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1、一年级学拼音教案5篇一年级学拼音教案篇1教学目标:1、学会z c s3个个声母,读准音,认清形,正确书写2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节3、学会zi ci si3个整体认读音节,会读它们的四声4、认识5个生字,会读儿歌教学重点:、学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。、学会“zi ci si”三个整体认读音节,能读它们的四声。教学难点:区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时教学过程:一、激发学习兴趣二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵
2、母家族的“a o e i u ”6个小朋友,还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”,一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母“z c s”的音形(一)学习声母z的音形1、出示“z”的图,学习字母的音()问:图上画的是谁在干什么?()你能试着读读这个字母吗?学生试读。()讲:你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微
3、放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试?()教师范读“z”。()学生练读“z”,体会发音要领。2、记忆“z”的形(1)问:看看图有什么好办法记住“z”的形呀?(2)学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小z z z。(二)学习声母“c”的音形1、出示“c”的图,学习字母的音(1)问:图上画的是什么呀?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。(3)讲:你们可以借助“刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?(3)教师范读“c”。(4)学生练读,体会发音要领。2、记忆“c”的形(1)问:看看图有什
4、么好办法记住它的形呀?(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈c c c 。(3)学生读记忆儿歌。(三)学习声母“s”的音形1、出示“s”的图,学习字母的音(1)问:你们看这是什么呀?(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。(3)讲:你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。自己试一试?(4)教师范读“s”。(5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。2、记忆“s”的形(1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?(2)学生说记忆顺口溜:半个字s s s。(3)学生读记忆儿歌。三、指导书写(1)大家看黑板:出示
5、四线三格,我们看看老师是怎样书写“z c s”的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?(2)师范写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像;“c”像半圆;“s”像半个。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。四、小结:这节课我们又认识了个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节,好吗?第二课时教学过程:一、复习1、抽读学过的声母卡片。2、抽读带声调的单韵母卡片。二、学习声母“z c s”与单韵母“
6、a e u”组成的音节。1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节,让学生自己试着拼一拼。2、同桌同学互拼,相互纠正。3、指名拼读,比一比谁拼得最准?三、创设活动情景学习整体认读音节(一)学习音节“zi”1、请一个学生拿着水抢滋水,让学生说一句话。比如:z z同学在滋水。2、问:“滋”的音节是什么呢?带着“z”头饰的学生说:“z的音节就是我”。说完,教师带着“i”的头饰,说:“z是声母,不是音节,要想给lsquo;滋rsquo;注音,必须要我这个单韵母i 来帮忙,就成为了音节zi ”。教师板书:“zi”3、教师范读:声母“z ”和音节“zi”,让学生听听有什么区别?4、教师强调:只要
7、把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音,这叫整体认读音节,不用拼直接读。5、学生练习读,体会它们的区别。6、教师板书“zi”的四声,问:你们发现了什么?7、教师强调:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调时要去点。8、学生练习读“zi”的四声。9、用“zi”的四声调组词或说句子。(二)学习音节“ci si ”1、师说:我们都知道“c s”是声母,不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字,要想给汉字注音,怎么办?2、师板书:“ci si ”。3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗?4、学生练习读,教师纠正。5、同桌互读,互相纠正。6、指名
