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1、一年级学拼音教案5篇一年级学拼音教案篇1教学目标：1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写2、能准确拼读z c s与音韵母组成的音节3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声4、认识5个生字，会读儿歌教学重点：、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时教学过程：一、激发学习兴趣二、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵
2、母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母“z c s”的音形（一）学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音（）问：图上画的是谁在干什么？（）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微
3、放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？（）教师范读“z”。（）学生练读“z”，体会发音要领。2、记忆“z”的形（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小z z z。（二）学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音（1）问：图上画的是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助“刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？（3）教师范读“c”。（4）学生练读，体会发音要领。2、记忆“c”的形（1）问：看看图有什
4、么好办法记住它的形呀？（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c 。（3）学生读记忆儿歌。（三）学习声母“s”的音形1、出示“s”的图，学习字母的音（1）问：你们看这是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？（4）教师范读“s”。（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。2、记忆“s”的形（1）问：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？（2）学生说记忆顺口溜：半个字s s s。（3）学生读记忆儿歌。三、指导书写（1）大家看黑板：出示
5、四线三格，我们看看老师是怎样书写“z c s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？（2）师范写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像；“c”像半圆；“s”像半个。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。四、小结：这节课我们又认识了个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？第二课时教学过程：一、复习1、抽读学过的声母卡片。2、抽读带声调的单韵母卡片。二、学习声母“z c s”与单韵母“
6、a e u”组成的音节。1、出示书中“z c s”与“a e u”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。2、同桌同学互拼，相互纠正。3、指名拼读，比一比谁拼得最准？三、创设活动情景学习整体认读音节（一）学习音节“zi”1、请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。比如：z z同学在滋水。2、问：“滋”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。说完，教师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给lsquo；滋rsquo；注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。教师板书：“zi”3、教师范读：声母“z ”和音节“zi”，让学生听听有什么区别？4、教师强调：只要
7、把声母“z”的音读长些、响亮些就是音节“zi”的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。5、学生练习读，体会它们的区别。6、教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么？7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。8、学生练习读“zi”的四声。9、用“zi”的四声调组词或说句子。（二）学习音节“ci si ”1、师说：我们都知道“c s”是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？2、师板书：“ci si ”。3、能用学习“zi”的读音方法试着读读“ci si”吗？4、学生练习读，教师纠正。5、同桌互读，互相纠正。6、指名
8、读。7、学习“ci si”的四个声调，通过组词巩固音节的发音。四、小结今天我们又认识了个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！第三课时一、复习1、出示zi ci si指名读、齐读2、读z c s与其它字母相拼的的音节二、新课1。出示图问：图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？2、指导学生用字、词说一句话。3、拼读词卡。4、提问：说说你在家里做哪些事？5、表扬：小朋友们真是爱劳动的好孩子，个个都聪明能干！那老师看看你能不能过桥？（1）自由打开书本说儿歌（2）找一找：里面有哪些是带z c s的，再读（3）、指名读
9、儿歌（4）、谁来当小老师。（5）、边读边自已做动作。（6）、指名表演。6、那老师再考考你们，认不认得这些朋友。出示生字 7、做游戏认字三、小结：这节课我们的收获真不少，我们会认几个生字，又会读儿歌。四、课外作业：课后请小朋友们回家把你们今天学习的字告诉你的爸爸妈妈。五、板书教学后记：汉语拼音教学内容枯燥，乏味影响了学生的学习兴趣在教学声母这节课中，我从创设生活化的情境入手，积极创造符合孩子心理的课堂气氛，用一种交流互动的方法与学生一起学习编了顺口溜像个小z z z，半个圆圈c c c，半个字s s s在教学a ca sa的过程中，我利用插图编了一个故事：一个星期天的早上，妈妈早早起床，擦玻璃扎
10、好了辫子，准备做早饭爷爷也早早起来，给花洒洒水小红也不甘落后，起床后就拿起一块抹布去擦玻璃这一家人是多么爱劳动啊！这样，不仅让学生学会了这三个音节拼读，而且还对学生进行了爱劳动的教育在这节课中，也还存在一些不足：、班内学生插嘴现象较多；、对发音没有到位的学生缺少必要的指导；、没有及时板书。一年级学拼音教案篇2教学目标知识与技能1、学会i u 三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。2、掌握i u 的四个声调并能直接读出声调。3、学会y w和yi wu yu的正确发音。情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。教学重难点1、学会三个单韵母和三个整体认读音节，
11、读准音，认清形，并能正确书写。2、明确整体认读音节的概念。教学课时2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查，导入新课1、同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？课件出示配图文字，老师引导学生朗读儿歌，回顾所学韵母。（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。）2、今天，我们还要认识三个单韵母。(板书：i u )希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。二、教学i u 的发音1、看图说话引出字母。（课件出示课文插图）（1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？（2）师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友
12、。看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。（出示课件）师：同学们看得真仔细，这么快就找到了i u 。那就让我们和i u 来交朋友吧。2、教学i的发音。“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老师来读一读它i i i。（1）听音、发音。（念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。）（2）编顺口溜：l加上点i i i；牙齿对齐i i i。3、教学u的发音。师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢。（1）乌鸦的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u u u。（出示课件）（2）编顺口溜记发音：像个茶杯u u u，嘴巴突出u u u。4、
13、教学的发音。（1）师：认识了u,再来读读吧。小鱼的“鱼”念轻声就是的读音，念的时候就像在吹笛子，看老师的口形读 。（2）师：孩子们发现了吗？刚才这个和u有什么联系？（就是u上面加上两点。）（3）读顺口溜：u上加点 。小鱼吐泡 。三、学习i u 的四声1、学习i的四声。（出示课件）（1）学习i的发音。师：同学们，我们跟i u 交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它？指名读，齐读。（出示课件）（2）学习标调。同学们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟a o e戴帽子的时候有什么不一样的地方？（出示： ）（
14、3）读顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。（4）分组练习四声。2、学习u的四声。（1）学习u的发音。师：小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。(出示： )让学生自由举手朗读，齐读，开火车读。（2）根据u的四种读音分别组词。（出示课件）3、学习的四声。（1）师：同学们能读出它吗？一起读一读： ,男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看，小变魔术要不要去掉小圆点？（出示课件）（2）师：老师把的四声编成了儿歌，请跟我念一念。（出示课件）小小鱼（），爱学习。不管天晴和下雨（），不怕暗流和淤（）泥，努力游到大海去（）。四、书写指导1、师：i u 也想回房间休息了。仔细看看它们住在哪个房间。引导观察i u 的占格及书写。（i 住在上格和中格
