，理解重点词语的含义。分析盘古开天辟地的四个过程，理解其中蕴含的精神内涵。过程和方法:以奇特合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。情感态度和价值观：引导学生理解盘古开天辟地的过程，体会盘古形象的高大，气势的豪壮，威力的巨大，贡献的宏伟，从而体会古代人民战胜自然的强烈愿望，坚定的信念和伟大的魄力。教学重点：理清课文思路，掌握盘古开天辟地的具体细节。分析课文

15、词语。教学难点：感受盘古的伟大形象，理解其中蕴含的精神内涵。和古代神话中体现的民族精神。教学方法：朗读法、提问法、启发法教具准备：多媒体课件教学意图教师活动学生活动媒体使用导入同学们：你们听过或读过哪些中国古代神话故事？也许你听老祖母向你讲述过 夸父逐日的故事，你佩服他“与日逐走”的英雄气概，也许你听父母向你讲述过 大禹治水的故事，你被大禹三过家门而不入，不治理好水患誓不罢休的精神深深地打动了。也许你读过 嫦娥奔月的故事，你也曾经幻想过有一天能变成白衣素袂的嫦娥，轻盈地驾着长风飞向那神奇的月宫，在清朗的月光下长舒舞袖翩翩起舞。你知道在中国古代神话中是怎样描写宇宙起源的吗？神话传说中的天地是怎样

16、形成的？大自然的一切是从哪来的？今天就让我们一起学习中国古代神话 盘古开天辟地，让我们从这篇课文中找到答案。深入分析积累文学激情导入，引发学生的兴趣和求知欲望。教师板书课题 盘古开天辟地利用多媒体课件介绍孟子和他的著作。一、检查预习生字和生词的情况。二、整体感知初读课文请同学在读课文的过程中认真思考，向老师提问。三、回答学生问题，导入神话的概念，帮助学生复习。四、分析课文同学们初读课文有这么多新鲜的感受真好！看来人类的老祖先盘古给大家量下了难以磨灭的印象，我们来分析一下盘古开天辟地分为几个过程？阅读第一自然段回答问题1、天地还没有分开的时候宇宙是什么样的？黑暗混沌，好像一个大鸡蛋回答老师问题例举自己读过的中国古代神话走进故事情节之中。多米诺骨牌式回答问题两名学生读课文向老师提问复习神话的概念回忆神话的起源思考问题回答问题思考问题回答问题展示导语，利于激情屏幕展示题目 盘古开天辟地和图片展示生字和生词。展示神话的概念和神话的产生过程。板书四个过程黑暗混沌斧劈天地撑天拄地化生万物教师范读课文，通过学生自己课下预习，已经圈出的生字生词与老师的标准读音再核查一遍，培养自学能力。检查学生的效果学