8、读。7、学习“ci si”的四个声调,通过组词巩固音节的发音。四、小结今天我们又认识了个声母朋友“z c s”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调,真棒!第三课时一、复习1、出示zi ci si指名读、齐读2、读z c s与其它字母相拼的的音节二、新课1。出示图问:图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?2、指导学生用字、词说一句话。3、拼读词卡。4、提问:说说你在家里做哪些事?5、表扬:小朋友们真是爱劳动的好孩子,个个都聪明能干!那老师看看你能不能过桥?(1)自由打开书本说儿歌(2)找一找:里面有哪些是带z c s的,再读(3)、指名读
9、儿歌(4)、谁来当小老师。(5)、边读边自已做动作。(6)、指名表演。6、那老师再考考你们,认不认得这些朋友。出示生字 7、做游戏认字三、小结:这节课我们的收获真不少,我们会认几个生字,又会读儿歌。四、课外作业:课后请小朋友们回家把你们今天学习的字告诉你的爸爸妈妈。五、板书教学后记:汉语拼音教学内容枯燥,乏味影响了学生的学习兴趣在教学声母这节课中,我从创设生活化的情境入手,积极创造符合孩子心理的课堂气氛,用一种交流互动的方法与学生一起学习编了顺口溜像个小z z z,半个圆圈c c c,半个字s s s在教学a ca sa的过程中,我利用插图编了一个故事:一个星期天的早上,妈妈早早起床,擦玻璃扎
10、好了辫子,准备做早饭爷爷也早早起来,给花洒洒水小红也不甘落后,起床后就拿起一块抹布去擦玻璃这一家人是多么爱劳动啊!这样,不仅让学生学会了这三个音节拼读,而且还对学生进行了爱劳动的教育在这节课中,也还存在一些不足:、班内学生插嘴现象较多;、对发音没有到位的学生缺少必要的指导;、没有及时板书。一年级学拼音教案篇2教学目标知识与技能1、学会i u 三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。2、掌握i u 的四个声调并能直接读出声调。3、学会y w和yi wu yu的正确发音。情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生对美好生活的热爱之情。教学重难点1、学会三个单韵母和三个整体认读音节,
11、读准音,认清形,并能正确书写。2、明确整体认读音节的概念。教学课时2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查,导入新课1、同学们,你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗?课件出示配图文字,老师引导学生朗读儿歌,回顾所学韵母。(圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a a a;太阳出来红通通,公鸡一叫o o o;清清池塘一只鹅,水中倒影e e e。)2、今天,我们还要认识三个单韵母。(板书:i u )希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。二、教学i u 的发音1、看图说话引出字母。(课件出示课文插图)(1)图上画的是什么?图中的小朋友在干什么?(2)师:其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友
12、。看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。(出示课件)师:同学们看得真仔细,这么快就找到了i u 。那就让我们和i u 来交朋友吧。2、教学i的发音。“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老师来读一读它i i i。(1)听音、发音。(念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。)(2)编顺口溜:l加上点i i i;牙齿对齐i i i。3、教学u的发音。师:我们编顺口溜记住了i,那么这个u又该怎么念呢。(1)乌鸦的“乌”就是u的发音,念u的时候嘴唇要收成一个圆形,中间留一个小孔,跟着老师念一念,u u u。(出示课件)(2)编顺口溜记发音:像个茶杯u u u,嘴巴突出u u u。4、
13、教学的发音。(1)师:认识了u,再来读读吧。小鱼的“鱼”念轻声就是的读音,念的时候就像在吹笛子,看老师的口形读 。(2)师:孩子们发现了吗?刚才这个和u有什么联系?(就是u上面加上两点。)(3)读顺口溜:u上加点 。小鱼吐泡 。三、学习i u 的四声1、学习i的四声。(出示课件)(1)学习i的发音。师:同学们,我们跟i u 交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了,变,变,变,小i变完魔术后你还认识它吗?谁来读读它?指名读,齐读。(出示课件)(2)学习标调。同学们,刚才你们发现了吗?小i戴上四声帽子的时候跟a o e戴帽子的时候有什么不一样的地方?(出示: )(
14、3)读顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。(4)分组练习四声。2、学习u的四声。(1)学习u的发音。师:小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子,他也开始变魔术了。(出示: )让学生自由举手朗读,齐读,开火车读。(2)根据u的四种读音分别组词。(出示课件)3、学习的四声。(1)师:同学们能读出它吗?一起读一读: ,男同学来读一遍,女同学来读一遍,同学们仔细看一看,小变魔术要不要去掉小圆点?(出示课件)(2)师:老师把的四声编成了儿歌,请跟我念一念。(出示课件)小小鱼(),爱学习。不管天晴和下雨(),不怕暗流和淤()泥,努力游到大海去()。四、书写指导1、师:i u 也想回房间休息了。仔细看看它们住在哪个房间。引导观察i u 的占格及书写。(i 住在上格和中格