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1、幼儿园小班上学期科学教案变了变了一、教学目的通过本课的教学，让幼儿掌握以下知识和能力：1. 掌握水的三态及转化过程；2. 了解不同物质的状态变化；3. 引导幼儿在日常生活中多观察、多思考、多探究。二、教学重点和难点1. 重点：水的三态及转化过程。2. 难点：幼儿理解水的三态及转化过程并将其运用到日常生活中。三、教学准备1. 水杯；2. 干冰块；3. 汽油、酒精等其他易挥发的液体。四、教学过程1. 导入环节1. 首先，老师向幼儿展示水杯，并问幼儿其中装的是什么，幼儿回答是水。2. 接着，老师问幼儿水有哪些状态，引导幼儿回答含水汽、液态水、冰，解释这是水的三态。2. 实验环节1. 老师将干冰块放入
2、水杯中，让幼儿观察干冰的转化过程。在干冰蒸发的时候，产生了大量的白烟，幼儿非常好奇，有些幼儿可能会问到“那个是什么？”，老师可以向幼儿解释这是水的汽态。2. 老师将汽油或酒精倒入水杯中，让幼儿观察液体的变化，让幼儿发现，这些液体与水的液态不同，因为它们的分子不稳定，周期不一定，一会儿飘散，一会儿攀附在杯壁上。引导幼儿得出：不同液体的状态会因其特殊的物理构成而有所差异。3. 探究环节1. 在日常生活中，幼儿可以通过观察、体验、尝试等多种方式，发现物质状态的变化，例如：熔化、冰冻、挥发等。2. 在此环节，老师可以通过互动形式与幼儿展开自由探究。例如，老师可以提问：洗脸龙头出水的时候，水是什么状态？
3、将刚煮沸的白开水放凉到什么状态？让幼儿结合自己的观察和体验，来回答这些问题，增强他们的探究兴趣和探究能力。4. 合作环节最后，老师可以将幼儿分成几个小组，让他们通过合作实验，深化对于状态变化的理解。例如，让幼儿用卡片张力模拟水面张力；用彩色纸剪成各种形状，浸在水中观察变化等。五、教学通过本节科学课的教学，让幼儿掌握了水的三态及转化过程，并能运用到日常生活中。在教学中，老师注重了让幼儿通过体验、观察、思考等多种方式对状态变化进行探究，并通过实验方式来提高幼儿的学习兴趣和探究能力。六、教学反思在这次教学中，我们深刻认识到科学教育的重要性，教育不仅需要传授知识，更需要引导幼儿探究、思考和运用。通过本次课程的教学，我们也发现了一些不足，例如对一些概念的解释上还需要更加深入的引导，活动中幼儿的个别表现也需要更加关注。因此，我们将通过不断学习和调整教学方式，提高自己的授课能力，为幼儿们构建更加优质的科学课程。
