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1、幼儿园大班音乐活动卖汤圆教学设计1. 教学背景本次音乐活动是为了帮助幼儿学习节日文化知识元宵节及相关的传统食品汤圆，并通过歌曲卖汤圆的演唱与表演，培养幼儿的语言、认知、情感和动手能力。幼儿园大班年龄段为4-5岁，他们正处于生命力充沛、好动、好奇、喜欢模仿、表现主动的发展阶段，因此本次课程对于其主要目的是以轻松愉快、生动活泼、调动整体性感知、发展幼儿潜能为主线。2. 教学目标1. 认识元宵节的相关知识和传统食品汤圆。2. 学习歌曲卖汤圆并能够理解歌曲内容。3. 学习歌曲表演并能够准确把握歌曲的节奏、节拍和音高。4. 通过复述故事情节、歌曲演唱、角色扮演和手工活动等方式，培养幼儿的语言、认知、情感
2、和动手能力。3. 教学内容及活动设计3.1 课前热身教师放音乐让幼儿自由活动及舞动，为接下来的音乐活动做好准备。3.2 歌曲学习及表演1. 教师向幼儿播放歌曲卖汤圆。2. 教师让幼儿一起听歌曲，想象故事情节和氛围，提出问题：“歌曲中出现的节日是什么？”、“汤圆是什么？”、“为什么要卖汤圆？”3. 教师重放歌曲，让幼儿跟读歌曲文本，并加入一些互动动作，如拍手、敲打乐器、转身等。4. 教师把歌曲文本进行分段，用出示图片、故事卡片等工具辅助幼儿理解和记忆。同时模拟演唱，让幼儿掌握歌曲的节奏、节拍和音高。5. 教师安排角色扮演活动，把幼儿分为汤圆师傅、小商贩和顾客三种角色，并让他们学会歌曲的动作和表演
3、。6. 教师带领幼儿进行合唱和表演，让幼儿在表演中发挥自己的特长及个人创意，不断提升表演水平，增强自信和表达能力。3.3 手工制作1. 教师组织幼儿进行手工活动，制作汤圆卡片或贴纸等。让幼儿在制作过程中认识汤圆的形状、颜色、味道等，并培养幼儿对美好事物的向往和表达能力。2. 教师在活动中给予幼儿指导，注重培养幼儿的动手能力、手眼协调能力和耐心等素质。让幼儿在活动中更快地接受汤圆节的文化，筑牢语言、认知、情感和动手能力的基础。4. 教学反思这一节音乐活动在教学过程中，孩子们的表现十分积极。本着“活动为主、体验为先”的原则，我们充分发挥幼儿的自主性、积极性和创造性，引导幼儿在多元化的活动中，获取零
4、散的知识，进行自我组合和交互，进而形成系统的知识结构。一、效果分析此次活动不仅达到了教育和娱乐相结合的目的，也取得了如下成效：1. 孩子们对汤圆节的文化有了更深刻的了解。2. 孩子们能够灵活运用歌曲中的单词短语进行表达，并在活动中主动与小组成员交流。3. 孩子们能够模仿老师的动作和表情，表现出了自己的表演天赋。4. 孩子们在手工活动中培养了专注、耐心、动手能力等多重素质。二、遇到的问题及对策在音乐活动过程中，我们遇到了以下两个问题：1. 活动课程安排不够合理，时间分配不均匀，导致某些活动需要在课外延时完成。对策：调整活动设计，以“任务-反馈”为主线，逐渐增加难度，让孩子们循序渐进地体验和学习。2. 个别孩子情绪失控，影响了课堂纪律和活动效果。对策：适时给予支持和鼓励，让幼儿在体验中感受到成功和成就感，增强其自信与自控能力。三、教学反思在此音乐活动中，教师首先应当遵循幼儿情感为纲、体验为目的的原则，切实关注幼儿的情感和认知的发展，充分挖掘和激发幼儿的学习兴趣和动机。同时，教师还应有自身的专业素养和教育理念，注重微观和宏观的课堂管理，灵活组织和调整活动过程，使音乐教育活动达到最大的效果。
