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1、幼儿园小班安全教育：玩具不往耳朵塞教学设计一、课程背景幼儿园小班是3-4岁孩子的教育阶段，在这个年龄段的孩子，对于身体和周围环境还没有完全认知，存在一定的安全隐患。教育机构需要通过安全教育的方式，让孩子掌握一些基本的安全常识，例如不玩火、不往耳朵塞玩具等。针对小班学生的年龄特点，我们设计了这节课程，希望通过生动的故事、图文并茂的图片，和孩子们的互动交流，以及互动游戏等多方位教学方法，帮助幼儿园小班孩子更好地掌握玩具不往耳朵塞的知识，增强他们的自我保护意识。二、教学目标通过这节课的学习，教育工作者的目标是让小班孩子：1. 掌握耳朵是身体重要器官之一的知识；2. 了解往耳朵塞玩具可能带来的痛苦和危
2、害；3. 学会如何正确地使用玩具，不能把玩具往耳朵里塞；4. 增强自我保护意识，能够预防和避免安全事故的发生。三、教学准备 绘本小鹿学耳朵（或其他内容相近的绘本）； 学生桌子椅子； 纸板、彩笔等； 小型医疗设备（医用镊子、手电筒等）； 相关支撑教材和配套PPT。四、教学过程设计1. 热身游戏：玩具分类 教育工作者先向小班孩子讲解玩具的种类，比如积木、泥巴、戏水等等； 让孩子们自己举手，说出自己拥有的什么种类的玩具； 然后告诉孩子们，现在要进行一个玩具分类的游戏，请孩子们将自己拥有的玩具分类，例如小动物、工具、人物、水池类、泥巴类等等，然后口头交流说明每个类别里都有哪些玩具。2. 绘本学习：小鹿
3、学耳朵 教育工作者向孩子们展示小鹿学耳朵这本绘本（或其他内容相近的绘本），读完书本的文字，并指着图片为孩子们解说； 教育工作者带着孩子们一起操作，感受看直角物体要对准耳朵，才不会伤害耳朵。教育工作者要求孩子们：根据书本上的图，拿出一个适合塞进突出物的玩具；集中精神，看比较清楚耳朵位置在哪，玩具如何塞进等等。3. 互动游戏：医生抓玩具 教育工作者将孩子们分成两个队伍，每个队伍站在自己的一张桌子前； 每个队伍桌子上放一些各种各样的玩具； 对玩具进行分组，比如放在一起的是医疗用品，放在一起的是小动物，放在一起的是人形等等； 教育工作者模拟医生的身份，对于每个组合的玩具，很快地轮流给队伍中的每个孩子看
4、，并评论这个玩具可不可以塞进耳朵，以及塞进耳朵后会不会带来痛苦和危害； 最后，让孩子自己操作实践，由队员抓起其中的医疗用品，想办法把其他诱惑型的玩具阻挡掉，不让玩具进入耳朵。4. 反思本节课的教育目标是让孩子们了解玩具不可往耳朵塞的知识，以及学习如何正确地使用玩具。通过一个热身游戏，让孩子了解自己拥有的玩具种类，然后通过绘本和互动游戏的方式，让孩子们进一步掌握不往耳朵塞玩具的知识，并从互动游戏中感受到塞进耳朵后的危害。最后，教育工作者对这节课进行反思，让孩子们加深理解。让孩子们更好的掌握这个安全教育常识。五、教学反思本节课的教学设计有一定有效性，引导孩子们了解了玩具不可往耳朵塞的知识，并从互动游戏的过程中得到了实践上的提高。但需要注意教育工作者，为孩子们做好心里预期引导，避免过多的负面情绪。另外，在课程实施中，孩子们的年龄特点需要采取适当的互动方式，比如可以让孩子们自由探索分组，或者通过类似医生抓玩具的游戏让孩子们增强自我保护意识。在实施过程中，我们需要考虑孩子的学习习惯以及身体特点，因此可能需要做出一些细化和调整，以达到更好的教学效果。
